Сейчас мы станем участниками жизненного упражнения, где я буду оценивать вас.
Это упражнение укрепляет вашу Волю и ваш Характер и, прежде всего, позволяет вам понять себя. Оно тренирует в вас стойкость и упорство в достижении цели. При столкновении с трудностями я прошу вас не останавливаться, а продолжать совершать попытки, даже если у вас закончились варианты. В этой ситуации мы будем вам помогать, но главное - чтобы вы думали и не совершали одних и тех же ошибок. В конце упражнения мы разберем все по порядку, поэтому запоминайте все ваши слова и действия.
Мне нужен один человек,желающий поучаствовать в данном упражнении.
Твоя задача:зайти в кабинет и сесть на стул. Твои действия я буду оценивать. Пока вы будете идти и садиться на стул, я буду обращать внимание на разные составляющие вашего поведения. В итоге оценкой будут только 2 слова: «УВЫ» или «УРА». «УВЫ» будет означать отрицательную оценку, значит, вы что-то делали не так. Это значит, что вы должны встать, выйти и повторить попытку войти в нашу группу снова.
«УРА» будет означать положительную оценку. Значит, вы делали все правильно и можете оставаться на месте, на своем стуле. (ведущий должен говорить участникам, что он оценивает не их достоинства и недостатки. Надо всячески подчеркивать, что оценивается внешнее проявление поведения, а не сам человек.)
Ведущий должен обращать внимание на следующие основные параметры (этот материал необходимо знать наизусть):
Действия участ-ника УРА УВЫ
1)Уверенно ли идет? 2)Уверенно, остановился в кругу, огляделся неуверенно
Приветствует ли тех, кто уже находится в кругу?
Говорит: «Здравствуйте», может, даже жмет руку. 1) Не здоровается
Здоровается только с ведущим
3Смотрит ли в глаза других, когда при-ветствует других участников в кругу?
Смотрит 2)Не смотрит
Смотрит только на ведущего
Куда сел?
На стул рядом с ведущим
На стул, где лежала рука ведущего.
На крайние два стула около ворот, если в кругу при этом остались еще 1-2 свободных места, кроме этих крайних.
4) На крайние два стула, если при этом: осмотрелся; поздоровался с другими участниками круга, подойдя к ним; осмотрелся; делал все это неторопливо (т.е. его выбор был осознанным и уверенным) 1)На крайние два стула около ворот, если в кругу при этом есть еще более 2-х свободных мест, кроме этих крайних.
Группируется только в одном месте круга, если это 4-й участник (т.е. все садятся в одном месте, при этом боль-шая часть стульев свободна)
5Как сел на стул? Свободно и полно, как будто это его собственный стул. Потрогал его сначала, поправил, а потом сел. Сел на край стула
Или неуверенно.
6Участник сел на стул, но ведущий все-таки в чем-то сомневается, но не может этого понять. При этом участник ждет от ведущего ответа. Тогда ведущий смотрит на этого участника молча и ждет, когда участник спросит:
Участник: «Ну как?»
Ведущий: «Ну а ты-то сам(а) как думаешь?». Если в ответ будет:
Участник: «Думаю, что УРА» Если в ответ будет:
1. Участник: «Ну, не знаю..»
2. Участник: «УВЫ, наверное»
Фразы могут быть такими:
«Ты сделал почти все правильно, кроме одного элемента. Понаблюдай за остальными, и у тебя все получится».
«Вот если ты вспомнишь, как ты вошел первый раз и прибавишь то, как ты вошел во второй раз – будет все правильно».
В любом случае, ПОМНИТЕ, что 3-4-я попытка должна быть для участника положительной, это обязательно!!!
Первую попытку обычно все проваливают из-за того, что забывают говорить: «Здравствуйте» или «Привет». Напомните ребятам, что вы живой человек и ждете их в группе.
Анализ упражнения: Обсуждение упражнения можно начинать, когда все прошли это упражнение и сидят в кругу.
Итак, вы все молодцы!
Это было непросто для нас всех. Поаплодируйте друг другу. Давайте разберем теперь, у кого как это получилось?
Спросите сначала у ребят:
Как вам кажется, на что я обращал(а) внимание в оценке вашего поведения?
