Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Научные основы изучения синтаксиса и пунктуации




МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ЭЛЕМЕНТАМИ СИНТАКСИСА

План:

1. Научные основы изучения синтаксиса и пунктуации.

2. Методика работы над словосочетанием.

3. Методика работы над предложением.

4. Ознакомление с пунктуацией.

 

НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СИНТАКСИСА И ПУНКТУАЦИИ

Программа по русскому языку направлена на развитие речи учащихся, на повышение их речевой культуры. Вот почему осоз­нанные знания о предложении и его составных частях, словах, сло­восочетаниях помогают детям в правильном образовании предло­жений, в грамматически точном их использовании.

Синтаксис — это правила соединения слов, это законы выра­жения объективной и субъективной информации при помощи слова и, наконец, это основа нашего речевого поведения и взаимопони­мания.

Основная единица синтаксиса — предложение. Русское пред­ложение располагает значительным запасом выразительных средств, понимание и использование которых возможно лишь при осозна­нии этих языковых структур.

Основная направленность речи — это выражение и восприя­тие мысли, а мысль формулируется в предложении, и от того, как построено предложение, зависит точность передачи и адекватность восприятия информации. Суффиксы и окончания, служебные слова, порядок слов и интонация — все это «работает» в предложении и обслуживает внеязыковое содержание. Именно поэтому знакомство с синтаксисом важно с первых шагов изучения родного языка.

Минимальной единицей синтаксиса является синтаксическая форма слова (или синтаксема). Из синтаксических форм образуют­ся словосочетания и предложения. Предложения, в свою очередь, соединяются в сложные предложения, а также образуют «макси­мальную» синтаксическую единицу — текст.

Синтаксическая форма слова может использоваться в предло­жении прямо, независимо от другого слова (В саду все стихло) или входить в предложение за главным, подчиняющим словом, т.е. быть компонентом словосочетания (Беседка стояла в саду).

Словосочетанием в научной грамматике называется не просто пара слов, которая может быть вычленена из предложения, а пара синтаксических форм, которая входит в предложение как один компонент (хотя и делимый на члены предложения, например на оп­ределяемое слово и определение).

Предложение как единица речи — необходимый минимум для выражения мысли. Текст и предложение называют коммуникатив­ным уровнем синтаксиса. Слова и словосочетания, т.е. то, из чего слагаются предложения, представляют докоммуникативный уровень синтаксиса.

Термином «синтаксис» обозначают не только определенную сто­рону языка, но и раздел лингвистики, занимающийся изучением этой стороны. Синтаксис как наука представляет собой взаимо­действие нескольких направлений лингвистической мысли. Поясним это на примере основной синтаксической единицы – предложе­ния, которая рассматривается с точки зрения:

— теории членов предложения;

— теории актуального членения;

— теории речевых актов.

Теория членов предложения предполагает деление этой языко­вой единицы на составляющие (на синтаксические формы слова и словосочетания), это аналитическая операция, позволяющая отве­тить на вопрос: «Как образована данная языковая единица?»

Теория актуального членения рассматривает предложение как часть более сложной синтаксической единицы — текста, а также роль предложения в конкретном тексте.

Теория речевых актов рассматривает предложение с точки зре­ния его коммуникативной направленности, с точки зрения конк­ретных целей высказывания. Теория речевых актов выявляет ус­ловия речевой деятельности, т.е. условия, при которых достигается взаимопонимание между говорящим и слушающим.

Школьный курс синтаксиса основан на теории членов предложе­ния в том виде, в каком она существовала в первых русских учебниках, а принципы этой теории были сформулированы еще ан­тичными грамматиками. Учение о членах предложения было созда­но в рамках грамматики, еще не делившейся на две части — на морфологию и синтаксис, и поэтому оно тесно связано с морфоло­гическим учением о частях речи и их формообразовании. Так была создана морфологическая схема, которая до сих пор используется в школьной практике. По этой схеме подлежащее может быть выра­жено только именительным падежом, а для выражения сказуемого предназначен глагол или глагол-связка в соединении с другой час­тью речи; остальные члены предложения выражены существитель­ными в косвенных падежах, прилагательными, наречиями и при­знаются второстепенными, т.е. необязательными. Но учащиеся в ре­чевой практике используют различные предложения, которые не укладываются в схему, и это подсказывается языковым чутьем. На­пример: У меня болит голова. В школе 29 классов. Ветром снесло крышу.

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-11-05; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1330 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Лаской почти всегда добьешься больше, чем грубой силой. © Неизвестно
==> читать все изречения...

2490 - | 2358 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.