Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕринципы классификации электронных средств учебного назначени€




Ёлектронные средства учебного назначени€ имеют многослойный характер. — одной стороны, по выполн€емым функци€м, их можно отнести к учебным издани€м и соответственно, использовать принципы классификации, используемые дл€ учебной книги [3]. — другой стороны, они принадлежат к категории электронных изданий и к ним могут быть применены принципы классификации электронных изданий [13]. — третьей стороны, по технологии создани€, они €вл€ютс€ программным продуктом и к ним может быть применен ќбщероссийский классификатор продукции ќ  005-93 [14].

ѕоэтому в основу классификации электронных средств учебного назначени€ положены общеприн€тые способы классификации как учебных, так и электронных изданий, и программных средств.

»сход€ из описанных в современной литературе и общероссийских стандартах критериев, электронные средства учебного назначени€ следует различать:

  • по функциональному признаку, определ€ющему значение и место ќЁ» в учебном процессе;
  • по структуре;
  • по организации текста;
  • по характеру представл€емой информации;
  • по форме изложени€;
  • по целевому назначению;
  • по наличию печатного эквивалента;
  • по природе основной информации;
  • по технологии распространени€;
  • по характеру взаимодействи€ пользовател€ и электронного издани€.

¬ насто€щее врем€ утвердилась определенна€ типологическа€ модель системы учебных изданий дл€ вузов, котора€ включает четыре группы изданий, дифференцированных по функциональному признаку, определ€ющему их значение и место в учебном процессе [3]:

  • программно-методические (учебные планы и учебные программы);
  • учебно-методические (методические указани€, руководства, содержащие материалы по методике преподавани€ учебной дисциплины, изучени€ курса, выполнению курсовых и дипломных работ);
  • обучающие (учебники, учебные пособи€, тексты лекций, конспекты лекций);
  • вспомогательные (практикумы, сборники задач и упражнений, хрестоматии, книги дл€ чтени€).

»нформационные технологии позвол€ют выделить по этому критерию п€тую группу:

  • контролирующие (тестирующие программы, базы данных)

Ёлектронные издани€ по структуре подраздел€ютс€ на:

  • однотомное электронное издание - электронное издание, выпущенное на одном машиночитаемом носителе;
  • многотомное электронное издание - электронное издание, состо€щее из двух или более пронумерованных частей, кажда€ из которых представлена на самосто€тельном машиночитаемом носителе, представл€ющее собой единое целое по содержанию и оформлению;
  • электронна€ сери€ - серийное электронное издание, включающее совокупность томов, объединенных общностью замысла, тематики, целевым назначением, выход€щих в однотипном оформлении.

”чебные электронные издани€ по организации текста подраздел€ютс€ на моноиздани€ и сборники. ћоноиздание включает одно произведение, а сборник - несколько произведений учебной литературы. ”чебник, учебное пособие, курс и конспект лекций могут выходить в свет только в виде моноизданий, а практикум, хрестомати€, книга дл€ чтени€ - в виде сборников. „то касаетс€ учебных планов, учебных программ, методических указаний и руководств, заданий дл€ практических зан€тий, то их выпускают преимущественно в виде моноизданий. ѕодобные издани€ усиливают активность студента, обеспечивают комплексность процесса овладени€ информацией.

ѕо характеру представл€емой информации можно выделить следующие усто€вшиес€ виды учебных изданий: учебный план, учебна€ программа, методические указани€, методические руководства, программы практик, задани€ дл€ практических зан€тий, учебник, учебное пособие, конспект лекций, курс лекций, практикум, хрестомати€, книга дл€ чтени€ и др.

ѕо форме изложени€ материала учебные издани€ могут быть разделены на следующие группы:

  • конвекционные учебные издани€, которые реализует информационную функцию обучени€;
  • программированные учебные издани€, которые, по существу, и представл€ют собой в этой классификации электронные издани€;
  • проблемные учебные издани€, которые базируютс€ на теории проблемного обучени€ и направлено на развитие логического мышлени€;
  • комбинированные, или универсальные учебные издани€, которые содержат отдельные элементы перечисленных моделей.

ѕо целевому назначению электронных средств учебного назначени€ могут быть разделены на следующие группы:

  • дл€ школьников;
  • дл€ бакалавров;
  • дл€ дипломированных специалистов;
  • дл€ магистров;
  • дл€ взрослых.

–азличи€ по целевому назначению вызваны различными дидактическими задачами, которые решаютс€ при подготовке специалистов различного уровн€. “ак, подготовка бакалавров требует.

ѕо наличию печатного эквивалента выдел€ютс€ две группы электронных средств учебного назначени€:

  • электронный аналог печатного учебного издани€ - электронное средство учебного назначени€, в основном воспроизвод€щее соответствующее печатное издание (расположение текста на страницах, иллюстрации, ссылки, примечани€ и т.п.);
  • самосто€тельное электронное средство учебного назначени€ - электронное издание, не имеющее печатных аналогов.

ѕо природе основной информации выдел€ютс€ [13]:

  • текстовое (символьное) электронное издание - электронное издание, содержащее преимущественно текстовую информацию, представленную в форме, допускающей посимвольное обработку;
  • изобразительное электронное издание - электронное издание, содержащее преимущественно электронные образцы объектов, рассматриваемых как целостные графические сущности, представленные в форме, допускающей просмотр и печатное воспроизведение, но не допускающей посимвольной обработки;
  • звуковое электронное издание - электронное издание, содержащее цифровое представление звуковой информации в форме, допускающей ее прослушивание, но не предназначенной дл€ печатного воспроизведени€;
  • программный продукт - самосто€тельное, отчуждаемое произведение, представл€ющее собой публикацию текста программы или программ на €зыке программировани€ или в виде исполн€емого кода;
  • мультимедийное электронное издание - электронное издание, в котором информаци€ различной природы присутствует равноправно и взаимосв€занно дл€ решени€ определенных разработчиком задач, причем эта взаимосв€зь обеспечена соответствующими программными средствами.

ѕо технологии распространени€ можно выделить:

  • локальное электронное средство учебного назначени€ - электронное издание, предназначенное дл€ локального использовани€ и выпускающеес€ в виде определенного количества идентичных экземпл€ров (тиража) на переносимых машиночитаемых носител€х;
  • сетевое электронное издание - электронное издание, доступное потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети;
  • электронное издание комбинированного распространени€ - электронное издание, которое может использоватьс€ как в качестве локального, так и в качестве сетевого.

ѕо характеру взаимодействи€ пользовател€ и электронного издани€ можно выделить две группы:

  • детерминированное электронное издание - электронное издание, параметры, содержание и способ взаимодействи€ с которым определены издателем и не могут быть измен€емы пользователем;
  • недетерминированное электронное издание - электронное издание, параметры, содержание и способ взаимодействи€ с которым пр€мо или косвенно устанавливаютс€ пользователем в соответствии с его интересами, целью, уровнем подготовки и т.п. на основе информации и с помощью алгоритмов, определенных издателем.

»спользу€ классификацию программных средств, представленную в общероссийском классификаторе продукции ќ  005-93 имеетс€ отдельный подкласс 50 7000 - ѕрикладные программные средства учебного назначени€ [14]. ќн включает в себ€ педагогические, обучающие, контролирующие, демонстрационные, досуговые, вспомогательные программные средства, а также программные средства дл€ тренажеров, дл€ моделировани€, дл€ управлени€ учебным процессом, дл€ создани€ программ учебного назначени€, дл€ профориентации и профотбора, дл€ коррекционного обучени€ детей с нарушени€ми развити€.

¬се представленные принципы классификации позвол€ют учесть отдельные характеристики электронных средств учебного назначени€. ћожно использовать и другие критерии классификации, однако, вне зависимости от назначени€, методики использовани€ или технологии реализации, основой любого дидактического средства €вл€етс€ учебный материал изучаемой предметной области. ќтбор этого материала (который осуществл€етс€ исход€ из дидактических задач и методических принципов) никто, кроме преподавател€, провести не может. ѕо этой причине компьютерный курс должен быть не конгломератом разнородных модулей, а цельной многокомпонентной системой, отражающей научные и методические взгл€ды автора.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1981 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћибо вы управл€ете вашим днем, либо день управл€ет вами. © ƒжим –он
==> читать все изречени€...

2071 - | 1811 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.