Назвіть відомі вам різновиди тестів та охарактеризуйте їх. 46

Залежно від предмету вимірювання розрізняють наступні тести: - інтелекту, що забезпечують вивчення рівня розвитку

мислення і пізнавальних процесів в цілому;

- здібностей, що оцінюють можливість і легкість оволодіння

певними знаннями, уміннями та навичками. Сюди відносять тести

загальних і спеціальних здібностей;

- досягнень, що визначають рівень оволодіння знаннями,

уміннями і навичками в якій-небудь галузі (учбовій, професійній,

спортивній);

- особистості, спрямовані на дослідження різних аспектів

особистісного розвитку, таких як інтереси, мотиви, емоції тощо;

- міжособистісні, які передбачають оцінку людських взаємин

в групі, виявлення специфіки комунікативних процесів.

За характером тестових завдань розрізняють наступні види тестів:

- вербальні, матеріал яких представлений у словесній формі;

- образні, робота досліджуваних проводиться з малюнками,

схемами на основі наочних уявлень, що виникають при цьому;

- практичні, виконуються в процесі маніпулювання

реальними об'єктами;

- комбіновані, поєднують в собі як вербальний, так і

невербальний матеріал завдань.

Вербальні і невербальні (практичні) тести розрізняють за характером стимульного матеріалу:

- вербальні - змістом роботи є операції з поняттями,

мисленнєві дії, що здійснюються в словесно-логічній формі (тести

інтелекту, досягнень, оцінка спеціальних здібностей).

Недоліком такого виду тестів є велика чутливість до відмінностей у мовній культурі.

- невербальні - тестовий матеріал представлений в наочній

формі (картинки, креслення, графічні зображення)

Переваги невербальних тестів:

- зменшують чутливість до відмінностей у мовній культурі;

- полегшують процедуру тестування хворих з порушеннями

слуху, мови або з низьким рівнем освіти;

За формою пред'явлення завдань тести поділяються на бланкові («паперу і олівця»), апаратурні, малюнкові, письмові й усні.

Усні та письмові тести - відрізняються за формою відповідей:

- відкриті (формулюються самостійно);

- закриті (із запропонованих відповідей обирається правильна).

Бланкові, предметні, апаратурні й комп'ютерні тести -

розрізняються за матеріалами, які використав. при тестуванні.

Залежно від кількості досліджуваних тести поділяються на індивідуальні і групові.

Основною характеристикою індивідуальних тестів є взаємодія дослідника і досліджуваного «один на один». Перевагами даного методу є:

- можливість спостерігати за досліджуваним (мімікою,

мимовільними реакціями);

- можливість слухати і фіксувати непередбачувані інструкцією

висловлювання (ставлення до обстеження, функціональний стан);

До недоліків відносять тривалий час, необхідний для проведення такого тестування.

Індивідуальні тести можуть застосовуватись:

- у роботі з дітьми віку немовляти та дітьми дошкільного віку;

- у тестуванні осіб із соматичними або нервово-психічними

порушеннями;

- в умовах, де виникла необхідність тісного контакту

експериментатора і досліджуваного.

Групові тести дозволяють охопити одночасно велику кількістю людей (до кількох сотень) за умови чіткого дотримання інструкції до проведення тестування і збереження однорідності умов його проведення. Обробка не вимагає високої кваліфікації і часто проводиться за допомогою ЕОМ.

Недоліки групового тестування:

-менші можливості для встановлення контакту з досліджуваними;

-вплив самопочуття досліджуваного (втома, хвороба тощо);

—особи, не знайомі з процедурою дослідження, можуть показати нижчі показники, ніж вони є насправді.

За часом виконання тести розрізняють залежно від:

- швидкості, в яких основним показником роботи

досліджуваних є темп вирішення завдань. Оцінюється або загальна

кількість правильно виконаних завдань за відведений час, або об'єм

часу, витраченого на виконання тесту;

- результативності, де показник швидкості роботи

досліджуваних не має співвідношення з результатами тестування, не впливає на них. Також розрізняють тести-опитувальники (система наперед визначених і перевірених запитань, за якими, залежно від відповідей досліджуваних, можна судити про їхні психічні якості). Сюди відносяться особистісні опитувальники, завдання яких представлені у вигляді питань або тверджень. Завдання досліджуваного - дати письмові або усні відповіді, повідомити інформацію про себе, виразити ставлення, сформулювати думки.

- тест-завдання (оцінка психіки і поведінки людини на основі

того, що вона робить, людині пропон.серія спеціал.завдань);

- проективні тести (призначені для вивчення тих психічних

особливостей людини, які нею або недостатньо усвідомлюються, або викликають негативне ставлення. В основі цих тестів лежить проекція, згідно якої негативні чи неусвідомлені характеристики людина приписує іншим, «проектує» їх на інших).

Перевага тестів-опитувальників і тестів-завдання в тому, що вони можуть застосовуватись для людей різного віку, культури, освіти, професії тощо. А недоліки полягають в тому, що при використанні даних тестів досліджуваний за бажанням може свідомо впливати на результати, особливо якщо він заздалегідь знає, як побудований тест і яким чином за його результатами будуть оцінювати його психіку та поведінку.