Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 арта проведени€ и анализа досугового меропри€ти€

—рок сдачи отчЄтов Ц в последний день практики.

√осударственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение ЂЋебед€нский педагогический колледжї

(√ќЅѕќ” ЂЋебед€нский педагогический колледжї)

Ђ ”тверждаюї

ѕредседатель ѕ÷ ___________“.ё.  он€ева

Ђ31ї августа 2015г.

»Ќƒ»¬»ƒ”јЋ№Ќќ≈ «јƒјЌ»≈

прохождени€ производственной практики по ѕћ. 02 ќрганизаци€ досуговых меропри€тий

студенту (ке)_________________________________________________

—пециальность: 44.02.03 ѕедагогика дополнительного образовани€

Ѕаза практики: ћЅќ” —ќЎ с углубленным изучением отдельных предметов є2 г.Ћебед€нь

–уководитель практики от ќќ: зам. директора Ќ.Ќ. ∆данова

–уководитель практики от колледжа: ≈.¬. ƒемидов

 

є п/п   ¬ид ѕ    «адание
     
1. 2.1 ќпределить педагогические цели и задачи досуговых меропри€тий
2. 2.2 –азработать сценарии и провести 2 досуговых меропри€ти€ ќрганизовать совместную с детьми подготовку меропри€тий ѕровести досуговое меропри€тие с участием родителей (лиц, их замен€ющих)
3. 2.3 —мотивировать обучающихс€, родителей (лиц, их замен€ющих) к участию в досуговых меропри€ти€х
4. 2.4 ѕроанализировать план и организацию досуговых меропри€тий различной направленности в учреждении дополнительного образовани€ Ќаблюдать, проанализировать и сделать анализ 25 досуговых меропри€тий, обсудить отдельные меропри€ти€ в диалоге с сокурсниками, руководителем практики, методистами, разработать предложени€ по их совершенствованию и коррекции  
5. 2.5 ќформить документацию, обеспечивающую организацию досуговых меропри€тий ќформить документацию по практике

 

ѕодпись студента _______________________________________________

ѕодпись руководител€ практики от колледжа ________________________

 

ѕ–ќ»«¬ќƒ—“¬≈ЌЌјя ѕ–ј “» ј
є ¬иды работ  оличество часов
  ќпределение педагогических целей и задач досуговых меропри€тий  
  ѕланирование досуговой де€тельности и общени€ школьников:  
2.1. јнализ планов работы дл€ определенной возрастной группы  
2.2. —оставление плана досуговых меропри€тий на мес€ц  
2.3. ѕодбор тематики досуговых меропри€тий, проводимых дл€ определенной возрастной группы  
2.4. ѕодбор игр дл€ организации досуговой де€тельности и общени€ школьников  
2.5. —оставление сценариев досуговых меропри€тий с учетом особенностей возраста  
2.6. ќрганизаци€ совместной с детьми подготовки меропри€тий  
  ќрганизаци€ досуговой де€тельности младших школьников  
  ќформление документации, обеспечивающей досуговую де€тельность в избранной области де€тельности (план, конспекты зан€тий, и т.д.). ¬едение учебной документации.  
  »того  

 ј–“ј ѕ–ќ¬≈ƒ≈Ќ»я » јЌјЋ»«ј ƒќ—”√ќ¬ќ√ќ ћ≈–ќѕ–»я“»я

 

ƒата проведени€ ______________________________________________________________

Ќазвание объединени€ _________________________________________________________

‘.».ќ. педагога ______________________________________________________________

¬озраст _______________________________________________________________

 оличество присутствующих учащихс€ _________

Ќаправленность ƒќ—”√ќ¬ќ… де€тельности (спортивно-оздоровительна€, духовно-нравственна€, общекультурна€, общеинтеллекутальна€, социальна€)

_____________

¬ид досуговой де€тельности (познавательна€, трудова€, досугово-развлекательна€, спортивно-оздоровительна€, художественно-творческа€, социально-творческа€, проблемно-ценностное общение)

_____________

‘орма проведени€ (практикум, кружок, экскурси€, школьное научное общество, клубное зан€тие, научна€ конференци€, круглый стол, диспут, олимпиада, поисковое исследование, проект и т.п.) _ ___________________________________________________

“ема меропри€ти€

 

÷ель _______

____________

ќцените каждый из предложенных ниже показателей по следующей шкале:

2 балла Ц показатель реализован полностью,

1 балл Ц показатель реализован частично,

0 балловЦ показатель не реализован

є ѕоказатели ќценка (баллы)
  1. ќрганизационна€ де€тельность педагога  
1.1 Ќаличие учебно-методической документации (технологическа€ карта / конспект, дидактический материал и т.д.)  
1.2 ќформление аудитории (нагл€дность, костюмы, использование технических средств и т.п.)  
1.3 ѕостановка целей и задач меропри€ти€, разъ€снение учащимс€ пор€дка и условий работы  
1.4 „еткость меропри€ти€ / зан€ти€, его темп и ритм  
1.5 –егулирование хода меропри€ти€  
1.6 –ациональность использовани€ времени на зан€тии  
1.7 —оответствие организации меропри€ти€ санитарно-гигиеническим требовани€м; выполнение правил техники безопасности и охраны труда  
  2. ƒидактическа€ де€тельность педагога  
2.1 —оответствие содержани€ меропри€ти€ его цел€м и задачам  
2.2 »спользование разнообразных методов, позвол€ющих реализовать поставленные цели и задачи  
2.3 ¬ыбор методов, приемов, соответствующих возрасту и развитию учащихс€  
2.4 ќпора на основные принципы дидактики  
2.5 јктивизаци€ познавательных интересов ребенка, расширение его представлений об окружающем  
2.6 Ёффективность контрол€ педагога за зан€ти€ми детей  
2.7 ќбъективность оценок де€тельности детей  
2.8 Ќаличие обратной св€зи на зан€тии  
2.9 —оздание благопри€тного психологического климата (атмосферы сотрудничества, доброжелательности, взаимопонимани€)  
2.10 ѕедагогическа€ культура и такт, речь педагога  
  3. ƒе€тельность детей  
3.1 јктивность детей на зан€тии  
3.2 «аинтересованность детей темой и содержанием зан€ти€  
3.3 —овместна€ де€тельность детей в ходе меропри€ти€, коммуникативна€ активность  
3.4 ‘ормирование навыков самосто€тельной работы  
3.5 ѕредоставление возможности творческой реализации ребенка  
  »тоговый балл  

 акой уровень результатов досуговой де€тельности достигнут?

__________________________

(ѕервый уровень Ц приобретение школьником социальных знаний, первичного понимани€ социальной реальности и повседневной жизни.

¬торой уровень Ц получение школьником опыта переживани€ и позитивного отношени€ к базовым ценност€м общества (человек, семь€, ќтечество, природа, знани€, труд, культура), ценностного отношени€ к социальной реальности в целом.

“ретий уровень Ц получение школьником опыта самосто€тельного общественного действи€).

ѕредложени€ и рекомендации по совершенствованию зан€ти€

_______________________________________



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
¬ыполнение расчетно-графической работы є1 | ¬озможные фонологические ограничени€
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2197 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

2029 - | 1991 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.