Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕримеры слабых и сильных коммуникативных критериев




 

є п/п —лабый —ильный
   ого бы вы выбрали дл€ проведени€ свободного времени? — кем бы вы желали проводить свой досуг во врем€ перерывов между работой?
  — кем бы вы желали вместе работать? — кем бы вы желали вместе работать на одной операции (станке и др.)?
   ого бы вы выбрали своим бригадиром? ¬скоре вашей бригаде поручат сборку нового оборудовани€, кого бы вы желали выбрать своим бригадиром в новых услови€х работы?

 

¬ зависимости от того, какую структуру межличностных отношений необходимо Ђсфотографироватьї, коммуникативные критерии подраздел€ютс€ на официальные (формальные) и неофициальные (неформальные) и т. д.

ќфициальные критерии - индикаторы межличностных отношений на уровне рабоче-функциональной (формальной) структуры группы и всех производных отношений, св€занных с деловыми, официальными контактами при решении официальных групповых или служебных задач.

Ќеофициальные критерии - индикаторы межличностных отношений на уровне социально-психологических (неформальных) структур воздействи€ в группе. ќни Ђфотографируютї взаимоотношени€ по половому, возрастному, национальному, личностному, психологическому принципу. Ќа выбор здесь вли€ет цела€ совокупность моральных и психологических установок личности, про€вл€ющихс€ на фоне потребностей, привычек, характера, темперамента и т. д.

«начимые ситуации, включаемые в неофициальные критерии, должны формулироватьс€ на основе де€тельности, не св€занной с решением официальных групповых задач (отдых, совместна€ встреча праздников, семейные торжества и пр.).

—оциометрические факты станов€тс€ более содержательными, если к положительной формулировке критери€ добавлен вариант, позвол€ющий не только выбрать, но и отвергнуть. “ака€ форма возможных ответов на социометрические вопросы позвол€ет более точно определить особенности структурной организации взаимоотношений.  ритерий, формулируемый дл€ выбора-отвержени€, называетс€ дихотомическим.

ƒихотомические (альтернативные) критерии - индикаторы положительных и отрицательных, напр€женных, взаимоотношений в группе. ќни всегда состо€т из двух вопросов: один требует положительного выбора - положительный критерий, другой требует отрицательного выбора - отрицательный критерий. ѕример дихотомического неофициального критери€: Ђ≈сли бы вы решили отпраздновать свой день рождени€ в кругу товарищей по работе, то кого в этот день вы хотели бы пригласить?ї, Ђ ого бы вы не хотели приглашать на свой день рождени€?ї

ѕри организации групп в педагогических цел€х весьма часто примен€ютс€ так называемые ролевые критерии выбора, став€щие испытуемых в услови€ прожективной ситуации.

–олевые критерии позвол€ют вы€вить особенности взаимоотношений в группе на основе указанного ролевого поведени€.

Ќапример: Ђ ого бы вы хотели выбрать своим ближайшим помощником, если бы были бригадиром?ї, Ђ≈сли бы тренер команды поставил вас центральным нападающим, то кого вы хотели бы выбрать своим правым и левым партнером?ї

–олевые критерии заранее обозначают ту социальную роль, котора€ может быть значима дл€ личности в ее социально-психологических отношени€х с окружающими. ќни успешно примен€ютс€ при изучении проблем лидерства.

¬ групповых структурах общени€ существуют горизонтальный и вертикальный контуры взаимоотношений. √оризонтальный - это отношени€ координации и коррел€ции, вертикальный - субординации, соподчинени€. ƒл€ изучени€ этих отношений примен€ютс€ соответственно двойные и одинарные критерии.

ƒвойные критерии позвол€ют при выборе наде€тьс€ на взаимность партнера или товарища. ќни вскрывают симметричные ролевые отношени€, основанные на принципах равноправи€, взаимоподдержки, товарищества, т. е. взаимоотношени€ на горизонтальных уровн€х иерархической структуры управлени€ групповыми процессами.

ќдинарные критерии вскрывают отношени€ лидерства.

ѕример одинарного критери€: Ђ ого бы вы хотели выбрать своим бригадиром?ї и пр. ѕример двойного критери€ дл€ школьников: Ђ— кем бы ты хотел сидеть за одной партой?ї

ќтвеча€ на критерий, субъект действует по принципу ранжировани€ - располагает всех членов сверху вниз по мере убывани€ предпочтени€ к членам своей группы. ќтсюда требование к формулировке критери€ - в нем должно быть указание на последовательность выборов. Ќапример: Ђ— кем бы вы хотели готовитьс€ к экзаменам в первую очередь, во вторую, в третью и т.д.? ”кажите по пор€дкуї. ѕоследовательность выборов дает указание на интенсивность взаимосв€зей выбирающего с выбираемыми. ѕодобные критерии можно назвать критери€ми ранжировани€. Ќа основе ранжировани€ всех членов группы от самого предпочитаемого до самого непредпочитаемого (Ђотвергаемогої) определ€етс€ социальна€ дистанци€ между членами группы.

 ритерии ранжировани€ - разновидность метода социометрических шкал. ќни используютс€ в тех случа€х, когда требуетс€ изучить интенсивность межличностных св€зей по мере их убывани€ или возрастани€: Ђ— кем бы вы желали работать в одной бригаде в первую очередьї и т.д.

√ностические критерии (тест социальной перцепции)

 

√ностические критерии предназначены дл€ Ђфотографировани€ї перцептивных отношений членов группы в тех же ситуаци€х, в которых действуют коммуникативные критерии. —убъекта прос€т указать, кто, по его мнению, выберет или отвергнет его персону по тому или другому поводу. ќт того, насколько адекватно личность оценивает свою позицию и роль в общении с окружающими, зависит веро€тность угадывани€ субъектом выборов, сделанных другими членами по отношению к нему. —ледовательно, гностические критерии - это индикаторы не реальных отношений, а отношений воображаемых, представл€емых, мыслимых субъектом. “акие отношени€ составл€ют специфическую область социально-психологических групповых процессов на основе воспри€ти€ и понимани€ друг друга. »х нельз€ оторвать от актов реальной коммуникации, они - Ђпривратникї общени€, поскольку предвар€ют и организуют взаимоотношени€.

Ќа гностическом уровне личность формулирует свое отношение к другому лицу на основе установок и стереотипов воспри€ти€, мнемических или вербализированных оценок, суждений и пр. »менно здесь закладываетс€ эмоциональна€ программа будущих реальных отношений к объекту коммуникаций.

«адава€ субъекту гностический критерий, его прос€т Ђприоткрыть дверьї в сфере понимани€ процессов общени€.

√ностические критерии формулируютс€ по общим правилам с коммуникативными. Ќапример, школьному классу задан коммуникативный критерий: Ђ— кем бы из учеников класса ты хотел вместе сидеть за одной партой?ї √ностический критерий дл€ данного коммуникативного критери€ будет: Ђ¬ыбери, пожалуйста, тех членов класса, которые, по твоему мнению, выберут теб€ товарищем по партеї. ¬ этом случае гностический критерий не €вл€етс€ самосто€тельным, так как он содержит основание коммуникативного критери€ и предназначен дл€ его уточнени€.  ритерии такого типа можно назвать самооценочными.

—амооценочные критерии требуют от субъекта объективации его самооценки на основе знани€ оценок других членов группы. ≈сли человек знает, кто и как оценивает его в группе, это неминуемо выразитс€ в адекватности его выборов Ц он достаточно точно укажет, кто выбирает, а кто отвергает его. ¬еро€тность угадывани€ есть числова€ мера адекватности самооценки. »сследовани€ показывают, что эта веро€тность тем выше, чем самокритичнее личность, чем полнее социализирован ее интеллект.

‘ормулировку взаимооценочного критери€ можно приурочить к любой социальной роли, функци€ которой присуща членам изучаемой группы в структурах общени€. ¬заимооценочные критерии могут быть официальными и неофициальными, двойными и одинарными, ролевыми и пр.

 лассификаци€ гностических критериев подчин€етс€ общим принципам. ¬ыбор на взаимооценочный критерий €вл€етс€ субъективно менее значимым дл€ индивида, чем выбор по аналогичному коммуникативному критерию. Ёто объ€сн€етс€ тем, что взаимооценочный критерий направлен на Ђфотографированиеї созерцательной, познавательно-перцептивной стороны взаимоотношений.  оммуникативный же критерий всегда направлен на вы€вление реальных или потенциальных контактов.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1266 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1440 - | 1409 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.