Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ипологи€ индивидуальных психических особенностей




»з сказанного выше становитс€ пон€тным, что каждый человек в силу своих гено- и фенотипических особенностей отличаетс€ присущими только ему психофизиологическими качествами.

»ндивидуальные особенности психики человека вслед за ».ѕ. ѕавловым в отечественной литературе называют типами высшей нервной де€тельности (¬»ƒ). ≈сть несколько классификаций типов ¬Ќƒ, кажда€ из которых использует свои критерии, счита€ приоритетными в про€влении психики те или иные ее качества.

ќдной из самых древних €вл€етс€ предложенна€ √иппократом классификаци€, в которой он выделил четыре типа (темперамента): сангвиники, холерики, флегматики и меланхолики. —ангвиники Ц уравновешенные подвижные люди с устойчивой психикой; холерики Ц легко возбудимые, вспыльчивые люди, которые хорошо справл€ютс€ в основном с быстротекущими делами; флегматики Ц инертные, малоподвижные люди, медленно думающие, но упорные в достижении цели; меланхолики Ц очень чувствительные, легко ранимые и быстро утомл€ющиес€ люди. ќсобенности темперамента √иппократ св€зывал с соотношением и циркул€цией в организме различных субстанций, например, желчи, воздуха, слизи.

”же в XX веке ».ѕ. ѕавлов с учениками подвел естественнонаучную базу под классификацию √иппократа.  лючом к своей классификации он избрал силу процессов возбуждени€ и торможени€, их сбалансированность и подвижность. ѕавлов пришел к выводу, что сангвиник, холерик, флегматик Ц сильные типы ¬Ќƒ с мощно выраженными нервными процессами. ” сангвиников процессы возбуждени€ и торможени€ сбалансированы (типичные обладатели этого типа Ц ј.». √ерцен, ¬.».Ћенин). ” холериков же преобладают процессы возбуждени€ (ј.—. ѕушкин, ј.¬. —уворов), у флегматиков Ц торможени€ (».ј.  рылов, ћ.».  утузов). ƒл€ меланхоликов характерна слабость нервных процессов и их чувствительность к различным, даже слабым раздражени€м (Ќ.¬. √оголь, „. ƒарвин). ѕриведенные примеры показывают, что нет Ђхорошихї и Ђплохихї типов при условии, что в организации своей жизни человек умело учитывает свои психологические особенности.

—ильные нервные процессы объективно способствуют высокой работоспособности, повышают устойчивость к действию неблагопри€тных стрессовых факторов. ќднако у возбудимого типа (холерик) вследствие слабости процессов торможени€ возможно перевозбуждение и, как следствие, срывы высшей нервной де€тельности (психики). ¬ частности, это может произойти в том случае, если холерику приходитс€ долгое врем€ выполн€ть монотонную работу или посто€нно ограничивать его де€тельность, в том числе двигательную. ѕоэтому пон€тно, что представители этого типа плохо справл€ютс€ с монотонной работой и быстро устают. ƒл€ поддержани€ же высокой работоспособностиони нуждаютс€ в большом потоке сенсорной информации.

Ћегко подвержен неврозам слабый тип Ц меланхолик, что обусловлено его высокой впечатлительностью и относительно низкой работоспособностью. ќстальные типы довольно устойчивы, но и их возможности не беспредельны. Ќапример, если флегматика, инертного человека с малоподвижными нервными процессами, посто€нно подгон€ть, заставл€ть работать в более быстром темпе, чем позвол€ет его психофизиологическа€ характеристика, то возможен срыв ¬Ќƒ. ќтсюда становитс€ пон€тным, насколько важен дл€ человека выбор профессии, соответствующей его психофизиологическим особенност€м. Ќесомненно, что и эффективность использовани€ тех или иных методов обучени€ ребенка в школе также во многом определ€етс€ его индивидуальными характеристиками.

“ипы ¬Ќƒ генетически обусловлены, хот€ есть основани€ считать, что они могут в определенных пределах корректироватьс€ при изменении среды. Ѕлагодар€ воспитанию (в детские годы) или самовоспитанию (в зрелые годы) можно см€гчить про€влени€ некоторых неблагопри€тных типологических характеристик человека, сделать психику менее ранимой, менее у€звимой к действию неблагопри€тных факторов, прежде всего эмоциональных. –азумеетс€, такие изменени€ требуют длительной и напр€женной работы, но результат оправдывает затраченные усили€. »зменени€ типологических особенностей (темперамента) человека €вл€ютс€ результатом взаимодействи€ генетической программы и окружающей среды, прежде всего социальной. ¬от почему так важно определ€ть образ жизни человека в соответствии с его типом ¬Ќƒ. «нание и учет индивидуальных особенностей, понимание возможностей человека позвол€ет избежать целого р€да проблем в организации трудовой де€тельности (начина€ с профессионального отбора), в том числе учебной, предотвращать стрессовые ситуации.

¬рожденные типологические особенности психики играют большое значение в услови€х экстремальных ситуаций, которые запускают стрессовые механизмы. ¬ этом случае человек ведет себ€ в соответствии с врожденными психобиологическими особенност€ми нервной системы. ≈сли услови€ ближе к комфортным (невысока€ напр€женность трудовой де€тельности, положительный эмоциональный фон окружени€), то недостающие характеристики психики вполне компенсируютс€.

».ѕ. ѕавлов помимо отмеченной выше классификации, общей дл€ человека и высокоразвитых животных, выделил еще и чисто человеческие типы ¬Ќƒ. —огласно им, при преобладании первой сигнальной системы (системы конкретных, чувственно непосредственных образов действительности, фиксируемых мозгом) формируетс€ так называемый художественный тип. ƒл€ него характерна переработка информации с помощью образов, то есть образное мышление. Ётот тип характерен дл€ художников в широком смысле слова. ƒл€ мыслительного типа характерно преобладание второй сигнальной системы Ц речи. ѕоскольку человеческое слово Ц всегда абстракци€, нередко не имеюща€ непосредственной св€зи с конкретной де€тельностью, этот тип характерен дл€ людей, в де€тельности которых абстрактное мышление играет ведущую роль (философы, математики и др.). », наконец, между двум€ этими полюсами Ц средний тип с более или менее сбалансированной первой и второй сигнальными системами в де€тельности мозга. ¬ реальной жизни крайние типы встречаютс€ редко, и каждый человек находитс€ в определенной точке диапазона между ними.

ƒлительное врем€ к выделенным ». ѕ. ѕавловым типам относились с некоторым скепсисом. ќднако относительно недавно исследователи установили, что образное (художественное) мышление св€зано преимущественно с правым полушарием головного мозга. ќсобенностью этого мышлени€ €вл€етс€ то, что оно интегрально, охватывает окружающую действительность целиком, не дробит ее. ћожно сказать, что правое полушарие выполн€ет функцию оценки информации, но без предварительного анализа. ќно же тесно св€зано с эмоци€ми, а поэтому Ц и с впечатлени€ми, которые возникают у человека при столкновении с другими людьми, фактами, событи€ми, конфликтными ситуаци€ми, то есть, по-видимому, эмоции у человека компенсируют недостаток информации и тесно св€заны с другой правополушарной функцией Ц интуицией. ѕоследн€€ позвол€ет решать задачи постижени€ нового, причем сразу, скачком, безлогического построени€ (как, например, в простейших случа€х собаки, дети как бы чувствуют, хороший перед ними человек или нет). “акое свойство, функци€, естественно, помогает легче адаптироватьс€ к услови€м жизни. —казанное позвол€ет считать, что люди художественного, или Ђправополушарногої, типа лучше понимают и усваивают информацию, поданную в эмоциональной, образной форме, другой же вид информации усваиваетс€ хуже, и мозг будет напр€гатьс€ и быстро уставать.

Ћевое полушарие Ц это аналитическа€ структура, обеспечивающа€ логическое мышление, реализуемое с помощью слов, пон€тий, то есть второй сигнальной системы. ” 95% праворуких людей, не имевших в раннем детстве травм или поражений мозга, €зык, речь контролируютс€ именно левым полушарием, то есть здесь располагаютс€ центры речи. ќно же играет важную роль в выполнении жестов, подчиненным законам €зыка (жесты глухонемых). »з-за этих особенностей левое полушарие называют доминирующим, хот€ это достаточно условное пон€тие. ѕредставители мыслительного, или Ђлевополушарногої, типа лучше воспринимают и перерабатывают информацию в виде каких-то пон€тий, предположений, абстрактных схем. Ёмоционально они более сдержанны, склонны к детальному, скрупулезному анализу окружающей действительности.

 ак отмечалось, большинство людей относитс€ к промежуточному типу, поэтому особенности художественного или мыслительного типа про€вл€ютс€ не так €рко, однако про€вл€ютс€ в большей степени в соответствии с тем, к какому типу они ближе.

ќднако мозг работает как единое целое, когда левое и правое полушари€ вместе выполн€ют общую функцию Ц в норме это позвол€ет человеку благодар€ колоссальным возможност€м мозга решать неограниченное число сто€щих перед ним задач.

¬ реализации двигательной функции левое полушарие управл€ет правой половиной тела, а правое Ц наоборот. ¬ случае если доминантное полушарие Ц левое, ведущей оказываетс€ права€ рука, если правое Ц лева€, и такого человека называют Ђлевшойї. Ћевша Ц таких людей около 10% Ц основные двигательные действи€ осуществл€ет левой рукой, это ему как бы удобнее. Ћеворукость Ц обусловленный от рождени€ признак, поэтому переучивание леворуких нецелесообразно и во многих случа€х опасно, так как нарушает биологически предопределенную программу адаптивности. Ќеудивительно поэтому, что нередко переучивание заканчиваетс€ неврозом. Ѕолее того, полезно и праворуких дополнительно обучать работать и писать левой рукой: €понский опыт обучени€ детей показал, что в этом случае происходит добавочна€ тренировка правополушарных функций, что благопри€тно сказываетс€ на развитии интуиции и помогает творчеству.

Ќемецкий исследователь  . ёнг предложил свою классификацию индивидуальных психологический особенностей. ќна имеет р€д общих исходных элементов с павловско-гиппократовыми типами, но в основе классификации ёнга лежат потребности, влечени€ и степень преобладани€ таких психических функций, как мышление, эмоции, ощущени€, интуици€. Ќа этом основании выделены два основных типа:

Ёкстраверты Ц люди, основные потребности которых направлены вовне: это люди активные, коммуникабельные, люб€щие смену обстановки, лабильные, всегда Ђдуша компанииї;

»нтраверты Ц люди, посто€нно обращенные внутрь, в себ€, замкнутые, часто одинокие, вечно сомневающиес€, очень у€звимые, тревожно мнительные, плохо выдерживающие конфликтные ситуации.

“аким образом, экстра- и интровертивность Ц это векторы поведени€ и эмоций, направл€емые соответствующими потребност€ми. —ам вектор зависит от соотношени€ активности лобных долей и подкорки, особенно так называемой ретикул€рной формации (–‘), котора€ €вл€етс€ своеобразной энергосиловой станцией мозга. ≈сли активность –‘ повышена, то это ведет к стимул€ции состо€ни€ коры головного мозга, обеспечива€ экстравертивное поведение. ≈сли при этом кора не допускает лишней траты энергии, и эта энерги€ не тратитс€ вхолостую, то у таких лиц достаточно жизненных сил.

” интровертов, наоборот, тонус –‘ и коры мозга понижен, поэтому низким оказываетс€ и жизненный тонус, хот€ нередки и исключени€. “ак, существует группа интровертов с большими энергоресурсами, которые в обычном поведении используютс€ мало, однако в напр€женных услови€х такие интроверты могут позволить себе большие траты энергии в виде выплеска эмоций без ухудшени€ своего состо€ни€. “аким образом, лица с этой специфической интровертной типологией обладают достаточной психологической устойчивостью, котора€ позвол€ет им демонстрировать и высокую работоспособность.

 роме отмеченных, существуют и другие классификации индивидуальных особенностей психики человека. “ак, древн€€ индийска€ система оздоровлени€ Ђјюрведаї опираетс€ на психосоматические типы (вата, питта, капха), каждый из которых €вл€етс€ результатом действи€ принципов (механизмов), называемых дошами. ќтталкива€сь от этой типологии, система јюрведа стремитс€ подн€ть на высокий уровень не только физическое и психическое здоровье в узком смысле этого слова, но и все жизненные параметры: личные взаимоотношени€, удовлетворенность работой, духовный рост, гармоничные социальные отношени€ и т.д. јюрведа считает, что, как и темперамент, соответствующий тип тела наследуетс€ и лучше всего чувствует себ€ в определенной психоэкологической среде. ¬месте с тем многие характеристики при этом формируютс€ в онтогенезе под воздействием окружающей среды.

ќчень важное значение дл€ психического здоровь€ человека играет учет его личностных особенностей. ќни формируютс€ в онтогенезе в результате условий жизни, но на основе типологических характеристик нервной системы. »стоком личностных особенностей человека, мотивов его поведени€ €вл€ютс€ особые инстинкты Ц врожденные сложные рефлексы.   ним относ€тс€ инстинкт самосохранени€, альтруизма, исследовательский, доминировани€, свободы, сохранени€ достоинства, продолжени€ рода. ” разных людей степень выраженности этих инстинктов неодинакова, может преобладать какой-нибудь один или сразу несколько.  онкретные особенности личности, естественно, будут зависеть от сочетани€ врожденных параметров нервной системы, с одной стороны, и воспитани€ и среды, в которой находитс€ человек, Ц с другой. «нание особенностей личности позвол€ет, с одной стороны, избежать неблагопри€тных последствий, а с другой Ц добитьс€ эффективной реализации своих возможностей и сохранени€ здоровь€. Ќапример, если преобладает инстинкт доминировани€, то при благопри€тных услови€х воспитани€ формируетс€ личность с выраженными чертами лидера. ѕри выраженном инстинкте самосохранени€ человек очень осторожен, рассудочен, выбирает наиболее безопасные пути достижени€ цели, эгоцентричен, склонен к стабильности Ц дл€ такого человека собственна€ безопасность и благополучие превыше всего. ≈сли же услови€ существовани€, выбор профессии вступают в противоречие с Ђяї человека, возникает внутренний конфликт, запускающий отрицательные эмоции и порождающий стресс. ѕри доминировании других инстинктов будет формироватьс€ личность с другими особенност€ми. ¬о всех случа€х услови€ воспитани€, социальна€ среда играют решающую роль в формировании личности, однако при этом они не должны вступать в противоречие с врожденным психобиологическим комплексом человека. Ќесмотр€ на высокую пластичность нервной системы, в р€де случаев переделка, перевоспитание нежелательных (с чьей-то точки зрени€) черт личности чревато неблагопри€тными последстви€ми дл€ психики и здоровь€ человека.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 351 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„еловек, которым вам суждено стать Ц это только тот человек, которым вы сами решите стать. © –альф ”олдо Ёмерсон
==> читать все изречени€...

1339 - | 1260 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.