| 15.05.14(4А,Б) | Особенности слушания музыки. | Цель:приобщать учащихся к искусству слушания музыкальных произведений. | Инструментальный ансамбль. | Познакомятся с произведениями: «До свиданья, Москва!» Муз.А Пахмутовой, сл. НюДобронравова (исп. Инструментальный ансамбль «Мелодия», солисты: Л.Лещенко, М.Магамаев, Л.Долина, Т.Анциферова. «Хороводная» из сюиты для оркестра «8 русских народных песен» А.Лядов. Будутузнавать изученные музыкальные произведения. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; звучащую на уроке. | Регулятивные: Познавательные: Коммуникативные: Личностные: | - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. - формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности. -Эмоциональная отзывчивость на яркое, праздничное представление. Понимание роли музыки в собственной жизни | |
| 22.05.14(4А,Б) 29.05.14(4А,Б) | Школьники в роли исполнителей, слушателей, композиторов. Защита Творческих работ | Цель: побуждать учащихся выступать в роли исполнителей, слушателей и композиторов на уроке. Цель: обобщить знания детей по материалу 4 класса. | Репертуар. Обобщение тем года на терминологическом уровне. Разгадывание музыкального кроссворда. | Познакомятсяс произведениями: «Баркарола (июнь)» из альбома «Времена года» П.Чайковский. «Поклонимся великим тем годам» муз.А.Пахмутовой, сл. М.Львова (исп-т: Л.Зыкина, И.Кобзон, Н.Баскова, Р.Ибрагимов) «Славься!» хор из оперы «Жизнь за царя» (Иван Сусанин) Будут участвовать в разных видах исполнительской, слушательской деятельности, а также приобщатся не только к классическому, но и современному музыкальному искусству. Попробуют себя в роли композиторов (творческое задание). Обобщение содержания музыкального образования школьников начальных классов. Исполнение и слушание музыки по желанию учащихся. | Регулятивные: Познавательные: Коммуникативные: Личностные: | - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. - формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности. -Эмоциональная отзывчивость на яркое, праздничное представление. Понимание роли музыки в собственной жизни |
Творчески изучая предмет «Музыка» к концу 4-го класса обучающиеся научатся:
- С любовью и уважением относится к русской народной музыке, традициям и фольклору своей Родины.
- Определять на слух и по внешнему виду русские народные инструменты.
- Приводить примеры использования композиторами образцов русского народного музыкального творчества.
- Интересоваться музыкальной культурой разных народов мира, уважать её, проявлять интерес к музыке других народов.
- Называть произведения и композитора, определять на слух характерные черты прозвучавшей музыки.
- Готовить сообщения, составлять музыкальные ребусы и кроссворды, пользоваться дополнительной литературой.
- Чисто и выразительно исполнять выученные на уроках песни, иметь среди них любимые.
Выпускник научиться:
-соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
-наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;
-общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
Выпускники получат возможность научиться:
- реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
-использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
-владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.
