Преподавание – деятельность обучающих по обучению, передаче сведений, знаний, умений, навыков

Принципы обучения – наиболее общие, руководящие положения (правила), в которых выражены требования к содержанию, методике и организации обучения. Среди них основные: научность; связь теории и практики; сознательность, активность и самостоятельность в обучении; наглядность; последовательность, систематичность и комплексность; коллективизм и индивидуальный подход; прочность знаний, навыков и умений; обучение на высоком уровне трудностей

Самообразование – целенаправленная самостоятельная работа человека по приобретению, углублению и совершенствованию знаний, навыков и умений.

Средства обучения – предметная поддержка учебного предмета. Средствами обучения являются речь, оборудование классов и др. учебных помещений и мест, учебная литература и т.п.

Технология обучения – совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный подбор и компоновку форм, методов, способов, приёмов и средств подготовки специалистов, техническое оснащение этого процесса, нацеленное на разработку оптимальных обучающих систем, дидактических процессов с заранее заданными характеристиками.

Умения – психическое образование, заключающееся в освоении личностью, группой, коллективом определённых приёмов, способов, навыков деятельности.

Формы обучения – организационная сторона учебных занятий, внешнее выражение согласованной деятельности обучающего и обучаемого, осуществляемая в определённом порядке и режиме. Они предусматривают состав и группировку обучаемых, структуру занятия, место и продолжительность его проведения, роль и специфику деятельности обучаемого и обучаемых.

IV. Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Никитина Н.Н., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;. Уч. пособие,- РТА,2014.

Дополнительная литература

1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1998.

2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1999.

3. Климов Е.А. Общая психология. М.,1997.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., Владос, 2002.

IV. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что изучает дидактика?

2. Какие принципы дидактики вы знаете?

3. Что такое методы обучения, и каковы они?

4. Дайте определение методов активного обучения.

5. Определите методическую систему обучения.

Тема 2.3. Педагогические основы профессионального

Воспитания

I. Задания для а самостоятельной работы

1. Изучить рекомендованную литературу и отработать конспект лекции.

2*. Разработать схему основных направлений индивидуальной воспитательной работы со специалистами таможенных органов.

3. В составе учебной группы обсудить вопрос: «Что значит быть воспитанным человеком?».

4*. Обоснуйте применение принципов воспитания в системе таможенных органов.

5*. Составьте планы проведения «Дня таможенника».

6*. Изучите методы воспитания.

7*. Составьте схему воспитательной работы в таможенных органах.

II. План проведения практического занятия

(для очной и заочной формы обучения)

(занятие проводится в виде решения конкретных ситуаций)

"Интеллектуальная разминка" по уточнению и закреплению понятий, используемых в ходе занятия:

- воспитание;

- воспитательная работа;

- индивидуальная воспитательная работа;

- формы воспитательной работы;

- методы воспитательной работы.

Обзор литературы по теме занятия:

- выставка литературы,

- освещение характера публикаций,

- практическая значимость изданий.

Обсуждение вопросов семинара:

1. Основные направления индивидуальной воспитательной работы;

2. Пути и условия реализации индивидуального подхода в воспитании

(особенности воспитания различных категорий специалистов таможенных органов);

3. Основные методы и формы воспитательной работы.

4. Практические задания.

III.Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к проведению практического занятия.

При изучении темы обратить внимание на усвоение категорий процесса воспитания: цели воспитания, содержание воспитания, воспитанность, качества личности, как они формируются.

Психолого-педагогический анализ конкретных ситуаций. Обсуждение практических заданий, выполненных при подготовке к занятию. Для выполнения этого задания в ходе самостоятельной работы группа разбивается на 4 подгруппы и каждая из подгрупп готовит своё задание:

Служебную характеристику на сослуживца – студента учебной группы (Ф.И.О. не указывать) - готовят все.

Текст благодарственной грамоты (1-ая группа);

План изучения личности специалиста таможенных органов

(2-ая группа);

План проведения воспитательной работы на выходные (праздничные) дни (3-я группа)

Социально-психологический портрет учебной группы (4-я группа).

При подготовке к семинарскому занятию уделить внимание практической части. При составлении планов воспитательной работы использовать опыт проведения воспитательных мероприятий в РТА, а также концепцию воспитательной работы в Российской таможенной академии.