Информатика в 6 классе
Пособие для учителей
учреждений, обеспечивающих получение
общего среднего образования,
с русским языком обучения
(базовый уровень)
Рекомендовано
Научно-методическим учреждением
«Национальный институт образования»
Министерства образования
Республики Беларусь
Минск «Народная асвета» 2006
УДК 373.3.016:004
ББК 74.263.2
Е80
Рецензенты:
кафедра экономической информатики БГАТУ
(канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой О. Л. Сапун);
учитель информатики высшей категории гимназии № 10 г. Минска Г. Н. Меркулова
Ершова, С. Г.
Е80 Информатика в 6-м классе [Электронный ресурс]: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения (базовый уровень) / С. Г. Ершова, Л. И. Петрунина, Д. И. Пунько. — Минск: Нар. асвета. 2006 — 92 с.: ил.
ISBN 985-12-1709-3.
Пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики в соответствии с учебной программой «Информатика, VI класс. Базовый уровень», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь. Технологии работы на компьютере с различными видами информации рассмотрены на примере стандартных приложений операционной системы Microsoft Windows.
К пособию прилагаются рабочие файлы и дополнительные материалы в помощь учителю, упомянутые в обеспечении уроков, которые можно использовать при подготовке к занятиям.
УДК 373.3.016:004
ББК 74.263.2
© Ершова С. Г., Петрунина Л. И.,
Пунько Д. И., 2006
ISBN 985-12-1646-1 © Оформление. УП «Народная
ISBN 985-12-1709-3 асвета», 2006
Оглавление
Предисловие 5
Поурочное планирование 8
Раздел 1. Введение (2 ч) 10
Урок 1. Учебный предмет «Информатика». Техника безопасности. Информация. Виды информации 10
Урок 2. Виды информации (продолжение). Носители информации 12
Раздел 2. Первоначальные приемы работы на компьютере (7 ч) 14
Урок 3. Основные устройства компьютера. Программное обеспечение компьютера 15
Урок 4. Включение и выключение компьютера. Работа на компьютере с помощью манипулятора «мышь». 18
Урок 5. Работа на компьютере с помощью меню 21
Урок 6. Запуск и завершение работы прикладной программы 22
Урок 7. Знакомство со структурой клавиатуры 24
Урок 8. Знакомство с приемами работы с клавиатурой 26
Урок 9. Освоение работы с клавиатурой. Упражнения для снятия утомления при работе на компьютере 28
Урок 10. Контрольная работа по разделам 1—2 (урокам 1—9) 29
Раздел 3. Применение компьютера в деятельности человека (22 ч) 31
Урок 11. Применение компьютера в деятельности человека. Вычисления на компьютере 33
Урок 12. Вычисление выражений. Использование памяти программы Калькулятор 34
Урок 13. Хранение информации в компьютере. Понятие о файле, папке,
диске 35
Урок 14. Имя и расширение файла. Размер файла. 37
Урок 15. Воспроизведение звуковых компакт-дисков и звуковых файлов на компьютере. 39
Урок 16. Воспроизведение видеофайлов на компьютере. 41
Урок 17. Работа с текстовой информацией на компьютере. Назначение текстового редактора. Загрузка текста. 42
Урок 18. Простейшее редактирование и сохранение текста. 44
Урок 19. Простейшее редактирование текста (продолжение) 45
Урок 20. Создание текста. Самостоятельная работа 46
Урок 21. Рисование с помощью компьютера. Инструменты рисования Карандаш и Ластик 47
Урок 22. Загрузка готового изображения. Заливка изображения 50
Урок 23. Создание и сохранение изображения 51
Урок 24. Простейшее редактирование изображения 53
Урок 25. Обучение с помощью компьютера. Компьютерные программы для обучения и тестирования 55
Урок 26. Электронные издания. Электронные библиотеки 57
Урок 27. Использование обучающих и тестирующих программ 59
Урок 28. Контрольная работа по пройденному материалу раздела 3 60
Урок 29. Компьютерные игры 60
Урок 30. Компьютерные обучающие игры 62
Урок 31. Влияние компьютерных игр на человека 62
Урок 32. Использование компьютерных обучающих игр 63
Урок 33. Обобщающее повторение 64
Приложение 1. Задания для самостоятельной работы по разделу 1
«Введение». 65
Приложение 2. Инструкция по работе на компьютере в ОС Windows. 66
Приложение 3. Упражнения для снятия утомления при работе с компьютером 72
Приложение 4. Задания к контрольной работе № 1 по разделам 1—2 77
Приложение 5. Инструкция по работе с программой Калькулятор 80
Приложение 6. Инструкция по работе с программой Проводник 82
Приложение 7. Инструкция по работе с программой ТР Wordpad 83
Приложение 8. Задания для самостоятельной работы по работе с текстовым редактором 85
Приложение 9. Инструкция по работе с графическим редактором
MS Paint 86
Приложение 10. Задания к контрольной работе № 2 по разделу 3 88
Список источников 90
Предисловие
Данное пособие содержит рекомендации для учителя информатики по проведению уроков в соответствии с программой для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языком обучения с 12-летним сроком обучения «Информатика, VI класс. Базовый уровень» для 12-летней общеобразовательной школы. В нем представлено примерное поурочное планирование курса — 33 урока (1 резервный час), примеры оформления инструкций по работе с программными средствами, список используемых источников.
Предлагаемая структура описания уроков была использована авторами при подготовке методических рекомендаций для 7—9-х классов и состоит из следующих блоков:
1) название урока — содержит название темы урока, номера урока в учебном году;
2) обеспечение урока — содержит источники информации для проведения урока (ссылка на материалы к урокам и т. п.), компьютерные программы и инструкции, которые рекомендуется использовать на уроке; предполагается, что эти инструкции будут подготовлены учителем по приведенным примерам при подготовке к урокам;
3) ход урока — содержит последовательность рассматриваемых на уроке вопросов, действий учителя и учащихся;
4) задание на дом — содержит перечень заданий для работы учащихся дома; формулировки заданий рекомендуется распечатать вместе с кратким конспектом (см. ниже);
5) краткий конспект урока — содержит основные понятия, термины, операции, рассматриваемые на уроке; этот конспект учащимся рекомендуется переписывать в рабочие тетради.
Краткий конспект основных понятий урока (по всем или большинству уроков), записанный учеником в рабочей тетради, будет своеобразным справочником при изучении информатики в последующих классах. При переписывании конспекта он лучше запомнит вводимые понятия. Материалы конспекта используются при повторении. Чтобы не тратить время на уроке на запись конспекта, учителю рекомендуется распечатать конспект в нескольких экземплярах и раздать учащимся домой для переписывания. В течение недели все учащиеся должны переписать конспект в свою тетрадь.
Для внесения разнообразия и занимательности при проведении уроков следует использовать, по мере возможности, игровые элементы: головоломки, ребусы, кроссворды, задания на поиск закономерностей, составление терминологических сказок и т. д. Рекомендуется также включать в урок занимательные задания на развитие памяти, внимания, интеллекта, используя литературу, приведенную в списке источников [13—16].
При составлении терминологических рассказов учащиеся лучше запоминают понятия и их значения. При последующей проверке (прослушивании) этих рассказов очень быстро можно определить, понятен ли им тот или иной термин. Следует сразу же пояснить учащимся, что в своих рассказах они должны использовать как можно больше новых понятий, которые обсуждались на уроке (уроках), не перечисляя их в одном предложении. Для оценки такого рассказа (сказки) можно использовать максимальные отметки (9, 10), так как это творческая работа. Первый раз учитель сам должен показать пример и представить свой рассказ, чтобы учащиеся поняли, чего от них ждут.
Количество заданий в предложенных уроках может быть сокращено или дополнено учителем по его усмотрению. Некоторые задания могут быть упрощены в зависимости от технического и программного обеспечения компьютерного класса с обязательным выполнением требований к знаниям и умениям учащихся, которые предъявляются программой «Информатика, VI класс».
Дополнительно к пособию прилагается материал в помощь учителю для проведения уроков, на параграфы которого имеются ссылки в обеспечении урока. Учитель может использовать его для подготовки к урокам.
Все файлы, перечисленные в блоке «Обеспечение урока» и необходимые для выполнения примеров и заданий, прилагаются на цифровом носителе.
Поскольку содержание данных рекомендаций не привязано к конкретному типу техники и программному обеспечению, учителю рекомендуется самостоятельно подготовить инструкции для работы с используемыми в школе программными средствами и разместить их на каждом рабочем месте ученика. Примеры инструкций даны в приложениях в конце пособия.
Пособие содержит дополнительный материал (помечен как Справка), который приведен в качестве информации для учителя и не предназначен для изложения учащимся.
Авторы выражают благодарность художнику Л. А. Вишневской за помощь, оказанную при разработке уроков по работе с графическими редакторами (уроки 21—24), и создание рисунков к примерам и заданиям по компьютерной графике.
Цели, задачи и особенности программы «Информатика, VI класс»
Учебная программа «Информатика, VI класс» является введением в базовый курс информатики VII—X классов и рассчитана на переходный период (начиная с 2006/07 учебного года) до появления сквозной программы изучения информатики в VI—XII классах (примерно с 2009/10 учебного года). В силу объективных причин появления нового предмета в VI классе при действующей программе «Информатика, VII—X классы» некоторые основные понятия теории информатики и компьютерных технологий приходится рассматривать и в VI, и в последующих (VII, VIII) классах (например, информация, компьютер, файл и др.). Элементы теории информатики и компьютерных технологий
в VI классе планируется изучать на уровне представления. В VII—VIII классах эти элементы будут рассмотрены еще раз на более глубоком уровне, при этом время, выделенное на их изучение, может быть сокращено, а освободившиеся учебные часы можно будет перераспределить на изучение других тем.
С появлением сквозной программы изучения информатики в VI—XII классах подобное повторение основных понятий информатики будет устранено.
Цели изучения предмета «Информатика» в VI классе:
1) обучающие:
формирование представлений об информации, информатике, о содержании школьного курса информатики;
знакомство с применением компьютера в различных областях деятельности человека;
формирование представления о компьютере как универсальном средстве обработки различных видов информации, умения использовать прикладные программы для работы с различными видами информации;
2) развивающие:
развитие алгоритмического и системного мышления;
3) воспитательные:
формирование интереса учащихся к информатике;
формирование культуры работы на компьютере;
формирование нравственных качеств личности, подготовка учащихся к жизни в информационном обществе.
Основные задачи предмета «Информатика» в VI классе:
познакомить учащихся с понятиями «информация», «носитель информации», «информатика»;
познакомить учащихся с областями применения компьютера в современном обществе;
познакомить учащихся с компьютерными программами для работы с различными видами информации: числовой, звуковой, видео, текстовой, графической.
Курс «Информатика, VI класс» имеет практическое назначение и ориентирован на индивидуальное систематическое использование компьютера.
Поурочное планирование
Раздел 1. Введение (2 ч)
Урок 1. Учебный предмет «Информатика». Техника безопасности. Информация. Виды информации.
Урок 2. Виды информации (продолжение). Носители информации.
Раздел 2. Первоначальные приемы работы на компьютере (7 ч)
Урок 3. Основные устройства компьютера. Программное обеспечение компьютера.
Урок 4. Включение и выключение компьютера. Работа на компьютере с помощью манипулятора «мышь».
Урок 5. Работа на компьютере с помощью меню.
Урок 6. Запуск и завершение работы прикладной программы.
Урок 7. Знакомство со структурой клавиатуры.
Урок 8. Знакомство с приемами работы с клавиатурой.
Урок 9. Освоение работы с клавиатурой. Упражнения для снятия утомления при работе на компьютере.
Урок 10 Контрольная работа по разделам 1—2.
Раздел 3. Применение компьютера в деятельности человека (22 ч)
Урок 11. Применение компьютера в деятельности человека. Вычисления на компьютере.
Урок 12. Вычисление выражений. Использование памяти программы Калькулятор.
Урок 13. Хранение информации в компьютере. Понятие о файле, папке, диске.
Урок 14. Имя и расширение файла. Размер файла.
Урок 15. Воспроизведение звуковых компакт-дисков и звуковых файлов на компьютере.
Урок 16. Воспроизведение видеофайлов на компьютере.
Урок 17. Работа с текстовой информацией на компьютере. Назначение текстового редактора. Загрузка текста.
Урок 18. Простейшее редактирование и сохранение текста.
Урок 19. Простейшее редактирование текста (продолжение).
Урок 20. Создание текста. Самостоятельная работа.
Урок 21. Рисование с помощью компьютера. Инструменты рисования Карандаш и Ластик.
Урок 22. Загрузка готового изображения. Заливка изображения.
Урок 23. Создание и сохранение изображения.
Урок 24. Простейшее редактирование изображения.
Урок 25. Обучение с помощью компьютера. Компьютерные программы для обучения и тестирования.
Урок 26. Электронные издания. Электронные библиотеки.
Урок 27. Использование обучающих и тестирующих программ.
Урок 28. Контрольная работа по пройденному материалу раздела 3.
Урок 29. Компьютерные игры.
Урок 30. Компьютерные обучающие игры.
Урок 31. Влияние компьютерных игр на человека.
Урок 32. Использование компьютерных обучающих игр.
Урок 33. Обобщающее повторение.
Резерв (1 ч).
Раздел 1. Введение (2 ч)
Учебный предмет «Информатика».
Техника безопасности, правила и порядок работы в кабинете информатики и информационных технологий.
Информация. Виды информации. Носители информации.
Цели
Сформировать первоначальные представления:
о понятиях «информация», «носитель информации», «информатика»;
о целях и задачах школьного курса информатики.
Познакомить учащихся с основными правилами техники безопасности и нормами поведения в кабинете информатики.
Развивать:
умения анализировать, сравнивать, систематизировать и обобщать;
интерес к учению, стремление к расширению кругозора;
самостоятельность, самооценку.
Воспитывать:
дисциплинированность, любознательность;
бережное отношение к компьютерной технике и учебным пособиям.
Учащиеся должны знать:
правила работы в кабинете информатики, правила безопасного поведения при работе на компьютере;
смысл понятий «информация», «носитель информации», «информатика»;
виды информации.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации различных видов, носителей информации.
Урок 1. Учебный предмет «Информатика». Техника безопасности. Информация. Виды информации
Обеспечение урока:
§ 1, п. 2.1 из [1].
Ход урока
1. Начните урок с пояснения, что учащиеся будут изучать в новом школьном предмете «Информатика» и каковы основные цели этого предмета в школьной программе. Введите понятие науки «Информатика».
2. Ознакомьте учащихся с правилами техники безопасности (ТБ) и нормами поведения в кабинете информатики. Используйте существующую в Вашем кабинете инструкцию по ТБ.
Замечание.Инструктаж по ТБ следует проводить не реже одного раза в шесть месяцев и записывать в журнале учета учебной работы.
3. Кратко объясните учащимся, как и когда будут выставляться отметки, расскажите о количестве и назначении тетрадей, о подготовке к уроку. Поясните, как нужно готовиться к следующему уроку, как работать с кратким конспектом.
4. Поговорите с учащимися об окружающем мире: телах живой и неживой природы, явлениях. Подведите их к выводу, что мир, в котором мы живем, — объектный. Дайте определение объекта — некоторая часть окружающего нас мира, которая может быть рассмотрена как единое целое.
Обратите внимание, что объектом может быть практически все, что окружает человека, в том числе и он сам, когда является объектом исследований.
Поясните учащимся, что объект характеризуется свойствами и действиями, которые можно над ним совершать или он совершает.
5. Предложите учащимся выполнить задания 3 а), 4 а), 5 а) § 1 из [1].
6. Введите понятие «информация» и обсудите его с учащимися. Приведите примеры информации и ее использования в окружающем мире. Обратите внимание, что сам по себе объект не является информацией, а сведения о нем (свойства, действия), которые мы используем при описании (обсуждении) этого объекта, — есть информация.
Замечание. При наличии времени можно обсудить свойства информации и действия, которые над ней совершаются (на этом уроке или на следующем).
7. Обсудите с учениками, каким образом человек воспринимает информацию (с помощью органов чувств). Обсуждение удобно вести по схеме: органы чувств Þ ощущения Þ вид информации Þ какие свойства описывает этот вид информации. Перечислите рассмотренные виды информации по способу восприятия человеком: зрительная (визуальная), звуковая, информация о запахах, вкусовая, тактильная.
Поясните ученикам, что классификацию информации можно проводить и по другим признакам. Пример классификации информации по форме представления будет рассмотрен на следующем уроке.
Задание на дом:
1) краткий конспект урока: а) записать в рабочую тетрадь; б) уметь пересказывать своими словами содержание конспекта; в) уметь приводить примеры, поясняющие изученные понятия и термины;
2) выполнить задания 3 б), в), 4 б), 5 б) письменно, 7 — устно § 1 из [1].
Урок 1 (конспект). Учебный предмет «Информатика». Информация.
Виды информации
1. Информатика — наука об информации, методах и способах ее хранения, обработки, передачи и поиска.
2. Основные цели учебного предмета «Информатика»:
познакомить с элементами науки «Информатика»;
научить использовать компьютер для работы с информацией.
3. Объект — часть окружающего мира, которая рассматривается как единое целое. На объект направлена какая-либо деятельность человека, его мысль, чувство и т. д. Объектами являются тела живой и неживой природы, явления.
4. Информация — сведения об объектах окружающего мира. Сведениями об объекте являются его свойства и действия (которые совершают над объектом или совершает сам объект).
5. Виды информации по способам восприятия человеком с помощью органов чувств: зрительная (визуальная), звуковая, информация о запахах, вкусовая, тактильная.
