Памятка руководителя педагогической практики

Методист по практике должен:

1. Знать цели, задачи, основные требования по данному виду педагогической практики.

2. Перед началом педагогической практики проверить готовность школ к принятию студентов-практикантов.

3. Перед началом практики провести беседу с практикантами: разъяснить им их права и обязанности, уточнить цели и задачи практики, показать как оформляется дневник и т.п.

4. Оказывать методическую помощь практикантам в виде консультаций.

5. Проводить подробный анализ уроков практикантов вместе с учителем и другими практикантами.

6. Способствовать разрешению возможных спорных вопросов между студентами-практикантами и учителями или администрацией школы.

7. Вовремя собрать и проверить отчетную документацию студентов; провести зачет.

8. Представить подробный отчет по педагогической практике (см. план отчета).

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

 

Памятка студента - практиканта

Студент-практикант обязан:

1. Подчиняться дисциплинарным требованиям учебного заведения, на базе которого проходит педагогическая практика.

2. Строго следовать плану педагогической практики.

3. Предоставить расписание уроков методисту в течение 3-х дней.

4. Посещать уроки и внеклассные мероприятия учителей и практикантов.

5. Вести конспект наблюдений и анализа уроков учителей и практикантов.

6. Изучать правила заполнения классных журналов, дневников, личных дел учащихся и другой документации.

7. Ознакомиться с действующими учебными программами по предмету, тематическими и поурочными планами учителей-предметников, планами внеклассной работы.

8. Оформить и представить отчетную документацию в отведенные сроки.

 

В процессе подготовки к уроку:

 

1. Уточнить уровень развития у учащихся умений учиться, мотивов учебной деятельности, уровень знаний и умений по предмету.

2. Сформулировать цели урока (учебную, развивающую, воспитывающую).

3. Подобрать дополнительный учебный материал, обозначить вид познавательной деятельности (репродуктивный, частично-поисковый, поисковый).

4. Подобрать и продумать использование ТСО, наглядных пособий и раздаточного материала.

5. Определить методы, средства обучения, методы воздействия на учащихся.

6. Продумать характер фронтальной, групповой, коллективной и индивидуальной работы.

7. Определить методы контроля деятельности учащихся и способы стимуляции их интереса к учебе.

Рекомендации :

1. Приходить в кабинет до звонка.

2. Оформить доску, подготовить ТСО до начала урока.

3. Проверить готовность учеников к уроку.

4. Продумывать начало урока так, чтобы оно напоминало ситуацию живого общения.

5. Не задавать вопросов, содержащих частицу "не", типа: "Кто не выполнил домашнее задание?"; не отдавайте приказаний, содержащих частицу "не".

6. Помнить о необходимости давать словесную оценку ответа учеников.

7. Вести урок так, чтобы каждый ученик был занят делом.

8. Заинтересовывать учащихся интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением.

9. Продумать способы поощрения слабых учеников.

10.Постоянно контролировать темп урока, держать в поле зрения весь класс. Учитель должен двигаться по классу, что помогает ему следить за деятельностью каждого ученика, при необходимости оказывать индивидуаль­ную помощь, контролировать выполнение заданий и т.п.

11.Чаще обращаться с просьбами и вопросами к тем учащимся, которые склонны отвлекаться на уроке.

12.Стараться не делать лишних замечаний.

13.Следить за грамотностью и выразительностью своей речи.

14.Домашнее задание записывать на доске (при необходимости кратко рассмотреть его).

15.Не забывать выставить и прокомментировать оценки в конце урока (до звонка).

 

Помните:

ü каждый урок должен учить думать, чувствовать, действовать;

ü каждый урок должен учить ребенка гордиться своей страной, городом, школой; воспитывать в нем чувство собственного достоинства;

ü главное на уроке – работа учащихся;

ü интерес к уроку возникает у учащихся не только во время интересного рассказа учителя, но и в результате успешной совместной деятельности;

ü удача способствует тому учителю, который является авторитетом для учеников;

ü только личная инициатива и активность помогут вам научиться успешно применять на практике теоретические знания, полученные в вузе, ведь, как известно, отличник в учебе – далеко не всегда отличный учитель.

ПРИЛОЖЕНИЕ Е