Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


∆ерносЇк≤. Ќауково-методична роботав≥дд≥лу осв≥ти. //–≥днашкола, - 1997є7-8. -_с.32-36





публ≥кац≥њ по зм≥сту ≥ методиц≥ навчально-виховноњ роботи, глибоке вивченн€ в≥дпов≥дних державних нормативних документ≥в;

* впровадженн€ дос€гнень етнопедагог≥ки, психолог≥њ ≥ окремих

методик та передового педагог≥чного досв≥ду, особливу увагу звертаючи на впровадженн€ в д≥€льн≥сть педагог≥чних колектив≥в зразк≥в нац≥ональноњ культури ≥ традиц≥й.

2. ‘орми методичноњ роботи в школ≥.

≤ндив≥дуальна самоосв≥та: систематичне вивченн€ пол≥тичноњ, психолого-педагог≥чноњ, науковоњ л≥тератури, безпосередн€ участь у робот≥ шк≥льних, м≥жшк≥льних та районних методичних об'Їднань, сем≥нар≥в, конференц≥й, педагог≥чних читань; розробка окремих проблем, пов'€заних з удосконаленн€м навчально-виховноњ роботи; проведенн€ експериментальних досл≥джень; п≥дготовка допов≥дей, виступ≥в по рад≥о, телебаченню ≥ т.п., огл€д ≥ реферуванн€ педагог≥чних та методичних журнал≥в, зб≥рник≥в та ≥н.

¬имоги до орган≥зац≥њ самоосв≥ти педагог≥в: а) зв'€зок самоосв≥ти з практичною д≥€льн≥стю педагога; б) систематичн≥сть ≥ посл≥довн≥сть самоосв≥ти, пост≥йне ускладненн€ њњ зм≥сту ≥ форм; в) багатоплановий (комплексний) п≥дх≥д до орган≥зац≥њ вивченн€ обраноњ теми з самоосв≥ти; г) ≥ндив≥дуальний характер самоосв≥ти €к найб≥льш гнучкоњ форми набутт€ педагогом знань; д) гласн≥сть ≥ наочн≥сть результат≥в самоосв≥ти в педагог≥чному колектив≥, район≥; е) створенн€ в школ≥ умов дл€ звертанн€ педагог≥в до нових дос€гнень науки ≥ передового педагог≥чного досв≥ду; Ї) завершен≥сть самоосв≥тньоњ роботи на кожному њњ етап≥ (допов≥д≥, участь у сем≥нар≥, п≥дготовка виступу, написанн€ реферату, п≥дготовка допов≥д≥, участь у зас≥данн≥ педагог≥чноњ ради, науково-практичн≥й конференц≥њ ≥ т. ≥н.).

√рупов≥ та масов≥ форми методичноњ роботи: в≥дкрит≥ уроки, взаЇмо-в≥дв≥дуванн€, предметн≥ ком≥с≥њ та ≥н.

¬≥дкрит≥ уроки. ќсновна мета в≥дкритих урок≥в - п≥двищенн€ майстерност≥ вс≥х учител≥в. ќсновн≥ завданн€: вт≥ленн€ в практику вс≥х учител≥в передового педагог≥чного досв≥ду ≥ результат≥в досл≥джень педагог≥чноњ науки, спр€мованих на вир≥шенн€ поставлених перед нац≥ональною школою завдань.

¬имоги до анал≥зу ≥ обговоренн€ в≥дкритих урок≥в:

а) ц≥леспр€мован≥сть обговоренн€; б) науков≥сть анал≥зу; в) принципов≥сть, поЇднана з доброзичлив≥стю п≥д час висловленн€ критичних зауважень; г) поЇднанн€ анал≥зу уроку з висновками ≥ практичними рекомендац≥€ми; д) п≥дбитт€ п≥дсумк≥в в≥дкритого уроку квал≥ф≥кованими спец≥ал≥стами.

¬заЇмов≥дв≥дуванн€. якщо молодий ≥ недосв≥дчений вчитель в≥дв≥даЇ урок, €кий проводить старший колега, то в≥н може збагатити св≥й методичний багаж. якщо ж досв≥дчений педагог в≥дв≥даЇ урок у менш досв≥дченого колеги, то зможе порадити йому, €ким чином вдосконалити той чи ≥нший момент уроку. Ќе виключена можлив≥сть, що й досв≥дчений педагог в≥зьме щось корисне дл€ себе у молодшого колеги. “аким чином, ¬заЇмов≥дв≥дуванн€ завжди приносить користь педагогам.

«м≥ст роботи предметних ком≥с≥й: заслуховуванн€ ≥ обговоренн€ допов≥дей з найб≥льш актуальних питань навчанн€ ≥ вихованн€; огл€д нов≥тньоњ фаховоњ л≥тератури; обговоренн€ книг, статей з журнал≥в ≥ газет на актуальн≥ теми; орган≥зац≥€ ¬заЇмов≥дв≥дуванн€ урок≥в; проведенн€ ≥ обговоренн€ в≥дкритих урок≥в; виготовленн€ наочност≥, застосуванн€ техн≥чних засоб≥в навчанн€; орган≥зац≥€ консультац≥й дл€ молодих учител≥в, заслуховуванн€ зв≥т≥в учител≥в про виконанн€ ≥ндив≥дуальних план≥в самоосв≥ти.


÷≥кавий досв≥д методичноњ роботи нагромаджено школами  иЇво-—в€тишинського району м. иЇва. —еред групових форм методичноњ роботи застосовуютьс€ так≥:

* метод об'Їднанн€ учител≥в-предметник≥в;

* школи молодого кер≥вника, вчител€, виховател€;

* сем≥нари-практикуми дл€ досв≥дчених кер≥вник≥в, виховател≥в, учител≥в;

* ц≥льов≥ ≥ проблемн≥ сем≥нари;

* творч≥ групи, школи педагог≥чноњ майстерност≥ п≥д кер≥вництвом творчих
учител≥в, учител≥в-методист≥в;

* консультпункти;

* опорн≥ школи;

* авторськ≥ школи;

* клуби дл€ прац≥вник≥в дошк≥льних дит€чих заклад≥в.

* ƒо масових форм методичноњ роботи належать:

* науково-практичн≥ конференц≥њ;

* педагог≥чн≥ читанн€;

* тижн≥ педагог≥чноњ майстерност≥ (дн≥ в≥дкритих дверей педагог≥в-майстр≥в,
учител≥в-методист≥в, старших учител≥в, в≥дм≥нник≥в народноњ осв≥ти);

* конференц≥њ педпрац≥вник≥в;

* методичн≥ м≥с€чники, тижн≥;

* як ≥ндив≥дуальн≥ форми методичноњ роботи використовуютьс€:

* стажуванн€ та наставництво;

* ≥ндив≥дуальн≥ ≥ групов≥ консультац≥њ;

* конкурси "”читель року", " ласний кер≥вник року", "¬ихователь рокуї;

* п≥сл€атестац≥йна робота;

* докурсова ≥ п≥сл€курсова робота з кер≥вниками та вчител€ми;

* робота з творчими учител€ми;

* робота з учител€ми-заочниками;

* творч≥ зв≥ти вчител≥в, що атестуютьс€ на присвоЇнн€ званн€ тощо.1

≤нш≥ форми методичноњ роботи: виробнич≥ наради, науково-практичн≥ конференц≥њ, педагог≥чн≥ читанн€, школи передового досв≥ду, педагог≥чний каб≥нет, курси переп≥дготовки, методолог≥чний сем≥нар.

ќр≥Їнтовна тематика проблем дл€ розробки школою:

1. ѕрищепленн€ учн€м ум≥нь ≥ навичок самоосв≥ти ≥ самовихованн€.

2. јктив≥зац≥€ мислительноњ д≥€льност≥ учн≥в на уроках.

3. ¬ихованн€ в учн≥в правовоњ культури.

4. ¬икористанн€ комп'ютера в навчально-виховн≥й робот≥ школи.
ќр≥Їнтовна тематика педагог≥чних читань та конференц≥й:

 

1. « досв≥ду вихованн€ в учн≥в загальнолюдських моральних €костей.

2. ћетодика вихованн€ учн≥в на нац≥ональних звича€х, обр€дах та традиц≥€х.

3. ¬досконаленн€ лекц≥йно-сем≥нарськоњ форми навчанн€.

4. «д≥йсненн€ диференц≥йованого навчанн€ на уроках.

5. ¬икористанн€ основних положень народноњ педагог≥ки в навчально-
виховному процес≥ школи.

ќр≥Їнтовна тематика сем≥нар≥в-практикум≥в:





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 380 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1440 - | 1409 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.