Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ипологи€ способов индивидуального приспособлени€ 11 страница




ѕон€тие Ђполї (латинское sexus, Ђполї, Ђполовинаї, Ђделениеї) может использоватьс€ шире и включать в себ€ - анатомические различи€ и признаки. ѕон€тие Ђгендерї обычно примен€етс€ в сфере собственно социологии или социальной психологии.

“. Ћакер считал, что существует только мужской пол, а женский считалс€ недоразвитой его формой.

√ален говорил, что мужской и женский организм подобны. “олько у одних органы снаружи, у других - внутри. »нтерсексуальность - это сли€ние мужского и женского полов, то есть различные мутации половых органов и функций организма, сюда можно отнести такое €вление как гермафродиты как истинные так и псевдо.

¬ 1968 году, –обертом —толлером было введено пон€тие гендер, таким образом, в отличие от своих предшественников —толлер выделил пон€ти€ sex как биологический пол, и gender как пол социальный.

ѕозднее ƒжудит Ћорбер в своей работе Ђѕол как социальна€ категори€ї рассматривала категории пол в 5-ти возможных позици€х:

1. пол как биологическа€ категори€ - непосредственно данное сочетание генов и гениталий, дородовой, подростковый и взрослый гормональный набор; способность к прокреации (как предполагаетс€, конгруэнтной с вышеназванными свойствами и с предназначением принадлежности к полу как биологической категории);

2. пол как социальна€ категори€ - предназначение от рождени€, основанное на типе гениталий;

3. полова€ идентичность - осознание себ€ как представител€ данного пола, ощущение своего женского или мужского тела, осознание своей принадлежности к полу в социальном контексте;

4. пол как процесс - обучение, научение, прин€тие роли, овладение поведенческими действи€ми, уже усвоенными в качестве соответствующих (или несоответствующих - в случае бунта или непри€ти€) определенному гендерному статусу, Ђосознание пола как социальной категорииї человеком, принадлежащим к данному полу как к биологической категории;

5. пол как социальный статус и структура - гендерный статус индивида как часть общественной структуры предписанных отношений между полами, особенно структуры господства и подчинени€, а также разделени€ домашнего и оплачиваемого труда по гендерному признаку.

 

Ћекци€ є 14. ѕрограмма и виды социологического исследовани€ (1 час)

 

÷ель Ц обучить студентов основам составлени€ программы социологического исследовани€ дл€ выработки практических навыков анализа социологических исследований.

ќсновные пон€ти€ по теме: программа, методологи€, методы, социологическое исследование, объект и предмет социологического исследовани€, обоснование проблемы, гипотеза, выборка, основные и вспомогательные документы.

ѕрограмма социологического исследовани€ Ц это один из важнейших социологических документов, в котором содержатс€ методологические, методические и процедурные основы исследовани€ социального объекта. ѕрограмму социологического исследовани€ можно рассматривать как теорию и методологию конкретного исследовани€ отдельного эмпирического объекта или €влени€, которое представл€ет собой теоретико-методологическую основу процедур всех этапов исследовани€, сбора, обработки и анализа информации.

ќна выполн€ет три функции: методологическую, методическую и организационную.

ћетодологическа€ функци€ позвол€ет четко определить изучаемую проблематику, сформировать цели и задачи исследовани€, определить и провести предварительный анализ объекта и предмета исследовани€, установить отношение данного исследовани€ к ранее выполненным или параллельно выполн€емым по данной проблематике исследовани€м, а также разработать общий логический план исследовани€, на основе которого осуществл€етс€ цикл исследовани€: теори€ Ц факты Ц теори€.

ќрганизационна€ функци€ обеспечивает разработку четкой системы разделени€ об€занностей между членами исследовательского коллектива, позвол€ет обеспечить эффективную динамику исследовательского процесса.

ѕрограмма социологических исследований как научный документ должна отвечать р€ду необходимых требований. ¬ ней отражаетс€ определенна€ последовательность, поэтапность социологического исследовани€.  аждый этап Ц относительно самосто€тельна€ часть познавательного процесса Ц характеризуетс€ специфическими задачами, решение которых св€зано общей целью исследовани€. ¬се составл€ющие части программы логически св€заны, подчинены общему смыслу поиска. ѕринцип строгой поэтапности выдвигает особые требовани€ к структуре и содержанию программы.

ѕрограмма социологического исследовани€ состоит из двух основных частей: методологической и процедурной. ¬ идеальном варианте программа содержит следующие разделы: постановка проблемы, цели и задачи исследовани€, объект и предмет исследовани€, интерпретаци€ основных пон€тий, методы исследовани€, план исследовани€.

—оотношение проблемы и проблемной ситуации зависит от вида исследовани€, от масштабности и глубины социологического изучени€ объекта. ќпределение объекта эмпирического исследовани€ предполагает получение пространственно-временных и качественно-количественных показателей. ¬ реально существующем объекте выдел€етс€ какое-либо свойство, определ€ющеес€ как его сторона, котора€ обусловлена характером проблемы, тем самым обозначаетс€ предмет исследовани€. ѕредмет означает границы, в которых конкретный объект изучаетс€ в данном случае. ƒалее необходимо поставить цели и задачи исследовани€.

÷ель ориентируетс€ на конечный результат. ÷ели могут быть теоретическими и прикладными. “еоретическа€ Ц дать описание или объ€снение социальной программы. –еализаци€ теоретической цели ведет к приращению научного знани€. ѕрикладные цели направлены на разработку практических рекомендаций дл€ дальнейшего научного развити€.

«адачи Ц отдельные части, шаги исследовани€, которые способствуют достижению цели. ѕостановка задач означает в некоторой степени план действий по достижению поставленной цели. «адачи формулируют вопросы, на которые должны быть получены ответы дл€ реализации цели. «адачи могут быть основные и частные. ќсновные €вл€ютс€ средством решени€ главных вопросов исследовани€. „астные Ц дл€ проверки побочных гипотез, решени€ каких-то методических вопросов.

— целью использовани€ единого пон€тийного аппарата в программе социологического исследовани€ определ€ютс€ основные пон€ти€, их эмпирическа€ интерпретаци€ и операционализаци€, в ходе которых осуществл€етс€ обнаружение элементов основного пон€ти€ по строго заданным критери€м, которые отражают качественные стороны предметы исследовани€.

¬есь процесс логического анализа сводитс€ к переводу теоретических, абстрактных пон€тий к операционным, при помощи которых составл€етс€ инструментарий дл€ сбора эмпирических данных.

ѕредварительный системный анализ объекта Ц это моделирование исследуемой проблемы, расчленение ее на элементы, детализаци€ проблемной ситуации. Ёто позвол€ет более четко представить предмет исследовани€.

¬ажное место в разработке программы исследовани€ занимает формулирование гипотез, которые конкретизирует собой его главный методологический инструмент.

√ипотеза Ц это веро€тностное предположение о причинах €влени€, взаимосв€з€х между изучаемыми социальными €влени€ми, структуре изучаемой проблемы, возможных подходах к решению социальных проблем.

√ипотеза дает направление исследовани€, вли€ет на выбор методов исследовани€ и формулировку вопросов.

»сследование должно подтвердить, отвергнуть или подкорректировать гипотезу.

ћожно выделить несколько типов гипотез:

1) основные и выводные;

2) основные и неосновные;

3) первичные и вторичные;

4) описательные (предположение о свойствах объектов, о характере св€зи между отдельными элементами) и объ€снительные (предположение о степени тесноты св€зей и причинно-следственных зависимост€х в изучаемых социальных процессах и €влени€х).

ќсновные требовани€ к формулировке гипотез. √ипотеза:

1) не должна содержать пон€тий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она непровер€ема;

2) не должна противоречить ранее установленным научным фактам;

3) должна быть проста;

4) должна быть провер€ема при данном уровне теоретических знаний, методологической оснащенности и практических возможностей исследовани€.

ќсновна€ трудность формулировани€ гипотез заключаетс€ в необходимости соответстви€ их цел€м и задачам исследовани€, которые содержат €сные и точные пон€ти€.

ѕроцедурна€ часть программы социологического исследовани€ включает методику и технику исследовани€, т. е. описание способа сбора, обработки и анализа информации социологического исследовани€.

Ёмпирические исследовани€ провод€тс€ на выборочной совокупности.

“ип и способ определени€ выборки напр€мую зависит от вида исследовани€, его целей и гипотез.

√лавное требование, предъ€вл€емое к выборкам в аналитическом исследовании, т. е. Ц репрезентативность: способность выборочной совокупности представить основные характеристики генеральной.

¬ыборочный метод основан на двух принципах: взаимосв€зи и взаимообусловленности качественных характеристик объекта и исследовани€ и на правомерности выводов в целом при рассмотрении его части, котора€ по своей структуре €вл€етс€ микромоделью целого, т. е. генеральной совокупности.

¬ зависимости от специфики объекта осуществл€етс€ выбор методов сбора социологической информации. ќписание методов сбора информации предполагает обоснование выбранных методов, фиксацию основных элементов инструментари€ и технических приемов работы с ними. ќписание способов обработки информации предполагает указание, каким образом это будет производитьс€ с использованием прикладных компьютерных программ.

ѕосле составлени€ программы исследовани€ начинаетс€ организаци€ полевого исследовани€.

ѕрограмма социологического исследовани€ Ц документ, который организует и направл€ет в определенной последовательности исследовательскую де€тельность, намеча€ пути ее осуществлени€. ѕодготовка программы социологического исследовани€ требует высокой квалификации и затрат времени. ќт качества программы во многом зависит успех эмпирического социологического исследовани€.

 

Ћекци€ є 15. ћетоды социологического исследовани€ (1 час)

 

÷ель Ц обучение студентов методам социологических исследований дл€ выработки практических навыков анализа социологической информации.

ќсновные пон€ти€ по теме: методы социологических исследований, эксперимент, наблюдение, архивное исследование, опрос, анкетирование, анкета, виды вопросов, структура анкеты.

ћетод Ц основной способ сбора, обработки или анализа данных. “ехника Ц совокупность специальных приемов дл€ эффективного использовани€ того или иного метода. ћетодика Ц пон€тие, которым обозначим совокупность технических приемов, св€занных с данным методом, включа€ частные операции, их последовательность и взаимосв€зь. ѕроцедура Ц последовательность всех операций, обща€ система действий и способ организации исследовани€.

¬ качестве основных методов, используемых в социальных эмпирических исследовани€х, можно выделить следующие.

Ќаблюдение Ц целенаправленное воспри€тие €влений объективной действительности, в процессе которого исследователь получает знани€ относительно внешних сторон, состо€ний и отношений объектов, которые изучаютс€. ‘ормы и приемы фиксации данных наблюдени€ могут быть различными: бланк или дневник наблюдени€, фото-, киноЦ или телеаппарат и другие технические средства. ќсобенность наблюдени€ как метода сбора информации Ц возможность анализировать разносторонние впечатлени€ об исследуемом объекте.

—уществует возможность фиксации характера поведени€, мимики, жестов, выражени€ эмоций. ¬ыдел€ют два основных типа наблюдени€: включенное и невключенное.

≈сли поведение людей изучаетс€ социологом как участником группы, то он проводит включенное наблюдение. ≈сли социолог изучает поведение со стороны, то он проводит невключенное наблюдение.

√лавным объектом наблюдени€ выступает как поведение отдельных людей и социальных групп, так и услови€ их де€тельности.

Ёксперимент Ц метод, цель которого состоит в проверке тех или иных гипотез, результаты которых имеют пр€мой выход на практику.

Ћогика его проведени€ состоит в том, чтобы при помощи выбора некоторой экспериментальной группы (групп) и помещени€ ее в необычную экспериментальную ситуацию (под воздействием определенного фактора) проследить направление, величину и устойчивость изменений интересующих исследовател€ характеристик.

–азличают эксперименты полевые и лабораторные, линейные и параллельные. ѕри отборе участников эксперимента примен€ют методы попарного отбора или структурной идентификации, а также случайного отбора.

ѕланирование и логика эксперимента включают следующие процедуры:

1) выбор объекта, используемого в качестве экспериментальной и контрольной групп;

2) выбор контрольных, факторных и нейтральных признаков;

3) определение условий эксперимента и создание экспериментальной ситуации;

4) формулирование гипотез и определение задач;

5) выбор индикаторов и способа контрол€ протекани€ эксперимента.

јнализ документов Ц один из широко примен€емых и эффективных методов сбора первичной информации.

÷ель исследовани€ заключаетс€ в поиске индикаторов, указывающих на наличие в документе темы, значимой дл€ анализа, и раскрывающих содержание текстовой информации. »зучение документов позвол€ет вы€вить тенденцию и динамику изменений и развити€ определенных €влений и процессов.

»сточником социологической информации выступают обычно текстовые сообщени€, содержащиес€ в протоколах, докладах, резолюци€х, решени€х, публикаци€х, письмах и т. п.

ќсобую роль выполн€ет социальна€ статистическа€ информаци€, котора€ в большинстве случаев используетс€ дл€ характеристик и конкретно-исторического развити€ изучаемого €влени€ или процесса.

¬ажной особенностью информации €вл€етс€ агрегированный характер, что означает соотнесенность с некоторой группой как целым.

ќтбор источников информации зависит от программы исследовани€, при этом могут примен€тьс€ методы конкретного или случайного отбора.

–азличают:

1) внешний анализ документов, при котором изучаютс€ обсто€тельства возникновени€ документов; их исторический и социальный контекст;

2) внутренний анализ, в ходе которого изучаетс€ содержание документа, всего того, о чем свидетельствует текст источника, и тех объективных процессов и €влений, о которых сообщает документ.

»зучение документов проводитс€ качественным (традиционным) или формализованным качественно-количественным анализом (контент-анализом).

ќпрос Ц метод сбора социологической информации Ц предусматривает:

1) устное или письменное обращение исследовател€ к определенной совокупности людей (респондентов) с вопросами, содержание которых представл€ет изучаемую проблему на уровне эмпирических индикаторов;

2) регистрацию и статистическую обработку полученных ответов, их теоретическую интерпретацию.

¬ каждом случае опрос предполагает обращение непосредственно к участнику и нацелен на те стороны процесса, которые мало поддаютс€ или не поддаютс€ вообще пр€мому наблюдению. ƒанный метод социологического исследовани€ €вл€етс€ наиболее востребованным и распространенным.

ќсновными видами опроса в зависимости от письменной или устной формы общени€ с респондентами €вл€ютс€ анкетирование и интервью. ¬ их основе лежит совокупность вопросов, которые предлагаютс€ респондентам и ответы на которые составл€ют массив первичных данных. ¬опросы респондентам задаютс€ посредством анкеты или опросного листа.

»нтервью Ц целенаправленна€ беседа, цель которой Ц получить ответы на вопросы, предусмотренные программой исследовани€. ѕреимущества интервью перед анкетным опросом: возможность учесть уровень культуры опрашиваемого, его отношение к теме опроса и отдельным проблемам, выражаемое интонационно, гибко мен€ть формулировки вопросов с учетом личности опрашиваемого и содержани€ предшествующих ответов, ставить необходимые дополнительные вопросы.

Ќесмотр€ на некоторую гибкость, интервью проводитс€ в соответствии с определенной программой и планом исследовани€, в которых фиксируютс€ все основные вопросы и варианты дополнительных вопросов.

ћожно выделить следующие типы интервью:

1) по содержанию (документальное, интервью мнений);

2) по технике проведени€ (свободное и стандартизированное);

3) по процедуре проведени€ (интенсивное, фокусированное).

јнкетные опросы классифицируют по содержанию и конструкции задаваемых вопросов. –азличают открытые вопросы, когда респонденты высказываютс€ в свободной форме. ¬ закрытом опросном листе все варианты ответов заранее предусмотрены. ѕолузакрытые анкеты комбинируют обе процедуры.

ѕри подготовке и проведении социологического опроса выдел€ют три основных этапа.

Ќа первом этапе определ€ютс€ теоретические предпосылки опроса:

1) цели и задачи;

2) проблема;

3) объект и предмет;

4) операционное определение исходных теоретических пон€тий, нахождение эмпирических индикаторов.

¬ ходе второго этапа обосновываетс€ выборка, определ€етс€:

1) генеральна€ совокупность (те слои и группы населени€, на которые предполагаетс€ распространить полученные результаты опроса);

2) правила поиска и отбора респондентов на последней ступени выборки.

Ќа третьем этапе обосновываетс€ опросный лист (вопросник):

1) содержательна€ репрезентаци€ проблемы исследовани€ в формулировке вопросов, предназначенных респондентам;

2) обоснование вопросника относительно возможностей опрашиваемой совокупности как источника искомой информации;

3) стандартизаци€ требований и инструкций дл€ анкетеров и интервьюеров по организации и ведению опроса, установлению контакта с респондентом, регистрации ответов;

4) обеспечение предварительных условий дл€ обработки результатов на Ё¬ћ;

5) обеспечение организационных требований к опросу.

¬ зависимости от источника (носител€) первичной информации различаютс€ опросы массовые и специализированные. ¬ массовом опросе основным источником информации выступают представители различных социальных групп, де€тельность которых непосредственно св€зана с предметом анализа. ”частников массовых опросов прин€то называть респондентами.

¬ специализированных опросах главный источник информации Ц компетентные лица, чьи профессиональные или теоретические знани€, жизненный опыт позвол€ют делать авторитетные заключени€.

”частниками таких опросов €вл€ютс€ эксперты, способные дать взвешенную оценку по интересующим исследовател€ вопросам.

ќтсюда еще одно широко распространенное в социологии название таких опросов Ц метод экспертных оценок.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 342 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1411 - | 1269 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.028 с.