Декілька порад батькам першокласників

Шановні батьки!

Закінчилася перша чверть навчання ваших дітей у нашій школі- гімназії. Як вона пройшла для наших малюків? Як вони адаптувалися у но­вому житті? З яким настроєм почали II чверть?

Питання, питання, питання. Питання, які хвилюють усіх: і вас, і, зви­чайно, нас.

Але сьогодні нам хочеться поговорити не стільки про дітей, скільки про нас, дорослих, про наше ставлення до їхніх успіхів та невдач, подумати ра­зом, чи розумієте ви шкільні проблеми, чи правильно ви сприймаєте їх, чи розумієте, що ваша підтримка допоможе дитині вирішити шкільні пробле­ми.

На жаль, батьки часто болісно сприймають невдачі своїх дітей у на­вчанні, надмірно турбуються, іноді приходять у відчай від поганої оцінки, отриманої учнем, не думаючи про те, що це тимчасове явище, а також про те, що оцінка все ж суб'єктивна (вчитель теж буває неправий), що учень втомився або погано зрозумів завдання через швидкий темп роботи.

Так виникає проблема: в класі труднощі, вдома - непорозуміння.

Як же краще налагодити взаєморозуміння учнів та батьків?

Ось кілька порад. Спробуйте!

Вранці піднімайте дитину спокійно, з посмішкою та лагідним сло­вом. Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливо мізерні, не вживайте обра­зливих слів.

Не підганяйте її, розрахувати час - це ваш обов'язок, якщо ж ви цю проблему не вирішили, - провини дитини у цьому немає.

Не посилайте дитини в школу без сніданку: в школі вона багато пра­цює, витрачає силу.

Відправляючи дитину до школи, побажайте їй успіхів, скажіть кілька лагідних слів, без подібних застережень: "Дивись, поводь себе гарно!", "Щоб не було поганих оцінок" тощо. У дитини попереду важка праця.

Забудьте фразу: "Що ти сьогодні отримав?"' Зустрічайте дитину спо­кійно, не сипте на неї тисячу ^запитань, дайте їй розслабитись (згадайте, як вам тяжко після важкого робочого дня). Коли дитина збуджена і хоче з вами чимось поділитись, не відмовляйте їй у цьому, вислухайте, на це ви не ви­тратите багато часу.

Якщо дитина замкнулась, шось її турбує, не наполягайте на пояснен­ні її стану, хай заспокоїться, тоді вона все сама розкаже.

Зауваження вчителя вислуховуйте без присутності дитини. Вислуха­вши, не поспішайте сваритися. Говоріть з дитиною спокійно.

Після школи дитина не повинна зразу сідати за виконання завдань, необхідно 2-3 години відпочити (на ГПД діти гуляють до 15-ї години). На- йоптимальніший час для виконання завдань-з 15-ї до 17-ї години.

Не можна виконувати завдання без перерви. Через кожні 15-20 хви­лин необхідно відпочивати 10-15 хв.

Під час виконання завдань не стійте над дитиною, давайте їй мож­ливість самостійно працювати. А коли вже потрібна допомога, то без крику, спокійно, з похвалою та підтримкою, вживаючи слова: "не хвилюйся", "ти все вмієш", "давай поміркуємо разом", "згадай, як пояснював вчитель" то­що.

При спілкуванні з дитиною не вживайте виразу: "Якщо ти будеш добре вчитись, то..." Часом умови ставляться важкі, й тоді ви опиняєтеся у неприглядному стані.

Протягом дня знайдіть (намагайтесь знайти) півгодини для спілку­вання з дитиною. У цей час найважливішими повинні бути справи дитини, її біль, її радощі.

У сім'ї повинна бути єдина тактика спілкування всіх дорослих з ди­тиною. Всі суперечки щодо виховання дитини вирішуйте без неї. Коли щось не виходить, порадьтеся з вчителем, психологом. Не зайвим буде почитати літературу для батьків, там ви знайдете багато корисного.

Завжди будьте уважними до стану здоров'я дитини, коли щось тур­бує її: головний біль, поганий стан. Найчастіше це об'єктивні показники стомлення, перевантаження.

Знайте, що навіть великі діти (7-8 років) люблять казки, особливо перед сном, або пісню, лагідні слова. Не лінуйтесь зробити це для них. Це їх заспокоїть, зніме денне напруження, допоможе спокійно заснути і відпочи­ти. Не нагадуйте перед сном про неприємні речі, про роботу. Завтра новий трудовий день, і дитина повинна бути готова до нього. А допомогти в цьому їй повинні батьки своїм доброзичливим ставленням. Чекати ж якогось дива від дитини, радісних поривів душі, доброти треба терпляче, відшукуючи ці риси в дитині, постійно заохочуючи її.

Додаток Г