Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Критерии изучения работы учебного кабинета




УТВЕРЖДАЮ

Ректор (первый проректор)_______________

_________________________

 

Регистрационный № УД - _______ ____/раб

 

ПЕРВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

 

Программа для специальности:

1-02 03 06 Иностранные языки.

1-02 03 06-01 Английский язык. Немецкий язык

 

Факультет иностранных языков

 

Кафедра грамматики и фонетики английского языка

 

Курс (курсы) 2

Семестры 4 Зачёт 4 семестр

 

 

Всего недель: 1

 

 

Форма получения высшего образования дневная

 

 

Составил: Крикунов С.В., зав. кафедрой грамматики и фонетики англ. языка

 

2009 г


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры

грамматики и фонетики английского языка

Протокол № от

Заведующий кафедрой

_____________ С.В. Крикунов

 

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методической комиссии факультета иностранных языков

Протокол № от

Председатель комиссии

_____________ Ю.В. Маслов

 

 

 

 

Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом

УО «Барановичский государственный университет»

 

Протокол № от

Председатель

_____________ Г.Я. Житкевич


ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Программа составлена в соответствии с учебным планом по специальности 1-02 03 07 Иностранный язык (английский). Дополнительная специальность 1-02 03 07-01 Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература, образовательным стандартом и Положением о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь, утвержденном Постановлением Совета Министров Республики Беларусь № 1823 от 30.11.2002г., Положением о производственной практике БарГУ №25 от 22.12.2004г.

Педагогическая практика является одним из важнейших звеньев профессиональной подготовки будущего учителя, формирования таких его индивидуальных творческих возможностей, которые позволили бы ему в дальнейшем успешно осуществлять учебно-воспитательную работу со школьниками в современных учебных заведениях различного типа. Она выступает связующим звеном между теоретической и практической подготовкой студентов, важнейшим условием повышения качества их обучения и предпосылкой успешного формирования профессионально-педагогических умений и навыков.

Учебная (ознакомительная) практика является начальным этапом практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности учителя по данной специальности, она проводится на 1 курсе обучения и играет важную роль в профессиональной ориентации и адаптации студентов к условиям и режиму работы школ и направлена на формирование у них первоначальных педагогических умений.

 

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Цель педагогической практики состоит в том, чтобы познакомить студентов с педагогической деятельностью учителя и классного руководителя, ее содержанием и структурой.

Основные задачи педагогической практики:

1. Закрепление и расширение знаний, полученных по педагогике и психологии.

2. Ознакомление с опытом работы учителей школы.

3. Адаптация студентов-практикантов к условиям и режиму работы школы.

4. Формирование у студентов первоначальных педагогических умений.

Материалы, полученные студентами-практикантами при выполнении заданий педагогической практики, могут быть использованы на занятиях при изучении учебного курса «Педагогика» и «Методика преподавания иностранного языка», а также при написании рефератов и курсовых работ по психолого-педагогическим и методическим дисциплинам.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ

Студенты проходят практику в течение одной недели. По согласованию с администрацией школы руководитель практики от кафедры прикрепляет студентов-практикантов по подгруппам в классы.

Каждый практикант на весь период педагогической практики составляет индивидуальный календарный план выполнения, предусмотренных программой, заданий. Индивидуальный календарный план согласовывается с учителем и утверждается руководителем практики от кафедры.

Студенты-практиканты ведут дневник педагогической практики, в котором фиксируют содержание проводимой в школе работы, свои наблюдения, замечания, выводы, выполнение заданий педагогической практики (Приложение А).

В группе студентов, проходящих практику в одной школе, назначается староста, который ведет журнал посещения практикантами школы и выполняет поручения руководителей практики.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ.

В период прохождения практики студенты должны выполнить следующие задания:

¾ Составление индивидуального календарного плана выполнения заданий педагогической практики.

¾ Знакомство с педагогическим коллективом школы, кабинетом и учащимися класса.

¾ Определение методов, используемых классным руководителем для изучения школьников.

¾ Изучение работы классного руководителя по всестороннему воспитанию учащихся.

¾ Ознакомление с содержанием и структурой школьной документации.

¾ Изучение структуры педагогической деятельности учителя.

¾ Определение стиля общения учителя с учащимися.

В процессе подготовки к педагогической практике и в ходе ее проведения студенты должны изучить:

¾ методы педагогического исследования и их использование классным руководителем для изучения школьников;

¾ учебно-воспитательную работу классного руководителя по всестороннему формированию учащихся;

¾ содержание и структуру школьной документации;

¾ стиль общения учителя с учащимися.

В результате прохождения ознакомительной практики студенты должны овладеть умениями:

¾ планировать свою деятельность в период прохождения педагогической практики;

¾ вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время практики работу;

¾ наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя, поведением и деятельностью учащихся.

Содержание практики определяется календарным планом.

 

Календарный план выполнения заданий педагогической практики

Дата Содержание заданий Отметка о выполнении
1 день   Посещение школы, знакомство с учителем. Составление индивидуального календарного плана выполнения заданий педагогической практики, его согласование с учителем и утверждение руководителем практики от кафедры. Беседа с администрацией школы, учителем, знакомство с кабинетом, учащимися класса.  
2 день   Посещение 3 уроков в прикрепленных классах. Определение методов педагогического исследования, используемых учителем для изучения школьников.  
3 день   Посещение 3 уроков. Ознакомление с учебно-воспитательной работой учителя по всестороннему формированию учащихся.  
4 день   Посещение 3 уроков. Наблюдение и определение стиля общения учителя со школьниками. Ознакомление с содержанием и порядком ведения личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня.  
5 день   Посещение уроков и внеурочных воспитательных мероприятий с целью изучения структуры педагогической деятельности учителя.  
6 день   Выполнение индивидуальных заданий. Оформление отчетной документации.  

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Знакомство с педагогическим коллективом школы, кабинетом и учащимися класса

Цель: формирование у студентов представления о квалификации педагогических работников, ознакомление с коллективом школы, кабинетом и учащимися класса.

Выполнение задания. При встрече с администрацией необходимо выяснить следующие сведения:

1. Исторический аспект развития школы;

2. Состав и характеристика учащихся школы;

3. Состав и характеристика педагогического коллектива, сколько учителей учится?

¾ Заочно в педагогических вузах;

¾ В магистратуре и аспирантуре?

4. Сколько учителей имеют стаж педагогической работы:

¾ От 1-5 лет

¾ От 5-10 лет

¾ От 10-25 лет

¾ Свыше 25 лет

5. Характеристика основных направлений работы школы:

¾ Учебная работа

¾ Воспитательная работа

¾ Методическая работа в школе

¾ Связь школы с семьей и социумом

¾ Развитие материально-технической базы

¾ Инновационно-исследовательская работа в школе.

 

Критерии изучения работы учебного кабинета.

1. Наличие в кабинете учебного оборудования, дидактического материала, других материалов для обучения учащихся.

2. Характеристика библиотеки кабинета.

3. Наличие в кабинете средств организации обучения (наглядных -натуральных, типовых, изготовленных учителем; ТСО и др.).

4. Роль кабинета в организации внеурочной работы с учащимися.

5. Оформление кабинета.

При знакомстве с учениками класса студенты-практиканты выясняют и освещают в отчете следующие вопросы:

¾ Состав класса (мальчиков и девочек)

¾ Успевают на «отлично», на «хорошо и отлично», на «хорошо», на «удовлетворительно», не успевают.

¾ Уровень воспитанности учащихся.

 

Задание 2. Определение методов, используемых классным руководителем для изучения школьников.

Цель. Расширение знаний студентов о методах педагогического исследования и изучения личности ученика, формирование умения наблюдать за поведением учащихся и педагогической деятельностью учителя.

Выполнение задания. Перед выполнением данного задания необходимо использовать содержащуюся в дневнике педагогической практики схему посадки схему посадки учеников в классе. На одном уроке наблюдение проводиться за поведением 1-2 учеников класса. Во время наблюдения необходимо обратить внимание на следующие особенности поведения школьников:

- правильно ли рассажены на уроке;

- проявление внимания при объяснении учителем учебного материала;

- умение правильно обратиться с вопросом к учителю;

- умение правильно ответить на вопросы учителя.

Результаты фиксируются в протоколе.

Результаты отмечаются в протоколе знаком «+», если ученик правильно ведет себя на уроке.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-11-05; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 465 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Вы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потерять берег из виду. © Христофор Колумб
==> читать все изречения...

2350 - | 2149 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.