Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетодика Ђ лассификаци€ пон€тийї

 

—тимульный материал: телевизор, рубль, €блон€, светл€чок, прожектор, свеча, керосинова€ лампа, электролампа, фонарь,сантиметр, весы, часы, термометр, радиоприемник, лев,тигр, слон, скворец, карп, голубь,гусь, ласточка, муравей, муха, кит, клоп, огурец, капуста, свекла, лук, лимон, груша, €блоко, примус, велосипед, платье, грузовик, самолет, компас, ботинки, тетрадь, пароход, телега, барабан, м€ч портфель, глобус,электродуховка, колесо,сазан, книга, кровать, овощехранилище, пианино, скрипка, щипцы, топор, ножницы, молоток, пила, мор€к, уборщица, доктор, ребенок, футболист, солнце, медведь, луна,электроплита, град,кукла, тюльпан, подушка, шкаф, оде€ло, буфет,дождь, роза, матрац, стакан, сосна, шапка, снег, юла, ложка, вилка, тарелка

Ёкспериментатор ƒействи€ испытуемого ¬ысказывани€ испытуемого
1 этап »нструкци€: Ђ–азложите карточки по принципу: что к чему подходитї —оздает выдел€ет группы: -ѕогода и все, что с ней св€зано (дождь, снег, солнце), сначала положила сюда шапку, потом убрала. -¬се, что человек использует в повседневной жизни (глобус, часы, тетрадь, рубльЕ) -ќдежда (шапка, платьеЕ) -—толова€ (тарелка, буфет, вилка, ложкаЕ) -—пальн€ (кровать, шкаф, матрац, подушкаЕ) -∆ивность (карп, светл€чок, сазан, тигрЕ) ѕродолжает объедин€ть в группы. »спытуемый начинает обобщать пон€ти€ на ситуативном уровне (группы столова€, спальн€, погодные €влени€). Ќазывала группы, когда попросил экспериментатор.
2 этап »нструкци€: Ђ¬ы правильно собрали карточки в группы и дали им короткие названи€, продолжайте работать таким же образомї. ЂЌазовите пожалуйста, группы и их составї ѕолучила группы: 1)одежда (шапка, платье, ботинки)- группа абстрактна€ 2) природа (дождь, снег, солнце, луна, град) Ц группа абстрактна€ 3) спальн€ (шкаф, оде€ло, матрац, подушка, кровать) Ц ситуативна€ группа 4) кухн€ (электроплита, ложка, буфет, электродуховка, стакан, вилка, тарелка, весы, электроплита, овощехранилище,)- ситуативна€ группа 5) игрушки (кукла, м€ч, юла)- абстрактна€ группа 6) растительность (сосна, роза, тюльпан, €блон€)- абстрактна€ группа 7) предметы обихода, то, чем человек пользуетс€ повседневно (глобус, велосипед, грузовик, пароход, самолет, телега пианино, барабан, портфель, колесо, компас, часы, скрипка, фонарь, свеча, примус, топор, ножницы, молоток керосинова€ лампа, термометр, сантиметр, радиоприемник, щипцы, пила, телевизор, рубль, прожектор, тетрадь, книга)- ситуативна€ группа 8)люди (ребенок, доктор, мор€к, футболист, уборщица)-абстрактна€ группа 9)овощи, фрукты (капуста, €блоко, огурец, свекла, лук, лимон)- абстрактна€ группа 10) животные (карп, скворец медведь, клоп, кит, муравей, муха, ласточка, гусь, голубь, слон, лев, сазан, светл€чок, тигр)-абстрактна€ группа ѕосле того, как испытуема€ разложила карточки по группам, поспросила врем€ и стала провер€ть свои группы. ѕросмотрела все, ничего не перекладывала и не объедин€ла, не отдел€ла. Ќазывала группы, когда попросил экспериментатор.     Ђ—ейчас, € проверюї.  
3 этап »нструкци€: Ђќбъедините группы так, как ¬ы объедин€ли карточкиї 1)интерьер=спальн€+кухн€ 2)природа=растени€+фрукты и овощи + природные €влени€+ животные, 3) жизнь= игрушки + одежда +предметы обихода +люди. »нтерьер, по€сн€ет Ђ“о, что есть в квартиреї ѕрирода ЦЂто, что есть в природе, может существовать без человекаї, Ђ∆изньї- Ђто, что человек каждый день использует, что его окружает в жизниї.

 

 

¬ ходе исследовани€ испытуема€ убежденно отстаивала принцип объединени€ в группы. ѕомощь экспериментатора испытуемому не понадобилась.

 оличество групп на 2м этапе, основанных по ситуативному признаку, равно 3, по абстрактному- 7. 3 группы полученные испытуемым в итоге, обобщены на ситуативном уровне. —ледовательно, доминирующий тип обобщени€ - ситуативный, т.к. испытуема€ большую часть групп объедин€ла по признаку того, какое отношение они имеют к человеку, как и где он ими пользуетс€, обобщение идет на уровне ситуации. »спытуема€ устанавливала конкретно-ситуационные св€зи между пон€ти€ми. Ќапример, объедин€ет в группу Ђспальн€ї шкаф, кровать, подушку, оде€ло, то есть то, что нужно и находитьс€ в спальне. ¬ группу жизньї- Ђто, что человек каждый день использует, что его окружает в жизниї отнесла помимо игрушек, одежды и предметов обихода, самих людей. Ёто свидетельствует о низком уровне обобщени€.

¬ начале испытуема€ достаточно быстро стала раскладывать карточки, но на втором этапе попросила врем€, чтобы проверить. Ёто говорит о пониженной концентрации внимани€, некоторой ригидности мышлени€. ќ некоторой ригидности говорит также, что испытуемой было т€жело переключатс€ с группы на группу, продолжала классификацию, использу€ прошлое основание (столова€, спальн€, предметы обихода).

“аким образом, у испытуемой доминирующий ситуативный тип обобщени€, признаки выдел€ютс€ на основе ситуативно-конкретных св€зей, уровень абстрагировани€ низкий.

 

ћетодика Ђ“рактование метафор и пословицї

ћетафоры “рактование испытуемого »нтерпретаци€
«олотые руки Ёто похвала.  огда кто-то умеет хорошо что-то делать. “рактовка адекватна€, абстрактна€.
∆елезный характер ѕринципиальность, жесткость, о целеустремленном человеке.  ак положительное качество-способность посто€ть за себ€, как отрицательное- твердолобость. “рактовка адекватна€, абстрактна€.
 аменное сердце ќ бесчувственности. “ак говор€т, когда сталкиваютс€ с жестокостью. “рактовка адекватна€, абстрактна€.
ќткладывать дело в долгий €щик ѕереносить на потом. “рактовка адекватна€, абстрактна€.
ѕословицы    
 уй железо пока гор€чо. ќ деле. ѕока есть врем€ на дело, нужно это делать. “рактовка адекватна€, абстрактна€.
ќдин в поле не воин. ќдин ты ничего не можешь, а вместе с близкими вы можете много. “рактовка адекватна€, абстрактна€.
Ќе все то золото, что блестит ќб обмане, фальши. “рактовка адекватна€, абстрактна€.
÷ыпл€т по осени считают. ќ трудолюбии. „тобы получить результат, надо приложить усили€. »спытуема€ не пон€ла смысла пословицы.

»спытуемый успешно справилс€ с трактовкой пословиц и метафор. ѕравильно пон€л и трактовал их на абстрактном уровне, за исключением одной пословицы. Ёто может быть св€зано с усталостью испытуемого.

ћетодика Ђѕересказ коротких рассказовї

—тимульный материал:

ЂЋев и мышьї

Ћев спал. ћышь пробежала по его телу. ќн проснулс€ и поймал ее. ћышь стала просить его, чтобы он отпустил ее, и пообещала ему сделать добро. Ћев громко засме€лс€ и отпустил мышь. ѕотом охотники поймали льва и прив€зали его веревками к дереву. ћышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и спасла льва.

Ђ’итра€ лисаї

Ѕегала лиса по полю. ”видали ее собаки и погнались за ней: вот-вот достигнут. Ћиса вдруг круто свернула. —обаки пронеслись мимо. Ћиса кинулась в кусты, только собаки лису и видели.

»спытуемый пересказывал рассказы на абстрактно обобщенном уровне. Ћичного смысла не привносил. ѕервый рассказ назвал рассказом Ђо взаимовыручке, сдерживании обещанийї, второй - Ђо хитростиї. “аким образом, в ходе данной методики испытуемый демонстрировал достаточно высокий уровень обобщений.

 

«аключение

»спытуема€-јнастаси€, 23 года, страховой агент.

¬ ходе исследовани€ испытуема€ вела себ€ спокойно, ответственно относилась к работе, лишних вопросов не задавала, шуток и смеха так же не было. »нструкцию не всегда усваивала с первого раза. «рительный контакт с экспериментатором присутствовал на прот€жении всего исследовани€, испытуема€ про€вл€ла заинтересованность, включенность в работу. ƒавала по возможности развернутые ответы, словарный запас испытуемой - средний. ¬ ходе проведени€ методики Ђ лассификаци€ї испытуема€ убежденно отстаивала принцип объединени€ в группы.   помощи экспериментатора не прибегала.

“аким образом, по результатам патопсихологического исследование, можно сделать следующие выводы.

ѕри исследовании пам€ти было вы€влено, что объем пам€ти испытуемой в пределах нормы: крива€ запоминани€ носит следующий характер: 6, 7, 9, 9, 10 слов из 10. отсроченное воспроизведение равно 9. ќпосредованна€ пам€ть в норме. »спытуема€ воспроизвела 11 слов из 15.

ѕри исследовании мышлени€ проводилось несколько методик. ѕо результатам методики Ђѕиктограммаї было вы€влено, что св€зи между стимульными словами и опосредованными пон€ти€ми адекватные, процесс обобщени€ проходит на конкретном уровне в 9 из 15 пон€тий, что свидетельствует о снижении уровн€ обобщений. Ќапример, опосреду€ пон€тие Ђсправедливостьї испытуема€ изображает медаль и по€сн€ет, что Ђвыступил хорошо - получил медаль, это справедливої. ѕри анализе результатов методики Ђ лассификаци€ пон€тийї вы€влено, что уровень обобщени€ низкий, проходит в большинстве случаев на уровне ситуации, об этом свидетельствуют созданные группы Ђ—пальн€ї, Ђ ухн€ї в которые испытуема€ отнесла пон€ти€, которые наход€тс€ и нужны на кухне и в спальне, а также все 3 конечные группы Ђ∆изньї, Ђѕриродаї, Ђ»нтерьерї, которые по€сн€ет относительно отношени€ к человеку Ђзависит-не зависитї и его обстановке.

»скажений в процессе понимани€ переносного смысла половиц не наблюдаетс€. “рактует пон€ти€ адекватно и на обобщенном уровне. —мысл рассказов также передает адекватно, обобщенно.

“аким образом, в ходе патопсихологического эксперимента, вы€влено, объем пам€ти испытуемой в норме, уровень опосредованного запоминани€ также в норме. ¬ процессе обобщени€ в большинстве случаев испытуема€ руководствуетс€ конкретными и ситуационными св€з€ми между пон€ти€ми.

 

 



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
V. 2. Ќарушение обмена кали€ | ”чебна€ де€тельность по теории ƒ.Ѕ.Ёльконина и ¬.¬.ƒавыдова характеризуетс€ трем€ составл€ющими: __, структурой и формированием
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 5299 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1482 - | 1473 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.