Тема 3. Методы и методология психологического исследования. Понятие об измерении в психологии

 

Задание 3.1. Рассмотрите примеры классификаций научных методов психологии, рассматриваемых авторами различных учебных пособий по общей психологии. Зарисуйте одну из понравившихся классификаций в виде схемы. Укажите автора и выходные данные учебного пособия.______________ _________________________________________________

 

Задание 3.2. Используя критерии таблицы 3.1, покажите классификацию методов, представленную в учебном пособии В.И. Слободчикова, Е.И. Исаева «Психология человека».

 

Таблица 3.1. Классификация методов психологического познания

 

Критерии ↓	Объективные методы	Описательные (субъективные) методы	Прикладные методы
Требование к методам познания; их общая цель
Исследовательские методы этой группы
Психологические школы/направления, использующие данные методы

Задание 3.3. Первым методом научной психологии стал интроспективный метод. Охарактеризуйте данный метод на основе анализа статей учебных пособий. (Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов. - Москва: ЧеРо, 1998.; Общая психология]: Учебник для вузов: В 7-ми т. Т.1: Соколова Е.Е. Введение в психологию / Фак-т психологии МГУ им. М.В.Ломоносова; Каф. общей психологии; Под ред. Б.С. Братуся. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Академия, 2007, или другие учебные пособия).

Характеризуя метод интроспекции, укажите: идейного создателя метода; роль метода в истории психологической науки; направления психологии, в которых интроспекция использовалась в качестве исследовательского метода; назовите причины, по которым исследователи в начале 20-го века отказались от его использования (за что критиковали?). Опишите процедуру применения интроспекции (конкретный пример интроспективного наблюдения).

________________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________

 

Задание 3.4. Охарактеризуйте эксперимент как объективный исследовательский метод. Укажите его виды. Отметьте отличительные характеристики эксперимента от других исследовательских методов.

Эксперимент – это объективный метод _____________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________

________________________________________

Задание 3.5. Социометрический метод в психологии. В 6 классе (n=22) средней школы проведено исследование межличностных отношений в группе. Матрица социометрических выборов представлена ниже. Необходимо обработать результаты исследования:

· рассчитать необходимые показатели, вписать их в соответствующие ячейки матрицы;

· построить социограмму (выделить устойчивые взаимоотношения положительного и конфликтного плана);

· сделать выводы о характере межличностных отношений в группе (определить основные статусные группы, заполнив таблицу 3.5);

· рассчитать коэффициент групповой сплочённости.

Сделать короткий вывод.

Примечание:

Последовательность действий и формулы расчёта основных диагностических показателей, правила составления социограммы можно посмотреть: Райгородский Д.А. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие. — Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001.

Формулы расчёта. Si (социальный статус каждого члена группы) = сумма положительных выборов – сумма отрицательных выборов / N – 1; где N – число членов в группе.

Si =

Кв (коэффициент взаимности) = количество взаимных положительных выборов в группе / 0,5 *N(N - 1). ;

 

Таблица 3.5. Характеристика статусных групп по результатам социометрии в 6 классе

 

Статусные группы	Код имени	Кол-во чел.
«Звёзды»
«Принятые»	4 5 6 7 8 13 15 16 20 22 24 21
«Непринятые»	1 3 9 10 11 12 17 19
«Изолированные»	-
Всего человек

 

Примечание. Таблица составлена на основании анализа данных, представленных ниже в матрице социометрических выборов. Данные, представленные в таблице, являются ориентировочными.