Задание № 1.
Исследование возрастной динамики
Переживаний через самонаблюдение
Стимульный материал: рис. 17 — человек в разные возрастные периоды его жизни.
Инструкция:
«Перед вами изображение одного и того же человека в разные возрастные периоды его жизни. Постройте монологическое высказывание, характеризующее психическую реальность человека с позиции каждого воз-
Рис. 17
раста. В этом высказывании укажите возраст персонажа (используйте карту психической реальности)».
Запишите ваши высказывания, отметьте, какие изменения и в каких модальностях наиболее существенно характеризуют возрастные особенности психической реальности.
При интерпретации результатов используется понятие об устойчивых и изменчивых качествах психической реальности.
Задание № 2. Организация
Самонаблюдения
Стимульный материал:
рис.18 и 19.
Инструкция: «Посмотрите внимательно на эти рисунки.
Дайте полный самоотчет в том, какие мысли
Рис. 18
связаны у вас с каждым рисунком, какие чувства вызывает у вас каждый рисунок».
Проанализируйте данные своего самоотчета с точки зрения соответствия возникших мыслей и чувств вашей личной Я-концепции.
Рис. 19
Задание № 3. Исследование процесса самонаблюдения
I. Вспомните, сколько окон в одной из больших аудиторий вашего учебного заведения (преподаватель может назвать одну из аудиторий), где у вас часто проходят занятия. Проверьте число окон. Почему возможны ошибки?
II. Прочитайте следующий список слов и закройте его после прочтения. Ответьте на следующие вопросы: 1) Сколько всего слов в списке? 2) Что общего было у всех слов? 3) Почему на один вопрос ответить проще, а на другой труднее? 4) Что изменится в вашем прочтении этого ряда слов, если вам предложить прочитать его еще раз?
Список слов: очаг, огонь, овраг, озеро, окунь, окрошка, окно, овал, обоз, оборона, оборка, обман, олово, опус, околесица, отрок, огурец.
Задание № 4. Чтение текста
Как можно быстрее прочитайте текст про себя: «Диди встала позже, чем обычно, — было уже за полдень, что-то напевала и расчесывала перед зеркалом непослушные мальчишеские кудри. На ней была любимая черная пижама:
корсаж слегка стянут переплетом шнура и разрезан до пояса, и сквозь черный переплет — розовое. В этом костюме и с подрезанными волосами — девочко-мальчик — она была как средневековый паж: из-за таких строгая дамы легко забывали рыцарей и так охотно выкидывали веревочную лестницу с балкончика башни».
Закройте прочитанный текст. Вспомните, какая логическая и грамматическая ошибки были в нем допущены. Запишите их.
Откройте текст. Прочитайте еще раз. Найдите эти ошибки, объясните, почему вы их (заметили) не заметили при первом чтении.
В оригинале текста написано так: «Корсаж разрезан до пояса и слегка стянут переплетом шнура» (в учебном тексте допущена логическая ошибка), в оригинале написано «строгие дамы» (мн. число), в учебном тексте «строгая дамы» (грамматическая ошибка).
