Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ема 3. ѕсихологи€ воспитани€




“≈ћј“» ј —≈ћ»Ќј–— »’ «јЌя“»… ѕќ  ”–—”

Ђѕедагогическа€ психологи€ї

 

“ема 1. ѕедагогическа€ психологи€ Ц междисциплинарна€ отрасль человекознани€.

ѕлан:

1. ѕредмет и основные задачи науки.

2. ќсновные категории науки (учение, обучение, учебна€ де€тельность, научение и развитие, образование, воспитание).

3. ќсновные проблемы исследований науки.

4. ќбразование как многоаспектный феномен.

5. —в€зь педагогической психологии с другими науками.

6.  ратка€ истори€ становлени€ педагогической психологии.

 

“ерминологический тезаурус: учение, обучение, воспитание, объект, субъект, цель, задача, знание, личность, научение, педагогическа€ психологи€, развитие, образование, подход, проблема, учение, психологи€ обучени€, психологи€ воспитани€, психологи€ учител€, психологи€ субъекта образовательной де€тельности и его взаимодействи€, парадигма обучени€, система образовани€.

 

 онтрольные вопросы

1. „то €вл€етс€ предметом изучени€ педагогической психологии?

2.  акие задачи решает педагогическа€ психологи€ в работе педагога?

3.  акое место занимает педагогическа€ психологи€ среди других человековедческих наук?

4.  акие разделы выдел€ютс€ в педагогической психологии?

5. „ем отличаетс€ педагогическа€ психологи€ от педагогики и психологии?

6. „то €вл€етс€ источником возникновени€ психолого-педагогических €влений?

7.  акие основные группы психолого-педагогических €влений выдел€ютс€?

 

“ема 2. ћетоды педагогической психологии и их специфика

ѕлан:

1. ѕон€тие о методе исследовани€ в педагогической психологии.

2. “ребовани€, предъ€вл€емые к методам и исследованию в целом.

3. √руппы методов исследовани€ в области педагогической психологии

4. ’арактеристика методов, примен€емых в педагогической психологии

 

“ерминологический тезаурус: выборка, метод, методика, методологи€, диагностика, эмпирический метод, эксперимент, тест, опросник, интервью, анализ продуктов де€тельности, наблюдение, проективный метод, эксперимент формирующий, надежность, валидность, пилотажное исследование, верифицируемость, достоверность, естественно-научна€ парадигма, гуманитарна€ парадигма, психосемантические методы, зависима€ переменна€, независима€ переменна€, внешн€€ переменна€, экспериментальна€ группа, контрольна€ группа, констатирующий эксперимента, контрольный срез.

 

 онтрольные вопросы

1.  акова взаимосв€зь методологии, методов и методик?

2.  акие требовани€ предъ€вл€ютс€ к организации психолого-педагогического исследовани€?

3.  акие классификации методов психологии вам известны?

4.  ак классифицирует методы психологического исследовани€ Ѕ.√. јнаньев?

5.  аковы этапы психолого-педагогического исследовани€?

6. ¬ чем специфика метода формирующего эксперимента?  ак он проводитс€?

7. ѕочему метод формирующего эксперимента называют специфическим методом педагогической психологии?

 


“ема 3. ѕсихологи€ воспитани€

ѕлан:

1. ¬оспитание как образовательный процесс: содержание, характеристики, формы, функции, принципы.

2. ÷ели воспитани€: психологическа€ сущность, содержание. ¬оспитание как усвоение общечеловеческих ценностей.

3. –азвитие и воспитание духовности, нравственности.

4.  ритерии воспитанности учащихс€. ƒиагностика воспитанности.

5. ѕсихологические механизмы и закономерности формировани€ личности.

6. ѕсихологические основы различных концепций воспитани€.

7. ѕсихологические основы методов и форм воспитательной работы.

8. —редства психологического воздействи€ на личность.

9. —пецифика целей, средств, содержани€ воспитани€ в различных институтах воспитани€.

 

“ерминологический тезаурус: воспитание, социализаци€, формирование, воспитанность, воспитуемость, отношение, факторы воспитани€, социальна€ ситуации развити€, самовоспитание, механизмы развити€, конвенциональный уровень развити€ сознани€, институты воспитани€.

 

 онтрольные вопросы:

1. „то означает пон€тие Ђвоспитаниеї?

2. „ем формирование отличаетс€ от становлени€?

3.  аковы критерии оценки воспитанности и воспитуемости?

4.  акова цель воспитани€?

5.  аково соотношение пон€тий Ђсоциализаци€ї и Ђвоспитаниеї?

6.  акие факторы воспитани€ выдел€ютс€?

7.  акие этапы социализации проходит личность по теории Ћ. ольберга?

8.  то €вл€етс€ воспитателем дл€ человека?

9. „то включает в себ€ пон€тие Ђпсихологическое здоровьеї?

10.  акие средства и методы воспитательных воздействий выдел€ютс€?

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 531 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1718 - | 1422 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.014 с.