Критерії поточної та модульної оцінки знань студентів

Усний виступ, експрес-контроль, самостійне письмове завдання	Критерії оцінки
	В повному обсязі володіє навчальним матеріалом, вільно самостійно та аргументовано його викладає під час усних виступів та письмових відповідей, глибоко та всебічно розкриває зміст теоретичних питань та практичних завдань, використовуючи при цьому обов’язкову та додаткову літературу. Правильно вирішив усі письмові завдання.
	Достатньо повно володіє навчальним матеріалом, обґрунтовано його викладає під час усних виступів та письмових відповідей в основному розкриває зміст теоретичних питань та практичних завдань, використовуючи при цьому обов’язкову літературу. Але при викладанні деяких питань не вистачає достатньої глибини та аргументації, допускаються при цьому окремі несуттєві неточності та незначні помилки. Правильно вирішив більшість тестових завдань.
	В цілому володіє навчальним матеріалом викладає його основний зміст під час усних виступів та письмових відповідей, але без глибокого всебічного аналізу обґрунтування та аргументації, без використання необхідної літератури допускаючи при цьому окремі суттєві неточності та помилки. Правильно вирішив половину тестових завдань.
	Не в повному обсязі володіє навчальним матеріалом. Фрагментарно, стисло (без аргументації та обґрунтування) викладає його під час усних виступів та письмових відповідей, поверхово розкриває зміст теоретичних питань та практичних завдань, допускаючи при цьому суттєві неточності, правильно вирішив меншість тестових завдань.
	Частково володіє навчальним матеріалом не в змозі викласти зміст більшості питань теми під час усних виступів та письмових відповідей, допускаючи при цьому суттєві помилки. Не вирішив більшість тестових завдань.
	Не володіє навчальним матеріалом та не в змозі його викласти, не розуміє змісту теоретичних питань та практичних завдань. Не вирішив жодного завдання.

 

Доповнення виступу:

2 бали – отримують студенти, які глибоко володіють матеріалом, чітко визначили його структуру, зробили ретельний аналіз змісту виступу, виявили слушні ідеї та аспекти, що не були розглянуті, але суттєво впливають на зміст доповіді, навели власні аргументи щодо основних положень даної теми.

 

1 бал отримують студенти, які навели інформацію з обговорюваної теми, що суттєво доповнює зміст виступу, поглиблює знання з даної теми та висловили власну думку.

 

0 балів отримують студенти, які повторили те, що вже було сказано, не додали нічого нового і не висловили свою власну позицію.

 

Суттєві запитання до доповідачів:

2 бали отримують студенти, які своїм запитанням до виступаючого кардинально і конструктивно можуть змінити хід обговорення теми, що розглядається.

1 бал отримують студенти, які у своєму запитанні до виступаючого вимагають інформації, щодо поглиблення знань з ключових проблем обговорюваної теми.

0 балів отримують студенти, які поставили запитання не по темі, що обговорюється і не можуть навести своєї власної відповіді.

 

 

Ведення опорного конспекту лекції:

Опорний конспект лекції (ОКЛ) – вид навчально-методичного посібника, в якому у стислому і системному вигляді викладений основний теоретичний матеріал у формі основних положень, що структурно пов’язані між собою. Дані положення є лише опорними сигналами, вони вимагають пояснень і визначень, що мають записати студенти під час лекції. Його ведення сприяє повному і глибокому засвоєнню навчального матеріалу, дозволяє простежити системні зв’язки між різними темами курсу.

Кожний студент має придбати ОКЛ і вести в ньому записи власноруч. Під час аудиторної роботи з ОКЛ студенти фіксують розширені пояснення викладача і занотовують матеріал у визначеному в конспекті полі. При самостійній роботі рекомендується доповнити записи та завершити виконання завдань логічного характеру, що були сформульовані на лекції й зазначені в ОКЛ.

2 бали нараховуються студентам, які у повному обсязі заповнили вільні поля для запису, додали нової інформації за результатами самостійної підготовки й вільно володіють записаною інформацією.

1 бал нараховуються студентам, які формально заповнили вільні поля для запису, але нової інформації за результатами самостійної підготовки не додали.

0 балів одержують студенти, які заповнили не всі теми, а лише поверхнєво зробили деякі записи у конспекті.

Складання словника основних понять і термінів з дисципліни «Історія української культури», що визначені програмою курсу (за темами):

Програмою курсу визначений перелік ключових понять, що розкривають зміст кожної теми, які студент має знати. Отже, студентам пропонується скласти словник основних понять і термінів на останніх сторінках зошита.

2 бали нараховуються студентам, які не лише склали повний перелік визначених понять з кожної теми, а й запам’ятали їх і можуть пояснити їх зміст.

1 бал нараховуються студентам, які склали повний перелік визначених понять з кожної теми.

 

0 балів отримують студенти, які склали краткий, неповний перелік визначених понять з кожної теми і не можуть пояснити їній зміст.

 

 

Експрес-контроль:

 

2 бали нараховуються студентам, які вільно володіють навчальним матеріалом, орієнтуються в темі та аргументовано висловлюють свої думки.

 

1 бал отримують студенти, які володіють матеріалом частково та можуть лише окреслити деякі аспекти питання.

 

 

Підготовка творчих завдань, есе, дайджестів, бібліографії:

Підготовка творчих завдань:

Творчі завдання – це форми роботи, які дають студенту можливість закріпити знання теоретичного курсу шляхом застосування їх на практиці за допомогою своїх креативних здібностей та якостей. Як правило, це підготовка до семінарського заняття, проведеного у формі ділової гри, виконання письмових робіт, які на відміну від есе, потребують не тільки висловити свою авторську думку, але й проаналізувати певний масив джерел для створення практичного висновку (скласти порівняльну таблицю або характеристику, діаграму, зробити комп’ютерну презентацію в Power Point).

 

2 бали одержують студенти, які повною мірою, чітко, логічно, аргументовано, із застосуванням власних творчих здібностей виконують необхідний вид роботи.

 

1 бал одержують студенти, які поверхнєво виконали необхідне завдання.

 

0 балів отримують студенти, які механічно переписали з підручників чужі думки і не зробили власного аналізу матеріалу.

Написання есе:

Есе – це суб’єктивний, індивідуальний, самостійний простір, де формуються позиції, висловлюються думки, передбачення та демонструється відповідне індивідуалізоване ставлення. Головна мета есе – це викладення самостійного бачення студентом проблеми, питання, теми на підставі опрацьованого матеріалу та аргументів.

2 бали отримують студенти за здатність в есе побудувати, довести власну позицію з певної проблеми на підставі набутих знань та проявити здатність до застосування аналітичних підходів, моделей тощо.

1 бал отримують студенти, в есе яких існує брак аргументації, доказів, доводів, висновків; надмірне та поверхневе оперування даними; проста констатація фактів замість їхнього узагальнення.

 

0 балів отримують студенти, в есе яких існують викладення точок зору інших при «замовчуванні» власної позиції.

 

 

Написання дайджесту:

Дайджест – одна з форм реферування статей. Підготовка дайджесту цілком виправдана тим, що в наш час дуже швидко змінюються погляди на ту чи іншу проблему, навчальна література не завжди своєчасно висвітлює проблему.

Дайджест – аналітична робота, яку студент виконує, спираючись на періодику, і подає письмовому вигляді. Студент у стислому вигляді окреслює проблему та, спираючись на текст, аргументує позицію автора.

Оцінювання відбувається у наступній відповідності:

2 бали виставляється, якщо робота зроблена на підставі наукових журналів, тижневих газет, тематика яких відповідає програмі курсу «Політологія», чітко визначена та обґрунтована позиція авторів, а також своя власна;

1 бал – робота зроблена на основі популярних газет і журналів, мало пов’язана з тематикою курсу, аналіз поверхневий і текст – невпорядкований.

0 балів одержують студенти, які не зробили власний аналіз джерел за темою, а лише навели «готові» тексти.