Результаты контент-анализа четырех сочинений-миниатюр на тему «Мой друг»: абсолютные показатели

Субъекты	Количество единиц счета	Катего	рии анал	иза	Всего
		поведение	оценки	интерпре­тация
Б.М., уч-ца	различных
4 кл.	всего
Г.О., уч-ца	различных
6 кл.	всего
С. Т., уч-ца	различных
8 кл.	всего
Р. Л.,уч-ца	различных
10 кл.	всего

 

С точки зрения абсолютных показателей можно сделать вывод об увеличении от одного сочинения к другому и общего числа единиц содержания, и их количества по каждой из трех учтенных категорий. Видно, что конкрет­ность оценок и интерпретаций растет гораздо быстрее, чем конкретность фиксации различных действий.

По относительному показателю — показателю содержа­тельного разнообразия — можно сделать вывод о росте об­щего разнообразия и о росте разнообразия в рамках двух категорий: оценки и интерпретации. Разнообразие описания действий — поведения — даже несколько уменьшается.

Таблица 2

Оценка содержательного разнообразия четырех сочинений-миниатюр на тему «Мой друг» по трем категориям анализа и в целом (Н, в битах)

Субъекты	Катег	ории анал	1иза	В целом
	поведение	оценки	интерпретация
Б. М., уч-ца 4 кл.	1,66	1,13	0,33	3,12
Г. 0., уч-ца 6 кл.	0,95	2,10	1,25	4,31
С. Т., уч-ца 8 ул.	0,85	2,36	1,94	5,15
Р. Л., уч-ца 10 кл.	0,75	2,68	2,32	5,75

 

Можно также судить об относительном разнообразии категорий — подтем — в каждом сочинении, то есть су­дить о структуре содержательного разнообразия (таблица 3). Так, в сочинении четвероклассницы при раскрытии темы «характеристика друга» на поведение приходится около 53% общего разнообразия, а на интерпретацию — 11%. Эти пропорции последовательно изменяются, и в сочинении десятиклассницы на поведение приходится уже только 13%, а на интерпретацию — 40%. Наиболее устой­чива в данном примере часть, которую занимает разнооб­разие оценки: от 36% до 49%.

Таблица 3 Структура содержательного разнообразия (в %)

Субъекты	Категс	зрии анали	за	В целом
	поведение	оценки	интерпре­
			тация
Б. М., уч-ца 4кл.
Г. 0., уч-ца 6 кл.
С. С., уч-ца 8 кл.
Р. Л., уч-ца 10 кл.

 

Таким образом, динамика содержания сочинений по­зволяет судить о росте конкретности отражения, о росте разнообразия его предметности и о перестройке структу­ры разнообразия по взятым категориям: о снижении ак­туальности поведения в сравнении с повышением акту­альности интерпретации при относительной устойчивос­ти места, которое занимает оценка.

Алгоритм оценки содержательного разнообразия

1. Определение предметной области, с позиций кото­рой будет рассматриваться содержание. Что в общем и целом нас интересует в данном тексте или в данных тек­стах?

2. Определение основных категорий анализа:

2.1. Дедуктивно: на основе представлений аналитика об основных компонентах — сторонах — данной предметной области. Априорное — до опыта — вы-

деление тем, подтем, микротем, которые могут (или должны) быть раскрыты в тексте;

2.2. Индуктивно: на основе впечатления от подлежа­щего анализу текста (текстов). О чем именно в нем говориться? Выделение тем, подтем, микротем, фактически раскрытых в тексте (текстах).

3. Выделение в тексте единиц счета — слов и/или выра­жений — и распределение их по категориям.

4. Подсчет количества различных единиц L и частоты каждой из них f, где i == 1, 2,.... L.

5. Расчет относительной частоты — частотности р^ — для каждой из выделенных единиц содержания как отно­шения ее частоты f к общей сумме всех единиц Xi, с точ­ностью до одной сотой (0,01):

f ¹⁵'tf

(как показывает практика, большая точность здесь не требуется).

6. Оценка разнообразия, или неопределенности, для каждой единицы (по К. Шеннону, в битах):

h, = - Р, log; p„ бит.

На практике используется таблица перехода от отно­сительных частот р к оценкам неопределенности li (таб­лица 4).

Таблица 4

Значения h= — plog^p, в битах. Выдержки из таблицы 20А (по: 9. С. 244 - 245)

	0,00					0,03	0,04	0,05	0,06	0,07
0,0						0,152	0,186	0,216	0,244	0,269
0,1	0,332					0,383	0,397	0,410	0,423	0,435
0,2	0,464					0,488	0,494	0,500	0,505	0,510
0,3	0,521					0,528	0,529	0,530	0,531	0,531
0,4	0,529					0,524	0,521	0,518	0,515	0,512
0,5	0,500					0.485	0,480	0,474	0,468	0.462
0,6	0,442					0,420	0,412	0,404	0,396	0,387
0,7	0,360					0,331	0,322	0,311	0,301	0,290
0,8	0,258					0,223	0,211	0,199	0,187	0,175
0,9	0,137					0,097	0,084	0,070	0.056	0,043

 

7. Подсчет суммарной оценки разнообразия для каж­дой категории анализа и для текста в целом:

L

Н = I h, бит.

8. Оценка доли общего разнообразия (в %), приходя­щейся на отдельные категории — темы, подтемы, микро­темы... — в рамках текста.