Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ребовани€ уровню освоени€ дисциплины




”чебно-методический комплекс по дисциплине

ѕедагогческа€ антропологи€

Ќаправление 050400 ѕсихолого-педагогическое образование

ѕрофиль: Ђѕсихологи€ и социальна€ педагогикаї

—тепень выпускника: бакалавр

 

 

 

ѕермь

ѕ√ѕ”

јвторы-составители:

ассистент кафедры социальной педагогики

—.ё. √алиева

 

–ецензент:

кандидат педагогических наук, доцент
ён€ева Ќаталь€ ¬асильевна

 

”чебно-методический комплекс по дисциплине Ѕ3.¬.ќƒ.10 Ђѕедагогическа€ антропологи€ї (профессиональный цикл) составлен в соответствии с требовани€ми ‘едерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образовани€ по направлению 050400, профиль: Ђѕсихологи€ и социальна€ педагогикаї.

ƒисциплина Ђѕедагогическа€ антропологи€ї входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин учебного плана подготовки бакалавра по основной образовательной программе 050400, профил€: Ђѕсихологи€ и социальна€ педагогикаї и €вл€етс€ об€зательной дл€ изучени€.

ћатериалы издани€ раскрывают содержание курса; цели и задачи изучени€ дисциплины; средства, формы и методы их реализации.

јдресовано студентам, обучающимс€ по специальности Ђѕсихологи€ и социальна€ педагогикаї.

 

 

—огласовано:

ƒекан факультета социальной педагогики______________(¬.¬. оробкова)

 

 

 

 

—одержание

 

1.÷ель и задачи изучени€ дисциплины.ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ....2

2. ћесто дисциплины в структуре
основной образовательной программыЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕ.....2

3. “ребовани€ к уровню усвоени€ дисциплиныЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.Е..6

3.2. ћатрица соотнесени€ разделов учебной дисциплины и формируемых компетенцийЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.6

4. ќбъем дисциплины и виды учебной работыЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.Е..7

4. 2. –аспределение часов по темам и видам учебной работыЕЕЕЕЕЕ.ЕЕ8

5. —одержание курсаЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕ9

6. —одержание семинарских и практических зан€тийЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ....13

6.2.‘ормы и методы обучени€ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.Е18

6.3. ѕлан-график самосто€тельной работы студентовЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.Е..19

7. ѕримерна€ тематика рефератов ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ...20

8. ”чебно-методическое обеспечение дисциплины

8.2. –екомендуема литератураЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕ..21

9. —одержание и пор€док проведени€ входного и текущего контрол€, промежуточной аттестацииЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕ..21

9. 2. —одержание и формы проведени€ входного контрол€ЕЕЕЕЕЕ..Е.Е21

9.3. —одержание и формы проведени€ текущего контрол€ЕЕЕЕЕЕ.Е..Е.22

9.4. ‘ормы текущего контрол€ знанийЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.Е...Е22

10. ѕеречень контрольных вопросов дл€ самопроверки студентаЕЕЕ.ЕЕ...23

10.2. —одержание и формы промежуточной аттестацииЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕ...23

10.3. ћетодические указани€ студентамЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕ.Е23

10.4. ћетодические рекомендации преподавателюЕЕЕЕЕЕЕЕ.ЕЕЕ.23

÷ель и задачи изучени€ дисциплины

÷елью данного курса €вл€етс€ обобщение, интеграци€ и актуализаци€ антропологического знани€, полученного студентами при изучении предметов психолого-педагогического, культурологического, философского блока.

«адачи дисциплины:

1) ознакомить студентов с основными иде€ми и направлени€ми педагогической антропологии;

3) сформировать общекультурные и профессиональные компетенции, направленные на решение мировоззренческих и социально-личностных проблем подготовки студента;

4) сформировать специальные компетенции, позвол€ющие студенту получить целостное представление о различных разделах педагогической антропологии, их истоках и взаимосв€з€х;

5) сформировать специальные компетенции, позвол€ющие выпускнику применить полученные педагогические знани€ в профессиональной педагогической и культурно-просветительской де€тельности.

2. ћесто дисциплины в структуре
основной образовательной программы

 

ƒисциплина Ѕ3.¬.ќƒ.10 Ђѕедагогическа€ антропологи€ї (профессиональный цикл) входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин учебного плана подготовки бакалавра по основной образовательной программе 050400, профил€: Ђѕсихологи€ и социальна€ педагогикаї и €вл€етс€ об€зательной дл€ изучени€.

 урс Ђѕедагогической антропологииї относитс€ к базовым дисциплинам. ≈го изучение опираетс€ на знани€ гуманитарных дисциплин, приобретенные студентами в школе. »зучение педагогической антропологии в высшем педагогическом учебном заведении требует предварительных знаний по другим дисциплинам, изучаемым в вузе.

Ђѕедагогическа€ антропологи€ї изучаетс€ студентами на первомЦвтором курсах нар€ду с Ђѕедагогикойї. ≈е освоение €вл€етс€ необходимой основой дл€ последующего изучени€ прикладных дисциплин, в частности образовательные программы дл€ детей дошкольного возраста, образовательные программы начальной школы, работа с молодежью, наход€щейс€ в трудной жизненной ситуации.

¬ процессе изучени€ дисциплины реализуетс€ профессиональна€ направленность образовательного процесса.

“–≈Ѕќ¬јЌ»я ”–ќ¬Ќё ќ—¬ќ≈Ќ»я ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ

ƒл€ освоени€ дисциплины Ђѕедагогическа€ антропологи€ї студенты используют знани€, умени€, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:

1. ‘илософи€,

2. ѕедагогика,

3. ќрганизаци€ досуга детей и молодежи,

4. ќсновы педиатрии и гигиены.

ќсвоени€ дисциплины Ђѕедагогическа€ антропологи€ї €вл€етс€ необходимой основой дл€ последующего изучени€ следующих дисциплин:

1. ѕедагогика,

2. ѕедагогическое обеспечение работы с молодежь,

3. —оциальные технологии работы с молодежью,

4. –абота с молодежью, наход€щейс€ в трудной жизненной ситуации,

5. ѕсихологи€ девиантного поведени€

ƒисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ‘√ќ— по направлению подготовки ¬ѕќ 040700 Ђќрганизаци€ работы с молодежьюї.

 

 ќћѕ≈“≈Ќ÷»»

ќ -2 способен использовать в профессиональной де€тельности основные законы развити€ современной социальной и культурной среды
ќѕ -1 способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развити€, особенности регул€ции поведени€ и де€тельности человека на различных возрастных ступен€х
ќѕ -4 готов использовать знание различных теорий обучени€, воспитани€ и развити€, основных образовательных программ дл€ обучающихс€ дошкольного, младшего школьного и подросткового возрасто
ѕ —ѕ-2 способен к вы€влению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихс€

¬ результате изучени€ курса студент должен:

«нать:

- »сторию развити€ антропологического знани€;

- возрастные и гендерные особенности дошкольников, младших школьников, подростков, юношей;

- социально-педагогические типы личности;

- антропологические модели и технологии образовани€.

”меть:

- —оставл€ть психолого-педагогическую характеристику на ребенка разного возраста и пола;

- определ€ть социально-педагогический тип личности ребенка и проектировать коррекционно-педагогическую работу с ним.

- вы€вл€ть психолого-педагогические трудности детей на разных возрастных этапах и определ€ть направлени€ педагогической де€тельности по их преодолению;

¬ладеть:

- основными методами и средствами получени€ социально-педагогической информации о ребенке;

- технологи€ми гендерного образовани€.

»меть представление о:

- человеке как предмете педагогической антропологии;

- системе антропологических взгл€дов  .ƒ.”шинского;

- специфике педагогической работе с детьми разного возраста, пола и социально-педагогического типа;

- антропологически целесообразных образовательных модел€х и технологи€х





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 261 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—амообман может довести до саморазрушени€. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1635 - | 1492 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.