Тема 7. Работа инструктора по физической культуре

Основные качества инструктора по физической культуре. Оформление методического кабинета. Формы работы инструктора по физической культуре с с родителями и педагогическими кадрами:

¨ индивидуальные консультации, проводимые по расписанию в ДОУ;

¨ групповые консультации (тема консультации, основные вопросы, иллюстрации физических упражнений, видеофильмы; обсуждение вопросов; рекомендация литературы по данной теме);

¨ семинар-практикум;

¨ проблемный семинар;

¨ открытые занятия.

Деятельность инструктора по физической культуре: исследовательская, конструктивная, организаторская, коммуникативная, их характеристика.

Методы организации детей при выполнении физических упражнений: фронтальный, групповой, индивидуальный. Одновременный и поочередный порядок выполнения упражнений, непрерывно (поточно) и с интервалами. Особенности методики проведения различных физических упражнений по возрастным группам.

Соотношение процесса обучения и самостоятельного совершенствования движений детей старшей и подготовительной групп. Особенности содержания и методики проведения физической деятельности в смешанной по возрасту группе. Своеобразие подбора упражнений и организация детей. Дозирование нагрузки. Индивидуальный подход к детям. Создание интереса и эмоционально-положительного отношения к физической деятельности.

Характеристика основных показателей физического развития детей: состояние здоровья, физической подготовленности, двигательной активности. Содержание индивидуально-дифференцированной работы: индивидуализация нагрузки, методов и приемов обучения. Дифференцированные двигательные задания, стимулирующие двигательную деятельность детей (Л.Д. Глазырина, В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина, Л.В. Карманова и др.).

Нетрадиционные формы проведения двигательной деятельности. Проведение физических упражнений на воздухе как средства развития выносливости, оздоровления детей. Зависимость содержания физической деятельности от климатических условий и задач обучения. Использование стационарного физкультурного оборудования, естественных природных условий. Стимулирование двигательной и организационной самостоятельности, инициативы.

Литература основная:

1. Барабаш Т. «Мы - россияне!» Развиваем познавательную и физическую активность //Дошкольное воспитание.- 2011.- №1. – С.17-21.

2. Барчуков И.С. Физическая культура и спорт: Методология, теория, практика.- М.: Академия, 2009.- 126 с.

3. Ванявкина, О. Н. Система работы по коррекции нарушений осанки и плоскостопия // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 1. - С. 80-85.

4. Вершанская В. Как мы решаем на практике проблемы физического воспитания и оздоровления детей// Дошкольное воспитание 2011.- №4. – С. 53-55.

5. Воронцова О. М. Как сделать физкультуру интересной? // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 3. - С. 104-113.

6. Кузнецова А. Как организовать работу в физкультурном зале //Дошкольное воспитание.- 2011.- № 3 – С. 27- 30.

7. Кузьменко М.В. Образно-игровая ритмическая гимнастика на занятиях по физической культуре// Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 2. - С. 30-43.

8. Коломийцева Н. С. Фитбол-гимнастика как коррекционно-оздоровительное средство воспитания детей дошкольного возраста // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 3. - С. 91-94.

Литература дополнительная:

1. Евтушенко С.Г. Зимний стадион: современный подход к физическому воспитанию дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 8. - С. 34-37

2. Жукова, С. Умный бассейн: [развитие памяти, внимания, физическое воспитание] // Обруч. - 2011. - № 2. - С. 14-16.

3. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий / авт.-сост. М.А. Павлова, М.В. Лысогорская. – Волгоград: Учитель, 2009. - 186 с.

4. Кириллова Ю.А. Русские народные подвижные игры - средство повышения эффективности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика. - 2011. - № 6. - С. 25-28.

5. Новаковский С.В. Спортивные танцы как средство физического воспитания дошкольников // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. - С. 58-61.

6. Новоселова, Р.А. Игры и упражнения для профилактики и укрепления опорно-двигательного аппарата дошкольников // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 3. - С. 41-47.

7. Полтавцева Н. В. Развитие самостоятельности в двигательной деятельности детей // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. – 2009. - № 3. - С. 23-27.

8. Попкова Н. О взаимодействии детского сада и родителей в физическом воспитании детей // Воспитание дошкольников. - 2010. - № 3. - С. 52-59.

9. Руссу, Н. В. Нестандартное физкультурное и игровое оборудование в детском саду // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 6. - С. 30 -35.

10. Шершнева, Ю. Занятия на тренажерах //Дошкольное воспитание.- 2012.- № 7 – С. 4- 9.