Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Механізм, Закономірності та Принципи виховання




Методи і форми виховання

1. Методи виховання – це:

а)актуалізація опорних знань, формування нових понять та способів дій і застосування засвоєного;

б)способи прямого і опосередкованого впливу вихователя на свідомість, почуття і поведінку вихованців з метою розвитку в них бажаних якостей;

в)розділ педагогічної науки про організацію і керівництво діяльністю загальноосвітнього навчально-виховного закладу.

2. Методи виховання ґрунтуються на:

а)набутті учнями нових знань та умінь;

б)поетапному просуванні учнів від незнання до знання;

в)використанні педагогом психологічних механізмів розвитку мотиваційно- ціннісної сфери особистості.

3. Намагання вихователя вплинути на враження про нього, яке формується в учнів називається:

а)приклад;

б)педагогічно доцільна самопрезентація;

в)створення виховних ситуацій.

4.До методів впливу на підсвідомість відносять:

а)педагогічно доцільна самопрезентація, навіювання;

б)переконування, дискусія;

в)покарання, навіювання.

5.Навіювання – це:

а)метод словесного впливу на вихованців шляхом звернення до його власного критичного мислення;

б)ознайомлення учнів з позитивним зразком, еталоном для наслідування;

в)безпосередній вплив на особистість, який зумовлює некритичне і несвідоме засвоєння нею певних поглядів чи виконання дій.

6.До методів виховання через звернення до свідомості вихованців належать:

а)педагогічно доцільна самопрезентація вчителя, переконування;

б)дискусія, приклад, переконування;

в)покарання, заохочення, переконування.

7.Безпосереднє спонукання учнів до тих чи інших дій або їх припинення називається:

а)привчання;

б)доручення;

в)вимога.

8.Апеляція до свідомості вихованця, переконування його в доцільності, корисності рекомендованих педагогом дій називається:

а)наказ;

б)вимога-порада;

в)вимога-прохання.

9.Доручення – це:

а)керування діяльністю учнів, у процесі якої кожен з них виконує певне завдання;

б)спеціальна організація обставин, що стимулюють вияв і розвиток у вихованців певних якостей, переконань і ціннісних орієнтацій;

в)організація регулярного виконання певних дій з метою перетворення їх на звички.

9.Зовнішня, організаційна характеристика виховного процесу, композиція виховним заходом називається:

а)ситуація успіху;

б)заохочення;

в)форма виховання.

10.За допомогою методу «Рольова гра» в школярів формується здатність:

а)критично аналізувати мислення;

б)бачити себе з позиції партнера по спілкуванню, планувати власну поведінку;

в)досягнення учнів у певній діяльності.

Механізм, Закономірності та Принципи виховання

1.Механізми виховання – це:

а) способи прямого і опосередкованого впливу вихователя на свідомість, почуття і поведінку вихованців з метою розвитку в них бажаних якостей;

б)засоби доцільної організації соціального та предметного оточення вихованців;

в)шляхи розвитку мотиваційно-ціннісної сфери особистості в процесі засвоєння нею соціального досвіду.

2.Основу розвитку мотиваційної сфери особистості складають такі психологічні механізми:

а)переконування, дискусія, конформність, емоційне обумовлення;

б)емоційне обумовлення, конформність, ідентифікація;

в)конформність, навіювання, емоційне обумовлення.

3.Емоційне обумовлення полягає у:

а)формуванні позитивного ставлення до об’єктів та способів поведінки, які супроводжуються позитивними емоціями;

б)ототожнення себе з іншою людиною, внаслідок чого відбувається засвоєння моральних норм, цінностей, установок і способів поведінки цієї людини;

в)засвоєння індивідом способів поведінки на підставі спостереження за оточенням.

4.Основним психологічним механізмом виховання у біхевіористичних теоріях розвитку особистості є:

а)вживання в соціальну роль;

б) механізм підтримання внутрішньої узгодженості поглядів

в)емоційне обумовлення.

5.Засвоення індивідом способів поведінки на підставі спостереження за оточенням називається:

а)емоційне обумовлення;

б)наслідування;

в)ідентифікація.

6.Цей механізм набуває чинності у дошкільному та шкільному віці, коли достатнього розвитку досягає уява, мислення, здатність дитини прогнозувати і передбачати наслідки власних дій. Цей механізм називається:

а)мотиваційне опосередкування;

б)ідентифікація;

в)механізм підтримання внутрішньої узгодженості поглядів.

7.Конформність – це:

а)формування нових мотивів шляхом зв’язування у свідомості дитини об’єктів, до яких виробляється емоційне ставлення;

б)засвоєння індивідом способів поведінки на підставі спостереження за оточенням;

в)зміна індивідом власної поведінки або поглядів внаслідок реального чи уявного тиску групи.

8.Принципи виховання – це:

а)вихідні положення, основні правила ефективної організації виховного процесу;

б)об’єктивно існуючий, повторюваний суттєвий зв'язок, який характеризує розвиток і функціонування певного процесу;

в)формування якостей і установок шляхом сприймання особистістю власної поведінки.

9.Виховання – це партнерська, діалогічна взаємодія вихователя та учнів. Успіх виховного впливу залежить не стільки від того, який зміст вкладає в нього вихователь, скільки від того, як сприймають його учні. Про який з принципів виховання йдеться мова?

а)єдність і послідовність виховних впливів;

б)прихованість виховних впливів;

в)систематичність і наступність виховання.

10.На дотримування принципу емоційності у вихованні особливу увагу звертав В.О.Сухомлинський:

а) «У кожного підлітка біла своя улюблена, цікава, хвилююча праця; щоб почуття, які народжуються в цій праці, переносились на навчання»;

б) «Почуття – плоть і кров моральної переконаності, принциповості, сили духу. Ось чому стежка від морального переконання починається з вчинку, з дії, насиченої глибокими почуттями»;

в) «Хто хоче виправити недоліки людини, повинен шукати її достоїнства, хоча б потенційні, ті її властивості, які можна перетворити на достоїнства при належному спрямуванні наявних у неї сил».

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-11-05; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 747 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Победа - это еще не все, все - это постоянное желание побеждать. © Винс Ломбарди
==> читать все изречения...

2272 - | 2094 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.