| Месяц | Физическое развитие. (физическая культура, здоровье) | Социально-личностное развитие. (безопасность, социализация, труд) | Познавательно-речевое развитие. (познание, чтение художественной литературы, коммуникация) | Художественно-эстетическое развитие. (музыка, художественное творчество) |
| Набережные Челны, Татарстан | ||||
| Сентябрь - апрель | Игры. «Серый волк» (Соры бүре), «Продаем горшки» (Чүлмәк сатыш), «Скок-перескок» (Күчтем-күч), «Хлопушки» (Әбәкле), «Займи место» (Буш урын), «Ловишки» (Тотышлы), «Жмурки» (Күзбәйләу, «Перехватчики» (Куышу), «Тимербай», «Лисички и курочки» (Төлке һәм тавыклар), «Кто дальше бросит?» (Кем ераграк ыргыта), «Мяч по кругу» (Төенчек), «Спутанные кони» (Тышаулы атлар). | Беседы. «Почему мы не говорим на родном языке» Экскурсия в музей экология города Наб. Челны, музей истории города. Знакомство с природными богатствами РТ Ознакомление с реками РТ Кама, Волга, Ик, Вятка, Белая. | Тематика занятий по обучению детей татарскому языку по проекту: «Без инде хәзер зурлар-мәктәпкә илтә юллар» Сказки. «Сорока», пер. Р.Ахмета; «О кривой березе; «Гульчечек», пер. Р. Кожевниковой Поэзия. М. Джалиль. «Осень пришла», «Красная ромашка», «Соловей и родник», «Лекарство», пер. Ю.Кушака; Р. Корбан. «Сады», пер. С. Махотина; С. Хаким. «Мы с Волги, из Казани», пер. Р. Морана; Ф. Яруллин. «Единственная», пер. Р. Кожевниковой; Р. Миннуллин. «Если будет хлеб» пер. С. Малышева. «От января до декабря», пер. С.Малышева; Р. Мингалим. «Добрый зайчишка», В.Баширова; X. Халиков «Праздник», пер. М. Скороходова; 3. Нури «Считать умею»пер. Блантера; Р. Миннуллин, «Приезжайте в гости», пер. С. Малышева; Г.Тукай «Счастливый ребенок», «Кончил дело – гуляй смело». Проза. Р. Фахреддин. «Воспитанный ребенок», пер. Р. Ахмета; В. Монасыпов «Куда бегут лекари?»; М. М. Хасанов «Птица Фариды», пер. М. Зарецкого; А. Xасанов. «Тихие улицы». Литературные сказки. К. Насыри. «Скупая собака» (басня); Ф.Зариф. «Родник», пер. Н. Бурсаковой; А. Гаффар. «Колокольчики»; Р. Батулла «Сын-Журавль». пер. Э. Умерова; Г. Тукай «Шурале». Для заучивания наизусть Ж. Тарджеманов.«Зима», пер. М. Ивенсен; Р. Миннуллин. «Прощание с детским садом», пер. Э. Блиновой | Музыка. Слушание «Марш» С.Сайдашева. Песенки. Календарные обрядовые песни. «Загляни к нам солнышко», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина; «Нардуган, мой Нардуган…пер.Э. Каюмовой.; «Пальчики» пер. Р. Я|гфарова, перес. Л. Кузьмина; «Жаворонок, проснись..», пер. Р. Ягафарова Разучивание песни «Көз» Г. Гараева Знакомство с народными музыкальными инструментами (гармонь, курай, кубыз, домбра) ИЗО деятельность. Лепка. «Машина Камаз», «Өчпочмак» Аппликация. «Мой город», «Кукла в национ. одежде», «Украсим фартук», Рисование. «Улица на которой я живу», «Украсим скатерть» Праздник. «Сөмбелә», «Нардуган», «Нәүрүз» |
| Россия | ||||
| Ноябрь - апрель | Игры. «Жмурки», «Горелки», «Кот, какая сметана». Домино «Дымковские узоры», «Городецкие узоры», «Хохломские узоры», «Лото «Русская игрушка». «Скажи за героев сказки», «Король, прими нас на работу», «Черное и белое», «Ой, болит!»«Мышеловка», «Горелки», «Бубенцы», «В саду ли в огороде»,«В хороводе мы были», «На зеленом лугу», «Кострома- Кострома», «Верба-вербочка», «Кот, какая сметана» | Беседы. «Почему на пасху красят яйца?», «Почему русские люди пекут блины?» Знакомство с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее. | Сказки. «Морозко», «Царевна- лягушка». «Сивка –бурка», «Хаврошечка», «Снегурочка». Поэзия. А. Блок «На лугу», С. Есенин «Пороша», М. Лермонтов «Горные вершины» Проза. А.Куприн «Слон», М. Зощенко «Великие путешественники», Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» Литературные сказки. А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», П. Ершов «Конек – горбунок» | Музыка. Песенки. «Лиса рожью шла…», «Чигарики-чок-чигарок…», «Зима пришла…», «Идет матушка весна…», «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…» Сказки и былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и Лиса», «Добрыня и Змей», «Садко», «Семь Симеонов- семь работников», «Сынко Филипко», «Не плюй в колодец- пригодится воды напиться», «Снегурочка» Заучивание колыбельных песен и приговорок, ознакомление с музыкальными инструментами (дудка, треугольники, деревянные ложки). Игра на них. Пение русских народных песен. «Лиса по лесу ходила», «А я по лугу», «Ходит зайка по саду»,» Скок- скок- поскок», «Во поле береза стояла», «Как пошли наши подружки». Сочинение детьми танцев под фонограмму русских народных мелодий. ИЗО деятельность Лепка. «Дымковская лошадка», «Мишка (по Богородской игрушке) Аппликация. «Волшебная яблоня» (по сказке «Хаврошечка»), коллективная «Хоровод матрешек» Рисование. «Хохломские узоры», «Гжельские узоры» Праздники. «Пришла Коляда - отворяй ворота», «Масленица». |
| Башкортостан | ||||
| Декабрь | Игры. «Медный пень» (Бакыр букэн), «Палка-кидалка» (Сойоштаяк), «Стрелок» (Уксы) | Беседы. «Чем славится Башкортостан»,«Национальные блюда башкирского народа», «Древняя форма пчеловодства – «бортничество». | Сказки. «Ленивая девочка» «Сказка о курае», «Башкирский праздник» переводы Р. Шафикова Поэзия. А. Игебаев «День победы» Ф. Рахимгулова «Праздничные дары» | Музыка. Песенки, потешки, считалки. «Чудесная камышинка». Пересказ Л.Кузьмина, «Голоса». Пересказ Л.Кузьмина, «Пальчики». Пересказ Л.Кузьмина, «Двенадцать девчонок». Пересказ Л.Кузьмина. Ознакомление с музыкальным инструментом кубыз. Слушание башкирской народной мелодии «Гульназира» ИЗО деятельность Лепка. «Мишка с бочонком меда» Аппликация. «Ичиги для джигита» Рисование. «Роскошный кафтан (жилет)» Праздники. «Каргатуй» |
| Чувашия | ||||
| Январь | Игры. «Бои петухов», «Воробьи и кошка», «Гуси-лебеди», «Иголка, нитка, узелок», «Простая лапта». | Беседы. «Традиции и культура чувашского народа», «Столица Чувашии – город Чебоксар». Встреча с представителями чувашской общины из дома Дружбы народов» | Сказки. «Девушка на луне» Перевод С. Шуртакова, «Почему сосна и ель вечно зеленая» пер. С. Шуртакова Поэзия. «Засыпай сынок» обработка Л. Яхина. | Музыка. Песенка «Засыпай сынок» (обработка Л.Яхнина.) Слушание чувашской народной мелодии. Ознакомление с музыкальными инструментами волынка (скрипка) ИЗО деятельность Лепка. Сказочные герои. Аппликация. Украшение головной повязки – сурпан. Рисование. «Украшение пояса» завитками. Праздники. «Раштав» (Рождество) «Щеварини» (Масленица) |
| Удмуртия | ||||
| Февраль | Игры. «Баня», «Водяной», «Слепой баран», «Маша и Яша», «Ручеек», «Горячие табани», «Колечко» «Жмурки», «Лягушка», «С палочкой», «Лодыжки» | Беседы. «Что такое народное искусство», «Ознакомление с легендой о возникновении гуслей» Беседа о музыкальном фестивале П.И. Чайковского Беседа о создателе всемирно известного автомата АК-47, ижевском конструкторе-оружейнике Михаиле Тимофеевиче Калашникове Встреча с детьми из городской удмуртской общины «Зардон» | Сказки. «Как купец хотел солнце остановить» пересказ М. Булатова, «Красавица береза» пересказ М. Булатова, «Петух и курица»,«Заным-Койдым», «Котофей Иванович». Проза. В. Ванюшев «Я удмурт», «Друзья и хлеб» Ф. Васильев «Наши сосны» «Дождик», «Маковы цветы» пересказ Л. Кузьмина | Музыка. Песенки, потешки. Считалки «Шанежка», «Дождик», «Гуля- голубок», «Считалка с яблоком» Ознакомление с музыкальным инструментом скрипка, ложки. ИЗО деятельность Лепка. «Удмуртская посуда» Аппликация. «Украшение удмуртского платка-айшон» Рисование. Рисование кота по сказке «Котофей Иванович», украшение головной косынки удмуртским орнаментом. Праздники. «Толсур» (зимний праздник), «Бадзым нунал» (Пасха) |
| Мордовия | ||||
| Март | Игры. «Слепая старуха», «Сова», «Паук и мухи», «За капустой», «За ягодой», «В камушки» (Кевняняса), «В ворона», «В курочки», «Ключи от замка», «Круговой мяч», | Беседы. «Духовная культура Мордовского народа» «Заповедник имени П.Г. Смидовича, где находится уникальный в Республике, музей фауны» Встреча с представителями мордовской общины из Дома Дружбы народов «Родник» | Сказки. «Как собака друга искала», «Благородный медведь» (Обработка Э. Померанцева), «Два купеческих сына», «Жатва зимой». Поэзия. «Родной мой край» Н. Эркай. «В России средь березовых просторов» А.Норкин | Музыка. Песенка. «Лесные утки». Обработка Н.Колпака. Ознакомление с музыкальным инструментом свирель - «нуди», скрипка - «карьеве». ИЗО деятельность. Лепка. Знакомство с посудой мордовских мастеров. Аппликация. «Праздничный фартук» Рисование. «Нарядный нагрудник» Праздник. «Цвети мой край – Мордовия моя», «Мэрцишор» (праздник прихода весны). |
| Марий Эл | ||||
| Апрель | Игры. «Катание мяча», «Барабанные палочки», «Золотые ворота» | Беседы. «Народная песня – живой свидетель народного быта», «Марийский заповедник «Большая Кокшага» | Сказки. «Гусли само дуды», «Ученый медведь», «Леший и мужик» (марийские народные сказки) Проза. «Пуговица» Н. Майн. Литературные сказки. «Лиса, сова и сорока». Пересказ А. Елагиной, «Мальчик- богатырь». Пересказ М. Булатова. | Музыка. Песенки, потешки, пословицы, поговорки, считалки, загадки. «Колыбельная» перевод С. Поделкова, «Наше поле» перевод С. Поделкова Ознакомление с музыкальным инструментом гусли («карш»), волынка («шювыр») Народная музыкальная игра «Кукушка». ИЗО деятельность. Аппликация. «Кружка для эран» Рисование. «Национальный передник – Ончылсакыш» Праздник. «Пеледыш пайрым» (Праздник цветов) |
| Республики Поволжья | ||||
| Май | Развлечение. «Мы любим играть» | Беседа. «Край мой - Татарстан» | Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям» | Лепка. «Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок народов Поволжья) Аппликация-рисование. «Магазин народных промыслов» (Коллективная работа) Праздник. «Все народы в гости к нам» |
Познавательно-речевое развитие детей
В условиях приоритета познавательно-речевого развития детей принцип интеграции является сегодня наиболее важным принципом, обеспечивающим единство целей всех направлений всестороннего развития, гармоничного сочетания методов и приемов умственного, эстетического, социально-нравственного и физического воспитания, рационального использования современных образовательных технологий.
Задачи перед педагогическим коллективом по познавательно-речевому развитию:
- Кадровая подготовка: обучение по программам (курсы); семинары- практикумы, методические семинары; обобщение, распространение опыта педагогов (печатные издания, авторские программы и пособия, открытые занятия)
- Программно-методическое обеспечение: грамотное сочетание комплексной образовательной программы, ряда инновационных программ и новых эффективных технологий.
- Познавательная развивающая среда, как фактор формирования всесторонне развитой, адаптивной личности
- Создание благоприятного климата в коллективе для творческой активности.
- Установка связей с учреждениями дополнительного образования, культуры.
Работа педагогического коллектива ДОУ направлена на:
- развитие познавательно-речевой активности
- обеспечение устойчивой мотивации в различных видах деятельности,
- формирование знаний, умений, навыков с учётом возрастных и индивидуальных возможностей детей;
- обеспечение полноценного психического развития ребёнка;
- воспитание адаптивной личности ребёнка – дошкольника;
- формирование коммуникативной деятельности.
Развивающая среда ДОУ
· Центр экологических инноваций
· Уголок леса, огорода, цветники, экологическая тропа
· Площадка ГАИ (на участке)
- уголки экспериментирования
- уголки занимательной математики
- уголки юного конструктора
- многофункциональные магнитные доски и мольберты с ковролином
- развивающие игры, разные виды конструкторов, строительных наборов, большое разнообразие дидактических игр
- дидактический материал по новым разделам программы «Человек в истории и культуре», «Развитие естественно-научных представлений», «Экология»
- демонстрационные таблицы
- мини-лаборатория по проведению экспериментальной деятельности детей, энциклопедии по ознакомлению с живой и неживой природой.
Для организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ используется с детьми старшего дошкольного возраста следующие парциальные программы:
| 1. | Парциальные программы | Программа экологического образования детей «Наш дом-природа», автор-Н.А.Рыжова - обеспечивает ознакомление детей с разнообразием и богатством природного мира, содействует развитию начальных естественно - научных представлений и экологических понятий «Программа развития речи детей дошкольного возраста», автор- О.С.Ушакова - Одна из главных задач этой программы – это овладение связной монологической речью. В основе системы лежит комплексный подход, разработана методика, направленная на решение на одном занятии разных взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития (фонетическую, лексическую, грамматическую. Программа “Одарённый ребёнок”, авторы- Л.А.Венгер, Е.Л.Агаева, О.М.Дьяченко; «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под ред. Авдеевой Н.- программа предлагает решение важнейшей социально-педагогической задачи – воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. Практический курс математики для дошкольников программы «Школа 2000…» Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасовой- предназначено для развития математических представлений детей дошкольного возраста. |
| 2. | Авторские программы: | «Я все смогу» Волчок И.Н.. «Юные художники» Юминова Е.В.. «Веселые кубики» Новикова В.И.. «Здоровячок» Шарафетдинова З.Р.. |
| 3. | Региональный компонент | Программа и методическое пособие А.Я.Шарифуллина, Ф.Р.Ситдикова, Л.Г.Хайрутдинова, Ф.Д.Мударисова- «Малая Родина в сердце моём», проект УМК |
Методы и технологии используемые в работе по приоритетному направлению:
· метод проектирования:
· проект по познавательно-речевому развитию дошкольников «Играя, развиваем интеллект», «Играя, познаём мир» в который входят проекты: «Умники и умницы» - интеллектуальная деятельность и «Мой мир»-экологическая деятельность.
· метод проектов, как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагогов и воспитанников: проект «Играя, говорим правильно», «Город интеллектуалов»
· Использование методики интегрированного обучения детей дошкольного возраста
Примерные формы работы с детьми
| Разделы (задачи, блоки) | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| Моя малая родина | Младший средний старший | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра- эксперименти-рование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Ситуативный разговор Рассказ | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-эксперименти-рование Исследовательс-кая деятельность Конструирова- ние Развивающие игры Экскурсии | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-эксперименти-рование Исследовательс-кая деятельность Конструирова-ние Развивающие игры | Индиви-дуальные беседы Консультации Домашние чтения |
| Творчество татарского народа | Средний старший | Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация | Наблюдения по ситуации Рассматривание предметов искусства Свободная художественная деятельность с участием взрослого Индивидуальная работа с детьми Художественный труд Дидакт-ие игры Художественный досуг Выставка детских работ | Самостоятельная художественная деятельность Игра Проблемная ситуация | Выставки детских работ, консультации, семинары, мастер-классы |
| Животный и раститель-ный мир Республики Татарстан | Средний старший | Наблюдения на прогулке Труд на участке Проблемные ситуации | Наблюдение, беседа Проблемно-поисковые ситуации Проектная деятельность Экскурсии Конкурсы, КВН | Игры с природным материалом, дидактические, развивающие Интегрированная детская деятельность | Беседа Чтение Консультативные встречи Семинары Семинары-практикумы Альбомы |
Важное место отводится взаимодействию с родителями:
· Изучение и обобщение опыта работы ДОУ с семьёй по познавательно-речевому развитию.
· Педагогическая пропаганда через СМИ.
· Связь с родительской общественностью.
· Педагогическое просвещение: родительские собрания, анкетирование, дни открытых дверей.
· Консультативные пункты: учреждения культуры, психологическая помощь, Центр диагностики и консультирования.
· Совместные мероприятия родителей с детьми: тематические, интегрированные занятия; конкурсы рисунков и поделок; посещение персональных выставок; экскурсии в музей.
Работа по приоритетному направлению невозможна без взаимодействия с другими организациями:
· Управление образования администрации города Набережные Челны,
· НИСПТР
· Городской центр детского творчества и молодёжи №1
· Краеведческий музей,
· ОУ СОШ №35
· Филиал детской библиотеки № 2
«Содержание дополнительного образования».
| Образовательные области: | Наименование кружка | Ср №1 | Ср. №7 | Ср. №12 | Ст. №10 | Ст. № | Подг №3 | Подг№6 |
| Коммуникация, познание | «Веселые кубики» | мин | мин | мин | мин | 25 мин | 30мин | 30 мин |
| Художественное творчество | «Юные художники» | мин | мин | мин | мин | мин | 30мин | 30мин |
| Социализация, коммуникация, познание | «Я все смогу» | 25 мин | 25 мин | 30мин | 30мин | |||
| Физическая культура | «Здоровячок» | 25 мин | 25 мин | 25 мин | 30 мин |
Область: «Коммуникация»
Кружок «Веселые кубики»
Время проведения: Кружок проводится - 1 раз в неделю, вторая половина дня
средняя группа - 20 минут;
старшая группа - 25 минут;
подготовительная группа - 30 минут.
Контингент детей: 4-7 лет
Цель:. формирование социально-адаптированной, здоровой, культурной личности, усвоившей определенную сумму знаний, умений, навыков (по степени развития) в области обучения чтению и грамоте, способной к дальнейшему развитию.
Задачи:
· Помочь детям овладеть техникой фразового чтения, подготовить к грамотному письму в начальной школе;.
· Развивать мыслительную деятельность, создать условия для раскрытия творческих способностей каждого ребенка, дать почувствовать радость открытия;
· Формировать устойчивый интерес к процессу получения знаний;
· Воспитывать уверенность к себе, чувство собственного достоинства..
Мониторинг образовательного процесса
Образовательная область «Коммуникация»
Кружок «Веселые кубики»
Кружок проводится 1 раз в неделю
