Індивідуальна робота студентів (ІРС)

Глухівський національний педагогічний університет

Імені Олександра Довженка

Кафедра практичної психології

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

 

Перший проректор

доц. Г.П. Кузнецова

__________________________

«____» ____________ 2013 року

 

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ

І ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОРЕКЦІЇ»

 

Галузь знань 0301 Соціально-політичні науки

0101 Педагогічна освіта

Напрям підготовки 8.03010301 Практична психологія,

8.01010601 Соціальна педагогіка

Статус − нормативна

Факультет педагогіки і психології

 

Форма навчання

Курс

Семестр

Загальне навантаження

Кількість годин

Вид семестрового контролю

Аудиторні заняття

Індивідуальна робота студента

Самостійна робота,

Європейські кредити

Години

Всього

Лекції

Лабораторні роботи

Практичні заняття

залік

екзамен

Денна

5-6

4,5

+

Денна

+

Заочна / дистанційна

5-6

+

 

 

Глухів – 2013 рік

 

Журавель А.В. Основи психологічного консультування і психологічної корекції: [робоча програма навчальної дисципліни підготовки ОКР «Бакалавр»]. – Глухів: ГНПУ імені Олександра Довженка, кафедра практичної психології, 2013.

 

№/п	Теми практичних занять	Кількість годин
Д.ф.н.	З.ф.н.
1.	Змістовий модуль 1. Загальне поняття про психологічне консультування. Тема 1. Психологічне консультування як форма психологічної допомоги. Практичне заняття 1. Психологічне консультування як форма надання психологічної допомоги. 1.Загальне поняття про психологічне консультування. 2. Історія виникнення психологічного консультування. Терапевтичні школи і практика психологічного консультування. 3. Рівні надання психологічної допомоги. Психологічне консультування, психологічна корекція і психотерапія. 4.Мета і завдання психологічного консультування. Основні вихідні поняття: психологічне консультування, психотерапія, психологічна корекція. Першоджерела: 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Алешина Ю. Е. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии). 2. Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического кон­сультирования: учебное пособие / Андрей Николаевич Елизаров. – М.: «Ось-89», 2003. - 336 с. 3. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 4. Нельсон–Джоунс Р. Теория и практика консультирования / Ричард Нельсон–Джоунс; [пер. с англ. Е. Волков, И. Волкова]. — СПб.: Питер, 2001. – 464 с. 5. Олиферович Н. И. Индивидуальное психологическое консультирование: Теория и практика / Наталья Ивановна Олиферович. – Минск: Тесей, 2005. – 264 с. 6. Основи практичної психології: підручник [для студ. вищ. навч. закл.] / [В. Г. Панок, Т. М. Титаренко, Н. В. Чепелєва та ін.]. – К.: Либідь, 1999. – 536с.   Практичне заняття 2. Основні принципи роботи з особистою проблемою клієнта. 1.Основні принципи і фундаментальні настанови у роботі консультанта. 2. Погляди на причини виникнення психологічних проблем і основні принципи надання консультативної допомоги у різних психологічних і психотерапевтичних підходах. 3. «Базові припущення» консультативного процесу. 4. Критерії ефективності консультативної роботи. 5.Екологія роботи і екологічна перевірка. Основні вихідні поняття: фундаментальні настанови, «базові припущення», критерії ефективності, екологічна перевірка. Першоджерела: 1. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 2. Нельсон–Джоунс Р. Теория и практика консультирования / Ричард Нельсон–Джоунс; [пер. с англ. Е. Волков, И. Волкова]. — СПб.: Питер, 2001. – 464 с. 3. Титаренко Т. М. Кризове психологічне консультування / Тетяна Михайлівна Титаренко. – К.: Главник, 2004. – 96 с. 4. Олиферович Н. И. Индивидуальное психологическое консультирование: Теория и практика / Наталья Ивановна Олиферович. – Минск: Тесей, 2005. – 264 с.   Тема 2. Деонтологічні принципи у консультативній роботі. Практичне заняття 3. Деонтологічні принципи у консультативній роботі. 1.Етичний кодекс психолога. 2. Етичні стандарти професійних спілок психологів і психотерапевтів. 3. Етичні принципи у консультуванні і принципи психологічного консультування (безоцінне ставлення до клієнта, орієнтація на норми та цінності клієнта, анонімність, замученість клієнта у процес бесіди, відсутність порад, розподіл особистих і професійних відносин та ін.). 4. Відповідальність у консультативній роботі. Основні вихідні поняття: деонтологія, етика, професійна етика, принципи психологічного консультування. Першоджерела: 1. Етичний кодекс психолога // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 2-4. 2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 3. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2007. – 784 с. 4. Нельсон–Джоунс Р. Теория и практика консультирования / Ричард Нельсон–Джоунс; [пер. с англ. Е. Волков, И. Волкова]. — СПб.: Питер, 2001. – 464 с. 5. Олиферович Н. И. Индивидуальное психологическое консультирование: Теория и практика / Наталья Ивановна Олиферович. – Минск: Тесей, 2005. – 264 с. 6. Основи практичної психології: підручник [для студ. вищ. навч. закл.] / [В. Г. Панок, Т. М. Титаренко та ін.]. – К.: Либідь, 1999. – 536с. 7. Пахальян В. Э. Психологическое консультирование:учеб.пособ / В. Э. Пахальян. - СПб, Лидер, 2006. – 256 с. 8. Петрушин С. В. Любовь и другие человеческие отношения / Сергей Владимирович Петрушин. – СПб.: Речь, 2006. – 144 с.   Тема 3. Вимоги до психолога-консультанта. Практичне заняття 4. Вимоги до психолога-консультанта. 1.Роль та місце консультанта у консультуванні. 2. Вимоги до професійної підготовки психолога-консультанта. 3. Супервізія у процесі професійної підготовки психолога-консультанта. 4. Інтервізія як метод навчання і професійної підтримки психолога-консультанта. 5. Особистісні риси і якості, система цінностей консультанта. Модель ефективного консультанта. 6. Типові помилки, тривоги і хибні уявлення психологів-початківців. 7. Суперечності у процесі професійного становлення психолога-консультанта. 8. Особливості роботи із професійною літературою. Рекомендована література. 9. Оплата праці психолога-консультанта 10. Межі компетентності психолога. 11. Емоційне вигорання спеціаліста і його профілактика. Основні вихідні поняття: трьохступенева підготовка, супервізія, інтервізія, рівень кваліфікації, професійне вигорання, професійні деформації. Першоджерела: 1. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 2. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2007. – 784 с. 3. Нельсон–Джоунс Р. Теория и практика консультирования / Ричард Нельсон–Джоунс; [пер. с англ. Е. Волков, И. Волкова]. — СПб.: Питер, 2001. – 464 с. 4. Основи практичної психології: підручник [для студ. вищ. навч. закл.] / [В. Г. Панок, Т. М. Титаренко, Н. В. Чепелєва та ін.]. – К.: Либідь, 1999. – 536с. 5. Панок В. Г. Концептуальні підходи до формування особистості практикуючого психолога / В. Г. Панок // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – №4-5. – С. 4-7. 6. Пахальян В. Э. Психологическое консультирование:учеб.пособ / В. Э. Пахальян. - СПб, Лидер, 2006. – 256 с. 7. Петрушин С. В. Любовь и другие человеческие отношения / Сергей Владимирович Петрушин. – СПб.: Речь, 2006. – 144 с. Тема 4. Клієнт і його запит у консультативній роботі. Практичне заняття 5. Клієнт у консультативній роботі. 1. Психологічна діагностика у консультуванні. 2. Види клієнтів, «важкі клієнти». 3. Поняття про «вигідність симптому» (первинна і вторинна вигода). 4. Феномен «вивченої безпорадності». 5. Драматичний трикутник (С. Карпман). Основні вихідні поняття: «важкі клієнти», «вигідність симптому», «первинна» і «вторинна» вигода, феномен «вивченої безпорадності», об’єднане поле НЛП. Першоджерела: 1. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 2. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2007. – 784 с. 3. Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического кон­сультирования: учебное пособие / Андрей Николаевич Елизаров. - М.: Ось-89, 2003. - 336 с.   Практичне заняття 6. Механізми психологічного захисту. 1.Уявлення про механізми психологічного захисту і їхні функції (класичний психоаналіз, модель Р. Плутчика, Г. Келлермана, Х. Конта, захисти за К. Хорні). 2. Зв'язок механізмів психологічного захисту із типами організації характеру, об’єктними стосунками у дитинстві (за Н. Мак-Вільямс) 3.Основні захисні механізми: витіснення, проекція, знецінювання, перенос, заміщення, заперечення, конверсія, інтелектуалізація, раціоналізація, регресія, сублімація, формування реакції, ідентифікація. Первинні (примітивні) і вторинні (вищого порядку) захисні механізми. 4. Перенос і контрперенос у консультуванні і психотерапії, їхня характеристика, психологічне значення. 5.Робота із механізмами захисту у консультуванні. 6. Опір у консультуванні, його ознаки та робота з ним. Основні вихідні поняття: механізми психологічного захисту, первинні (примітивні) і вторинні (вищого порядку) захисні механізми. Першоджерела: 1. Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического кон­сультирования: учебное пособие / Андрей Николаевич Елизаров. - М.: Ось-89, 2003. – 336 с. 2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 3. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика / Нэнси Мак-Вильямс; [пер. с англ.]. – М.: Класс, 2006. – 480 с. 4. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2007. – 784 с.
	Змістовий модуль 2: Організація і проведення консультативної бесіди. Тема 5. Загальні вимоги до організації і проведення консультативної бесіди. Практичне заняття 7. Загальні вимоги до організації і проведення консультативної бесіди. 1.Організація роботи кабінету психологічного консультування. 2. Часові і просторові характеристики ведення бесіди. 3. Технологія проведення консультативної бесіди. 4. Базові принципи організації діалогу з клієнтом. 5. Загальні рекомендації консультанту до проведення діалогу. 6. Уміння ставити запитання (як професійно важлива навичка консультанта). 7. Особливості мовлення консультанта у бесіді: обмеження мовлення консультанта, наближення мовлення консультанта до мовлення клієнта, лаконічність та точність фраз консультанта. Основні вихідні поняття: консультативна бесіда, діалог із клієнтом, консультативний запит, технологія діалогічної взаємодії. Першоджерела: 1.Айви А. Е. Психологическое консультирование и психотерапия: практическое руководство / А. Е. Айви, М. Б. Айви, Л. Саймэк-Даунинг; [пер. с англ.]. – М.: Психотерапевтический колледж, 2000. – 487 с. 2. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние / Ю. Е. Алешина — М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии). 3. Бондаренко О. Ф. Психологічна допомога особистості / Олексій Федорович Бондаренко. – Харків: Фоліо, 1996. – 239 с. 4. Копьев А. Ф. Диалогический подход в консультировании / А. Ф. Копьев // Московский психотерапевтический журнал. – 1992. – №1. – С. 18-22. 5. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2007. – 784 с. 6. Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое консультирование / В. Ю. Меновщиков. – М.: Смысл, 2000. – 109 с. 7. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Р. Мэй; [пер. с англ.]. – М.: Независимая фирма «Класс», 1994. – 360 с. 8. Петрушин С. В. Любовь и другие человеческие отношения / Сергей Владимирович Петрушин. – СПб.: Речь, 2006. – 144 с. 9. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: [учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений] / О. В. Хухлаева. – М.: Академия, 2001. – 208 с.   Практичне заняття 8. Структура консультативної бесіди. Завдання і особливості роботи на окремих етапах. 1.Підходи до виділення етапів бесіди. Структурування бесіди. 2. Знайомство з клієнтом і початок бесіди. Основні завдання консультанта на цьому етапі. 3. Розпитування клієнта: підтримання контакту з клієнтом, стимулювання його до розповіді, структурування бесіди, осмислення розповіді клієнта. 4. Формулювання консультативних гіпотез. 5. Здійснення корекційного впливу. 6. Основні засоби психокорекційного впливу у консультуванні; формулювання можливих альтернатив поведінки клієнта. 7. Завершення бесіди. 8. Моделювання окремих етапів бесіди. Основні вихідні поняття: невербальні сигнали у спілкуванні, консультативна гіпотеза, зворотній зв’язок, рефлексивне і нерефлексивне слухання, «Да-реакція» клієнта, ресурсний і нересурсний стан. Першоджерела: 1. Айві А. Цілеспрямоване інтерв’ювання і консультування: сприяння розвитку клієнта / Алан Айві; [пер. с англ.]. – К.: Сфера, 1998. – 342с. 2. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние / Алешина Ю. Е. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии). 3. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 4. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2007. – 784 с.   Практичне заняття 9. Робота із запитом клієнта. 1. Запит клієнта і його трансформація у ході консультуванні. 2. «Психологічна проблема» і відповідальність у консультативній роботі. 3. Скарга, бажання, запит, консультативна мета. 4. Психологічний контракт, його укладання у консультуванні. 5. Психологічний контракт як техніка. Основні вихідні поняття: «психологічна проблема», скарга, бажання, запит, відповідальність, контракт. Першоджерела: 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние / Алешина Ю. Е. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии). 2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 3. Рябко Ю.В. Техніки і моделі психологічного консультування / Юрій Володимирович Рябко. – Глухів: РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2012 – 122 с. 4. Стюарт Я. Современный транзактный анализ / Я. Стюарт, В. Джойнс; [пер. с англ.]. – СПб., 1996. – 330 с.   Тема 6. Особливості застосування окремих прийомів і технік у психологічному консультуванні. Практичне заняття 10. Техніки консультативної роботи. 1. Техніки слухання. Активне, пасивне, емпатичне слухання. 2. Прояснення невизначеностей у мовленні клієнта за допомогою Мета-моделі (НЛП). 3. Використання «ресурсу часу» у мовленнєвих паттернах консультанта. 4. Зворотний зв’язок як системні взаємодія і консультативна техніка. 5. Особливості використання парадоксальних технік. 6. Модель «добре сформованого результату». 7. Метафори у консультативній діяльності. Основні вихідні поняття: калібровка, підлаштування, віддзеркалювання, пасивне, активне, емпатичне слухання; мета-модель і мета-моделювання, пойнтери мета-моделі: номіналізація, неспецифічні іменники і дієслова, генералізації, порівняння, судження, модальні оператори можливості і необхідності, пресу позиції, читання думок причина і наслідок; заохочення, саморозкриття, переповідання, підсумовування, відкриті / закриті запитання, відображення почуттів, відображення значення, мовчання як техніка. Першоджерела: 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние / Алешина Ю. Е. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии). 2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 3. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції / Світлана Борисівна Кузікова. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – 384 с. 4. Рябко Ю.В. Техніки і моделі психологічного консультування / Юрій Володимирович Рябко. – Глухів: РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2012 – 122 с.   Практичне заняття 11. Авторські техніки у консультуванні. 1. Робота з образами. АВСД – модель А. Еліса. 2. Мультимодальне консультування А. Лазаруса. 3. Техніки гештальт-терапії. 4. Транзактний аналіз стосунків. 5. Балансна модель (Н. Пезешкіан). 6. Аналіз емоційних переживань клієнта. 7. Використання різноманітних технік інтерпретації емоційних переживань клієнта: альтернативні формулювання; акцентування емоційних переживань; використання парадоксальних питань; уточнюючі та поглиблюючі формулювання; використання інтерпретації; перефразування. 8. НЛП і сінтонічна модель спілкування. 9. Теорія репрезентативних систем і її застосування у консультуванні. 10. Встановлення раппорту: калібровка, прилаштування диханням, віддзеркалювання. 11. Рефреймінг змісту і рефреймінг контексту. Основні вихідні поняття: калібровка, підлаштування, віддзеркалювання, домашні завдання як техніка, інформування, поради, рекомендації, директиви, переконання, навіювання, інтерпретація, рефреймінг, метафора, АВСД-модель, балансна модель. Першоджерела: 1. Айві А. Цілеспрямоване інтерв’ювання і консультування: сприяння розвитку клієнта / Алан Айві; [пер. с англ.]. – К.: Сфера, 1998. – 342с.2. О’Коннор Д. Введение в нейролингвистическое программирование / Д. О’Коннор Д., Д. Сеймор; [пер. с англ.]. – Челябинск: Версия, 1997. – 256 с. 3. Петрушин С. В. Мастерская психологического консультирования / Сергей Владимирович Петрушин. – СПб.: Речь, 2006. – 184 с. 4. Рябко Ю.В. Техніки і моделі психологічного консультування / Юрій Володимирович Рябко. – Глухів: РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2012 – 122 с.
Змістовий модуль 3: Надання консультативної допомоги за окремими напрямами. Тема 7. Консультативна допомога дорослим. Практичне заняття 12. Консультативна допомога дорослим. 1. Особливості консультативної допомоги клієнтам із тривогою. 2. Особливості консультативної допомоги клієнтам із суїцидальними тенденціями. 3. Допомога клієнтам, що переживають втрату. 4. Основні характеристики напрямку скарг по проблемам спілкування: сам клієнт; інші люди; конкретні категорії людей. 5. Аналіз емоційних переживань, що ускладнюють процес спілкування. Використання уточнюючих та парадоксальних питань у такому аналізі. 6. Аутогенне тренування: межі застосування, принципи, початковий комплекс АТ. 7. Профорієнтація і профконсультування. Профдіагностика у профконсультуванні. Основні вихідні поняття: девіантна, делінквентна, аддиктивна поведінка, суїцид, робота втрати, аутотренінг, профконсультація, профагітація, профпропаганда, профконсультування, профдіагностика, профспрямованість. Першоджерела: 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние / Алешина Ю. Е. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии). 2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 3. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції / Світлана Борисівна Кузікова. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – 384 с. 4. Рябко Ю.В. Техніки і моделі психологічного консультування / Юрій Володимирович Рябко. – Глухів: РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2012 – 122 с. 5. Стюарт Я. Современный транзактный анализ / Я. Стюарт, В. Джойнс; [пер. с англ. Д. Касьянов]. – СПб.: Соц.-психол. центр СПб, 1996. – 330 с. Тема 8. Консультування батьків за окремими проблемами, пов’язаними із ускладненнями у психічному і особистісному розвитку дітей. Практичне заняття 13. Консультативна допомога батькам. 1. Консультування батьків із питань дитячої тривоги і страхів. 2. Консультування батьків із питань дитячих невропатичних і психопатичних проявів. 3. Консультування батьків із питань синдрому психомоторної нестабільності (енурез, тіки, заікання). 4. Консультування батьків «важких» підлітків. 5. Консультування батьків з питань труднощів у взаємовідносинах з дорослими дітьми. Основні вихідні поняття: невропатія, невроз, психопатія, тривожність, страх, синдром психомоторної нестабільності, енурез (невротичний, неврозоподібний), тіки (клонічні, тонічні), вокальні тіки, логоневроз, неврозоподібний мовленнєвий синдром. Першоджерела: 1. Бурменская Г. В., Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Бурменская Г. В., Карабанов О.А., Лидерс А.Г. - М.: МПСИ, 2007. – 480 с. 2. Захаров А.И. Неврозы у детей / Александр Иванович Захаров. – СПб.; Дельта, 1996. - 480 с. 3. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції / Світлана Борисівна Кузікова. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – 384 с. 4. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / [Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Вох­мянина Т.В.]. – М.: Академия, 1998. - 160 с. 5. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь близким / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: «Эксмо», 2009. – 240 с. Тема 9. Сімейне консультування. Практичне заняття 14. Консультативна робота з сім’єю. 1.Сім’я як об’єкт консультативного впливу. 2. Подружня дизкордантність: підходи до визначення і корекції. 3. Захисні позиції (Категорії В. Сатір) і техніки скульптурування у роботі з сім’єю. 4. Поняття про «Я-висловлювання». Застосування «Я-висловлювань» для попередження сімейних конфліктів. Основні вихідні поняття: сімейне консультування, парадоксальна (викривлена) комунікація, подвійний зв’язок, патологічний трикутник, захисні позиції у спілкуванні за В. Сатір «скульптурування», «я-висловлювання». Першоджерела: 1. Филиппова Ю. В. Психологические основы работы с семьей. Учебное пособие / Ю. В. Филиппова. – Ярославль: Ин-т «Открытое Общество». Российское Пси­хологическое Общество, 2003. - 103 с. 2. Психологія сім’ї: навчальний посібник / [Поліщук В.М., Ільїна Н.М., Поліщук С.А. та ін.]; за заг. ред. В.М. Поліщука. – [2-ге вид., доповн.]. – Суми: Університетська книга, 2009. – 286 с. 3. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М., 1989. – 386 с. 4. Эйдемиллер Э. Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов / Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. – СПб.: Речь, 2007. – 352 с. Тема 10. Особливості телефонного консультування. Практичне заняття 15. Телефонне консультування як різновид дистантного надання психологічної допомоги. 1. Особливості дистантного консультування. 2. Основні завдання телефонного консультування. 3. Типи звернень. 4. Підготовка спеціалістів для консультативної роботи на телефоні довіри. 5. Організаційні принципи Телефону довіри. Основні вихідні поняття: телефонне консультування, волонтер, Телефон довіри, мовчазне звернення, замасковане звернення. Першоджерела: 1. Моховиков А. Н. Телефонное консультирование / А. Н. Моховиков. – [2-е изд.]. – М.: Смысл, 2001. – 496 с. 2. Экстремальные ситуации: справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: «Эксмо», 2006. – 1170 с. 3. Романова Е.С. Работа психолога на телефоне доверия / Е.С. Романова. – М.: МГПУ, 2001. – 69 с. 4. Хэмбли Г.С. Телефонная помощь: Руководство по телефонному консультированию / Гордон С. Хэмбли; [пер. с англ.]. – Пермь, 2004. – 68 с.
	Всього

№/п	Теми лабораторних занять	Кількість годин
Д.ф.н	З.ф.н
1.	Змістовий модуль 1: Загальне поняття про психологічне консультування. Лабораторне заняття 1. Вимоги до психолога консультанта. 1. Мозковий штурм «Професійно важливі якості психолога». 2. Вправа «Правильний професійний вибір». 3. Самооцінка професійно важливих рис і якостей. 4. Діагностування комунікативних і організаторських схильностей. 5. Обговорення результатів діагностики. Першоджерела: 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние / Алешина Ю. Е. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии). 2. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості / Олексій Федорович Бондаренко. – Харків: Фоліо, 1996. – 239 с. 3. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 4. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції / Світлана Борисівна Кузікова. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – 384 с. 5. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2007. – 784 с. 6. Нельсон–Джоунс Р. Теория и практика консультирования / Ричард Нельсон–Джоунс; [пер. с англ. Е. Волков, И. Волкова]. — СПб.: Питер, 2001. – 464 с.	2/0
	Змістовий модуль 2: Організація і проведення консультативної бесіди. Лабораторне заняття 2. Техніки консультативної роботи. 1. Вправа на мовчання у контакті. 2. Аналіз результатів виконання вправи. 3. Вправа на засвоєння техніки повторення. 4. Вправа на засвоєння техніки переповідання. 5. Вправа на засвоєння техніки підсумовування. 6. Вправа на засвоєння техніки саморозкриття. Лабораторне заняття 3. Практикум на використання техніки пасивного слухання. 1. Вправа «Пасивне слухання». 2. Аналіз фільтрів слухання. 3. Аналіз чинників, що викликають відволікання уваги. 4. Мозковий штурм: «Фактори ефективного слухання». Лабораторне заняття 4. Практикум на використання техніки активного слухання. 1. Вправа «Уточнюючі питання». 2. Вправи на використання повторення, підсумування, переповідання. 3. Вправа «Активне слухання у парах». Лабораторне заняття 5. Мета-модель і мета-моделювання. 1. Мозковий штурм «Сфери використання Мета-моделі». 2. Вправа «Мета-модель у роботі з текстовою інформацією». 3. Вправа «Прояснення невизначеності у мовленні співрозмовника за допомогою «Мета-моделі». 4. Підведення підсумків. Лабораторне заняття 6. Консультативна гіпотеза і техніка інтерпретації. Техніка рефреймінгу. 1. Групова дискусія «Істинність інтерпретацій». 2. Вправа на інтерпретацію наведеного тексту. 3. Вправа «Інтерпретація сказаного співрозмовником». 4. Вправа на знаходження рефреймінгу змісту. 5. Вправа на рефреймінг контексту. 6. Рефреймінг за допомогою метафор. Лабораторне заняття 7. Використання метафор у консультуванні. 1.Повідомлення «Метафорична комунікація». 2. Вправа на роботу з метафорою клієнта. 3. Вправа на моделювання метафор. 4. Вправа на роботу з тілесними метафорами. 5. Вправа на роботу з метафоричними предметами. Першоджерела до 2-7: 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирова­ние / Алешина Ю. Е. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии). 2. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Римас Кочюнас; [пер. с лит. В. Матулявичене]. – М.: Академический проект, 2000. – 240с. 3. Рябко Ю.В. Техніки і моделі психологічного консультування / Юрій Володимирович Рябко. – Глухів: РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2012 – 122 с. 4. Стюарт Я. Современный транзактный анализ / Я. Стюарт, В. Джойнс; [пер. с англ. Д. Касьянов]. – СПб.: Соц.-психол. центр СПб, 1996. – 330 с.	12/4 2/2   2/0     2/2     2/0   2/0   2/0   16/0 10/0     4/0   2/0
Змістовий модуль 3: Надання консультативної допомоги за окремими напрямами. Лабораторне заняття 8. Консультативна допомога дорослим. 1. Моделювання консультативного процесу (робота у трійках) 2. Обговорення результатів консультування: «консультант»- «клієнт»- «супервізор». 3. Обговорення підсумків роботи. Лабораторне заняття 9. Сімейне консультування. 1. Застосування техніки скульптурування у роботі з сім’єю. 2. Практикум застосування «Я-висловлювання» для попередження сімейних конфліктів. Першоджерела: 1. Филиппова Ю. В. Психологические основы работы с семьей. Учебное пособие / Ю. В. Филиппова. – Ярославль: Ин-т «Открытое Общество». Российское Пси­хологическое Общество, 2003. - 103 с. 2. Психологія сім’ї: навчальний посібник / [Поліщук В.М., Ільїна Н.М., Поліщук С.А. та ін.]; за заг. ред. В.М. Поліщука. – [2-ге вид., доповн.]. – Суми: Університетська книга, 2009. – 286 с. 3. Эйдемиллер Э. Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов / Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. – СПб.: Речь, 2007. – 352 с. Лабораторне заняття 10. Телефонне консультування. 1. Моделювання консультативного процесу за Телефоном довіри. 2. Обговорення результатів консультування. Першоджерела: 1. Моховиков А. Н. Телефонное консультирование / А. Н. Моховиков. – [2-е изд.]. – М.: Смысл, 2001. – 496 с. 2. Экстремальные ситуации: справочник практического психолога / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М.: «Эксмо», 2006. – 1170 с. 3. Романова Е.С. Работа психолога на телефоне доверия / Е.С. Романова. – М.: МГПУ, 2001. – 69 с. 4. Хэмбли Г.С. Телефонная помощь: Руководство по телефонному консультированию / Гордон С. Хэмбли; [пер. с англ.]. – Пермь, 2004. – 68 с.
	Всього	30/4

№/п (до тем практичних занять)	Завдання для самостійної роботи (СРС).	Кількість годин
Д.ф.н.	З.ф.н.
Теми 1-4.	Змістовий модуль 1. Загальне поняття про психологічне консультування. Специфіка психологічного консультування, психологічної корекції і психотерапії: порівняльний аналіз. Теорії особистості та практика консультування. Основні принципи і фундаментальні настанови у роботі консультанта. «Базові припущення» консультативного процесу. Деонтологічні принципи у консультативній роботі. Етичний кодекс психолога. Критерії ефективності консультативної роботи. Трьохступенева система підготовки консультанта. Суперечності професійного самовизначення психолога. Типові помилки, тривоги і хибні уявлення психологів-початківців. Емоційне вигорання спеціаліста і його профілактика. Характеристика захисних механізмів, що активізуються у процесі консультування. Поняття переносу і контрпереносу у консультуванні і психотерапії. Результат: 1) тези; 2) список використаної літератури; 3) словник основних понять.	10 / 8
Теми 5-6.	Змістовий модуль 2. Організація і проведення консультативної бесіди. Організація роботи кабінету психологічного консультування. Поняття про «зони спілкування» в консультуванні. Основні етапи консультативної бесіди та структурування консультативного часу у різних психологічних підходах та психотерапевтичних школах. Підходи до виділення етапів бесіди. П’ятикрокова модель інтерв’ю за А. Є. Айві [Айви А. Е. Психологическое консультирование и психотерапия: практическое руководство / А. Е. Айви, М. Б. Айви, Л. Саймэк-Даунинг; [пер. с англ.]. – М.: Психотерапевтический колледж, 2000. – 487 с.]. П’ятиступенева модель консультування за Н. Пезешкіаном [1. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия / Н. Пезешкиан; [пер. с нем. Т. В. Куличенко]. – М.: Медицина, 1996. – 464 с. 2. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг разрешения конфликтов / Н. Пезешкиан; [пер. с нем. Ю. С. Наумова]. – СПб.: Речь, 2002. – 288 с.]. Чотири етапи консультування за Ю. Альошиною. Початок бесіди. Основні завдання. Розпитування клієнта. Формулювання консультативних гіпотез. Здійснення корекційного впливу засобами консультативної бесіди. Запит клієнта і його трансформація в консультуванні. Поняття про «вигідність симптому», «первинну і вторинну вигоди». Психологічна діагностика у консультуванні. Поняття про візуальну психодіагностику. Типологія клієнтів, «важкі клієнти». Використання проективних діагностичних методик у консультативній роботі з клієнтом. Мовлення консультанта. Використання «ресурсу часу» у мовленнєвих паттернах консультант. Робота із переконаннями. «Фіксовані ідеї» та «думки – віруси». Теорія репрезентативних систем і її застосування у консультуванні. Встановлення раппорту: калібровка, підлаштування диханням, віддзеркалювання. Підлаштування під «персональний міф» клієнта. Рефреймінг змісту і рефреймінг контексту. Результат: 1) тези, порівняльні таблиці, схеми; 2) список використаної літератури; 3) словник основних понять.	16 / 10
Теми 7−10.	Змістовий модуль 3: Надання консультативної допомоги за окремими напрямами. Особливості консультативної допомоги клієнтам з тривогою. Робота з провиною у консультуванні. Поняття про втрату. «Стадії вмирання» і «робота скорботи». Робота із залежностями і співзалежностями. Корекція небажаних емоційних станів на прикладі тривоги. Аутогенне тренування: межи застосування, принципи, початковий комплекс АТ. Особливості консультативної допомоги клієнтам з суіцидальними тенденціями. Аутогенне тренування: межи застосування, принципи, початковий комплекс АТ. Консультування батьків з питань дитячої тривоги і страхів. Консультування батьків з питань дитячих невропатичних і психопатичних проявів. Консультування батьків з питань синдрому психомоторної нестабільності (енурез, тіки, заікання). Консультування батьків ліворуких дітей. Сім’я як об’єкт консультативного впливу. Подружня дизкордантність: підходи до визначення і корекції. Захисні позиції (Категорії В. Сатір) і техніки скульптурування роботі із сім’єю. Застосування «Я-висловлювання» для попередження сімейних конфліктів. Особливості дискантного консультування. Основні завдання телефонного консультування; типи звернень. Результат: 1) тези; 2) список використаної літератури; 3) словник основних понять.	16/10
	Всього	42 / 28

Індивідуальна робота студентів (ІРС).

 

1. Етичний кодекс психолога. Етичні стандарти професійних спілок психологів і психотерапевтів.

1. Механізми психологічного захисту у роботах А. Адлера, Г.С. Саллівена, Е. Фромма, К.Г. Юнга (походження, призначення, позитивне і негативне в їхній дії).
2. Поняття про особистісний міф у К.Г. Юнга та в НЛП. Підлаштування під особистісний міф у консультативній роботі.
3. Використання метафор в психологічному консультуванні.
4. Види клієнтів, «важкі клієнти».
5. Консультування клієнтів різних вікових груп.
6. Невротична особистість (за К. Хорні) у психологічному консультуванні.
7. Психологічне консультування клієнтів похилого віку.
8. Фундаментальні настанови у роботі з депресивними клієнтами.
9. Психологічна допомога особам, які пережили насилля.
10. Феномен «вивченої безпорадності».
11. Поняття про ресурсний стан у консультуванні і психотерапії. Шляхи підтримання консультантом власного ресурсного стану (перед, у ході та після консультації).
12. Модель «добре сформованого результату».
13. Робота з образами у консультуванні.
14. Юнгіанська пісочна терапія, застосування її технік у консультуванні.
15. Використання образів у психологічному консультуванні (НЛП, ЕОТ).
16. Використання у психологічному консультуванні елементів ігрової терапії.
17. Використання у психологічному консультуванні технік психодрами.
18. Можливості використання снів клієнта у консультативній роботі.
19. Використання казок у консультативній роботі.
20. Використання малюнкових технік у консультативній роботі.
21. АВСД – модель А. Еліса.
22. Мультимодальне консультування А. Лазаруса.
23. Гештальт-підхід у консультативній роботі.
24. Транзактний аналіз стосунків.
25. Робота з тривожними клієнтами.
26. Провина як предмет консультативної допомоги.
27. Робота із суїцидальними клієнтами.
28. Надання консультативної допомоги клієнту із втратою.
29. Робота із залежностями і співзалежностями.
30. «Важкі» підлітки у консультативній роботі.
31. Поняття комунікативної проблеми (Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстицкіс), подвійного зв’язку (Г. Бейтсон, Д.Д. Джексон, Дж. Хейлі, Д.Х. Уікленд), гри (Е. Берн): їхнє порівняння і співвідношення.
32. Асертивна поведінка і її застосування з метою попередження конфлікту.
33. Конструктивні способи розв’язання сімейних конфліктів.
34. «Я-висловлювання» і можливості його застосування при роботі із проблемами у подружніх стосунках.
35. Техніки роботи із неконструктивними переконаннями (А. Елліс, А. Бек, У. Глассер, Р. Ділтс, Ф. Фанч).
36. Психологічна допомога у подоланні шкідливої звички (Д.Г. Скотт, Р. Ассаджиолі, Р. Бендлер, Д. Гріндер).
37. Поняття про профорієнтацію. Умови вірного професійного вибору.
38. Використання профдіагностичних методик у роботі психолога-консультанта.
39. Супервізія і інтервізія у навчанні і професійній підтримці психологів-консультантів.

 

Примітки:

1. Кожен студент обирає окрему тему із запропонованих у списку (щоби не було дублювання тем, складається загальний список студентів і обраних тем у групі).

2. Основне завдання: аналіз теоретичної інформації та її систематизація із урахуванням специфіки курсу «Основи психологічного консультування і психологічної корекції».

3. Основний акцент у завданні – новизна дослідження і прикладне значення отриманої інформації (можливість застосовувати у консультативній роботі).

4. Оцінка за роботу виставляється на основі індивідуальної співбесіди (у випадку отримання незадовільної оцінки тематика роботи змінюється викладачем).

5. Обсяг роботи: 7-10 с. друкованого тексту (формат А4) з дотриманням відповідних вимог до наукових робіт (план, виклад інформації, список першоджерел). У викладі основного матеріалу важливо робити коректні зноски на першоджерела (наприклад, [2, с. 16-17] – де перша цифра «2» - це номер першоджерела у поданому списку літератури, наступна цифра – точна вказівка на сторінки, цитування чи посилання на які є у Вашій роботі).

6. Спрямовуйте свій науковий пошук на максимальну кількість першоджерел з обраної теми.

7. Індивідуальна робота має бути пред’явлена викладачеві для перевірки за 2 тижні до початку заліково-екзаменаційної сесії.

 

 

Тематика комплексних контрольних робіт (також можуть використовуватися питання екзаменаційних білетів), час виконання −1 академічна година:

ВАРІАНТ І (спрощений – 1 рівень):

Завдання комплексної контрольної роботи № 1

1. Загальне поняття про психологічне консультування. Психологічне консультування, психологічна корекція і психотерапія.

2. «Рефлексивне» і «не рефлексивне» слухання.

Завдання комплексної контрольної роботи № 2

1. Мета і завдання психологічного консультування.

2. Модель «добре сформованого результату» (НЛП).

Завдання комплексної контрольної роботи № 3

1.Критерії ефективності консультативної роботи.

2.Завдання, принципи і структура консультативної роботи з сім’єю.

Завдання комплексної контрольної роботи № 4

1. Фундаментальні настанови у роботі консультанта.

2. Види і особливості дистантного консультування.

Завдання комплексної контрольної роботи № 5

1. «Базові припущення» консультативного процесу.

2. Техніки слухання (пасивне, активне, емпатичне).

Завдання комплексної контрольної роботи № 6

1.Відповідальність у консультативній роботі.

2. Мета-модель (НЛП).

Завдання комплексної контрольної роботи № 7

1. Екологія консультативної роботи і екологічна перевірка.

2. Поняття про профорієнтацію. Умови вірного професійного вибору.

Завдання комплексної контрольної роботи № 8

1. Деонтологічні принципи у консультативній роботі. Етичний кодекс психолога.

2. Застосування метафор у консультуванні.

Завдання комплексної контрольної роботи № 9

1. Вимоги до професійної підготовки психолога-консультанта. Особистісні риси і якості психолога-консультанта.

2. Робота із образами у психологічному консультуванні.

Завдання комплексної контрольної роботи № 10

 

1.Типові помилки, тривоги і хибні уявлення психологів-початківців.

2. АВСД – модель А. Еліса, її використання у консультуванні.

Завдання комплексної контрольної роботи № 11

1. Емоційне вигорання спеціаліста і його профілактика. Психопрофілактика у діяльності психолога.

2.Техніки гештальт-терапії у психологічному консультуванні.

Завдання комплексної контрольної роботи № 12

1. Психологічна діагностика у консультуванні.

2. Підходи до виділення етапів бесіди. П’ятиступенева модель консультування за Н. Пезешкіаном.

Завдання комплексної контрольної роботи № 13

1. Види клієнтів, «важкі клієнти».

2. Консультування батьків із питань дитячої тривоги.

Завдання комплексної контрольної роботи № 14

1. Поняття про «вигідність симптому» (первинна і вторинна вигода). Феномен «вивченої безпорадності».

2. Консультування батьків з питань дитячих страхів.

Завдання комплексної контрольної роботи № 15

1. Запит клієнта, його динаміка у процесі консультативної роботи.

2.Консультування батьків з питань дитячих невропатичних і психопатичних проявів.

Завдання комплексної контрольної роботи № 16

1. Об’єднане поле НЛП. Застосування технік НЛП у консультуванні.

2. Корекція небажаних емоційних станів на прикладі тривоги.

Завдання комплексної контрольної роботи № 17

1. Механізми психологічного захисту. Робота з ними у ході консультування.

2. Техніка зворотного зв’язку у консультуванні.

Завдання комплексної контрольної роботи № 18

1. Часові і просторові характеристики ведення бесіди. Планування зустрічей. Час консультування.

2. Поняття про сімейне консультування. Структура (етапи) консультативної роботи із сім’єю.

Завдання комплексної контрольної роботи № 19

1. Організація роботи кабінету психологічного консультування.

2.Робота із залежностями і співзалежностями у консультуванні.

Завдання комплексної контрольної роботи № 20

1. Структура консультативної бесіди. Завдання і особливості роботи на окремих етапах бесіди. Діалог у ході консультування.

2.Профконсультативна робота зі школярами.

Завдання комплексної контрольної роботи № 21

1. Підходи до виділення етапів бесіди. П’ятикрокова модель інтерв’ю за А. Айві. Чотири етапи консультування за Ю. Альошиною.

2.Основні завдання телефонного консультування.

Завдання комплексної контрольної роботи № 22

1. Завдання першого етапу консультування (початок бесіди). Контракт у консультуванні.

2. Типи звернень на Телефон довіри.

Завдання комплексної контрольної роботи № 23

1. Етапи консультування: розпитування клієнта. Розподіл відповідальності у консультуванні.

2. Специфіка дистантного консультування. Підготовка спеціалістів для консультативної роботи на Телефоні довіри.

Завдання комплексної контрольної роботи № 24

1. Консультативні гіпотези. Їх формулювання і подальше використання у ході надання консультативної допомоги.

2. Дитяча невропатія. Консультативна і корекційна допомога при невропатії.

Завдання комплексної контрольної роботи № 25

1. Здійснення корекційного впливу у процесі консультування.

2. Особливості надання консультативної допомоги батькам «важких» підлітків.

Завдання комплексної контрольної роботи № 26

1. Етапи консультування: завершення бесіди. Критерії оцінки ефективності консультування.

2.Надання консультативної допомоги клієнту із втратою.

Завдання комплексної контрольної роботи № 27

1. Поняття про ресурсний стан психолога-консультанта.

2. Транзактний аналіз стосунків у консультуванні.

Завдання комплексної контрольної роботи № 28

1. Захистні позиції у спілкуванні – «Категорії Сатір». Застосування «скульптурування» у консультативній роботі із сім’єю.

2. Робота із суїцидальними клієнтами.

Завдання комплексної контрольної роботи № 29

1. Сім’я як об’єкт консультативного впливу. Релевантні феномени (структура, функції, динаміка, «сімейні міфи», «парадоксальна комунікація», «патологічні трикутники» тощо).

2. Організаційні принципи Телефону довіри.

Завдання комплексної контрольної роботи № 30

1. Поняття про синдром психомоторної нестабільності, передумови його виникнення і шляхи корекції.

2. Мовленнєві паттерни психолога-консультанта.

 

ВАРІАНТ ІІ – ускладнений рівень: використовуються екзаменаційні питання, які можуть співпадати із змістом екзаменаційних білетів та виходити за межі навчальної програми. Перелік можливих додаткових питань (можливість підвищення оцінки): 1. Поняття про особистісний міф у К.Г. Юнга та в НЛП. Підлаштування під особистісний міф у консультативній роботі. 2. Поняття про ресурсний стан у консультуванні і психотерапії. Шляхи підтримання консультантом власного ресурсного стану (перед, у ході та після консультації). 3. Використання малюнкових технік у консультативній роботі. 4. Мультимодальне консультування А. Лазаруса. 5. «Я-висловлювання» і можливості його застосування при роботі із проблемами у подружніх стосунках. 6. Психологічна допомога у подоланні шкідливої звички (Д.Г. Скотт, Р. Ассаджиолі, Р. Бендлер, Д. Гріндер). 7. Супервізія і інтервізія у навчанні і професійній підтримці психологів-консультантів.

 

Екзаменаційні питання:

1. Поняття про психологічне консультування. 2. Вихідні положення, принципи надання консультативної допомоги. 3. Мета і завдання психологічного консультування. 4. Професійні вимоги до психолога-консультанта. Особистісні риси і якості психолога-консультанта. 5. Деонтологічні принципи у роботі психолога-консультанта. Етичний кодекс психолога. 6. Ділова документація психолога-консультанта. 7. Типові помилки, тривоги і хибні уявлення психологів-початківців. 8. Емоційне вигорання спеціаліста і його профілактика. Психопрофілактика професійної діяльності психолога. 9. Поняття про «вигідність симптому», «первинну і вторинну вигоди». 10. Основні вимоги до організації і проведення консультативної бесіди. 11. Часові і просторові характеристики ведення бесіди. Планування зустрічей. Час консультування. 12. Основні етапи консультативної бесіди. Їх стисла характеристика. 13. Основні етапи консультативної бесіди. Початок бесіди. 14. Основні етапи консультативної бесіди. Розпитування клієнта. 15. Основні етапи консультативної бесіди. Здійснення корекційного впливу. 16. Основні етапи консультативної бесіди. Завершення бесіди. 17. Особистість як предмет психологічного консультування. «Об’єднане поле НЛП». 18. Типологія клієнтів, «важкі клієнти». 19. Опір у консультуванні. 20. Запит клієнта і робота з ним. 21. Консультативний контракт. Вимоги до контракту, принципи його укладання. 22. Мікротехніки психологічного консультування: повторення, переповідання, підсумовування. 23. Мікротехніки психологічного консультування: відображення почуттів, відображення значення, саморозкриття. 24. Мікротехніки психологічного консультування: конфронтація. 25. Мікротехніки психологічного консультування: інформування, рекомендації, директиви. 26. Невербальна комунікація у консультуванні. Доторкання. 27. Невербальна комунікація у консультуванні. Екстралінгвістичні і паралінгвістичні феномени. 28. Використання психологом консультантом невербальних засобів впливу на клієнта. 29. Поняття про механізми психологічного захисту. Робота із психологічними захистами у консультуванні. 30. Поняття про «рефлексивне» і «не рефлексивне» слухання. 31. Поняття про репрезентативні системи. Використання теорії репрезентативних систем у консультативній роботі. 32. Метапрограми, індивідуальні міфи та встановлення раппорту. 33. Техніки слухання і їх використання у роботі психолога-консультанта. Пасивне, активне, емпатичне слухання. 34. Поняття про Мета-модель (НЛП) і метамоделювання. Паттерни Мета – моделі. 35. Мовленнєві паттерни психолога-консультанта. 36. Використання «ресурсу часу» у мовленнєвих паттернах консультанта. 37. Допомога клієнтам, що переживають утрату. 38. Надання консультативної допомоги суїцидальним клієнтам. 39. Проблема дитячої тривожності і психологічне консультування. 40. Проблема дитячих страхів і психологічне консультування. 41. Дитяча невропатія. Консультативна і корекційна допомога при невропатії. 42. Дитячі психопатичні прояви і їх корекція. 43. Поняття про синдром психомоторної нестабільності, передумови його виникнення і шляхи її корекції. 44. Поняття про енурез. Його різновиди і їх діагностика. Підходи до корекції енурезу. 45. Поняття про тіки, механізми їх виникнення і корекції. 46. Заїкання і його різновиди. Допомога при заїканні. 47. Ліворукі діти і проблема ліворукості у психологічному консультуванні. 48. Сімейне консультування. Принципи і структура консультативної роботи із сім’єю. 49. Сім’я як об’єкт консультативного впливу. 50. Релевантні феномени (структура, функції, динаміка, «сімейні міфи», «парадоксальна комунікація», «патологічні трикутники» тощо). 51. Захисні позиції в спілкуванні – «Категорії Сатір». Застосування «скульптурування» у консультативній роботі з сім’єю. 52. Поняття про «Я-висловлювання». Використання «Я-висловлювання» у конфліктних ситуаціях. 53. Типові паттерни батьківського виховання, що призводять до невротизації дитини. 54. Особливості надання консультативної допомоги батькам «важких» підлітків. 55. Когнітивна модель у психологічному консультуванні. АВСD-модель А. Елліса. 56. Мультимодальне консультування А. Лазаруса. 57. Використання транзакційного аналізу у психологічному консультуванні. Структурний аналіз. Транзактний аналіз стосунків. 58. Використання образів у психологічному консультуванні. 59. Використання метафор у психологічному консультуванні. 60. Корекція небажаних емоційних станів на прикладі тривоги. 61. Принципи побудови комплексу релаксаційних вправ. Початковий комплекс вправ сеансу активної релаксації. 62. Принципи аутогенного тренування. Межі використання, основні протипоказання. 63. Початковий комплекс аутогенного тренування. 63. Профілактика і корекція нервово-психічного напруження. 64. Особливості телефонного психологічного консультування. 65. Професійне самовизначення і профконсультування. 66. Види і особливості дистантного консультування. 67. Організаційні принципи Телефону довіри. 68. Основні завдання телефонного консультування. 69. Типи звернень на Телефон довіри. 70. Підготовка спеціалістів для консультативної роботи на Телефоні довіри.

Розподіл балів, які отримують студенти.

Таблиця 1.