Принципы обучения – наиболее общие, руководящие положения (правила), в которых выражены требования к содержанию, методике и организации обучения. Среди них основные: научность; связь теории и практики; сознательность, активность и самостоятельность в обучении; наглядность; последовательность, систематичность и комплексность; коллективизм и индивидуальный подход; прочность знаний, навыков и умений; обучение на высоком уровне трудностей
Самообразование – целенаправленная самостоятельная работа человека по приобретению, углублению и совершенствованию знаний, навыков и умений.
Средства обучения – предметная поддержка учебного предмета. Средствами обучения являются речь, оборудование классов и др. учебных помещений и мест, учебная литература и т.п.
Технология обучения – совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный подбор и компоновку форм, методов, способов, приёмов и средств подготовки специалистов, техническое оснащение этого процесса, нацеленное на разработку оптимальных обучающих систем, дидактических процессов с заранее заданными характеристиками.
Умения – психическое образование, заключающееся в освоении личностью, группой, коллективом определённых приёмов, способов, навыков деятельности.
Формы обучения – организационная сторона учебных занятий, внешнее выражение согласованной деятельности обучающего и обучаемого, осуществляемая в определённом порядке и режиме. Они предусматривают состав и группировку обучаемых, структуру занятия, место и продолжительность его проведения, роль и специфику деятельности обучаемого и обучаемых.
IV. Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Никитина Н.Н., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;. Уч. пособие,- РТА,2014.
Дополнительная литература
1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1998.
2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1999.
3. Климов Е.А. Общая психология. М.,1997.
4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., Владос, 2002.
IV. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Что изучает дидактика?
2. Какие принципы дидактики вы знаете?
3. Что такое методы обучения, и каковы они?
4. Дайте определение методов активного обучения.
5. Определите методическую систему обучения.
Тема 2.3. Педагогические основы профессионального
Воспитания
I. Задания для а самостоятельной работы
1. Изучить рекомендованную литературу и отработать конспект лекции.
2*. Разработать схему основных направлений индивидуальной воспитательной работы со специалистами таможенных органов.
3. В составе учебной группы обсудить вопрос: «Что значит быть воспитанным человеком?».
4*. Обоснуйте применение принципов воспитания в системе таможенных органов.
5*. Составьте планы проведения «Дня таможенника».
6*. Изучите методы воспитания.
7*. Составьте схему воспитательной работы в таможенных органах.
II. План проведения практического занятия
(для очной и заочной формы обучения)
(занятие проводится в виде решения конкретных ситуаций)
"Интеллектуальная разминка" по уточнению и закреплению понятий, используемых в ходе занятия:
- воспитание;
- воспитательная работа;
- индивидуальная воспитательная работа;
- формы воспитательной работы;
- методы воспитательной работы.
Обзор литературы по теме занятия:
- выставка литературы,
- освещение характера публикаций,
- практическая значимость изданий.
Обсуждение вопросов семинара:
1. Основные направления индивидуальной воспитательной работы;
2. Пути и условия реализации индивидуального подхода в воспитании
(особенности воспитания различных категорий специалистов таможенных органов);
3. Основные методы и формы воспитательной работы.
4. Практические задания.
III.Рекомендации по выполнению заданий
и подготовке к проведению практического занятия.
При изучении темы обратить внимание на усвоение категорий процесса воспитания: цели воспитания, содержание воспитания, воспитанность, качества личности, как они формируются.
Психолого-педагогический анализ конкретных ситуаций. Обсуждение практических заданий, выполненных при подготовке к занятию. Для выполнения этого задания в ходе самостоятельной работы группа разбивается на 4 подгруппы и каждая из подгрупп готовит своё задание:
Служебную характеристику на сослуживца – студента учебной группы (Ф.И.О. не указывать) - готовят все.
Текст благодарственной грамоты (1-ая группа);
План изучения личности специалиста таможенных органов
(2-ая группа);
План проведения воспитательной работы на выходные (праздничные) дни (3-я группа)
Социально-психологический портрет учебной группы (4-я группа).
При подготовке к семинарскому занятию уделить внимание практической части. При составлении планов воспитательной работы использовать опыт проведения воспитательных мероприятий в РТА, а также концепцию воспитательной работы в Российской таможенной академии.
