Цель: Развитие лексико-грамматических средств языка. · Активизировать в речи детей слова, обозначающие род­ственные отношения; ввести в активную речь детей обобщаю­щее слово «семья»

Задачи:

· Активизировать в речи детей слова, обозначающие род­ственные отношения; ввести в активную речь детей обобщаю­щее слово «семья».

· Закреплять умения:

-дифференцировать понятия отец — муж, мать — жена, родители — родственники;

определять степень родства людей в семье (родители, дедушка, бабушка, внуки; дедушка и бабушка - родители мамы или папы), употребляя эти существительные в единственном и множественном числе (сестры, дочери, братья, сыновья), в уменьшительно-ласкательной форме (сестренка, братишка, мамочка, внучек и т. д.);

-определять степень своего родства по отношению к другим членам семьи (Я маме дочка, брату — сестра, бабушке —внучка);

-называть имена и отчества родителей, дедушки, бабушки (поощрять употребление имени и отчества в разных падежах, например: У моей бабушки Марии Ивановны добрые глаза), понимать, как образуются «взрослое» имя и отчество;

-образовывать и употреблять в активной речи формы родительного падежа множественного числа существительных на -ев, -ей (братьев, сыновей, дочерей) и с нулевыми окончаниями (сестер, мам, пап, бабушек), а также родительного падежа един­ственного числа в значении принадлежности (Это очки бабуш­ки... сумка мамы... кукла сестры...);

- употреблять в речи однокоренные слова (род- родствен­ники - родители - родня - родной).

· Учить использовать в речи слова, обозначающие возраст­ную характеристику человека (молодой, пожилой, старый, стар­ше, моложе). Понимать вопросы: кто старше?кто моложе? кто самый пожилой? кто самый молодой?

· Продолжать учить точно употреблять в активной речи глаголы, обозначающие сходные действия (мыть —стирать, вытирать - подметать, шить - вязать - вышивать), приставочные глаголы с различными оттенками значений (варить - сварить - отварить, зашивать - пришивать - подшивать).

· Расширять словарь детей притяжательными прилага­тельными. Упражнять в согласовании их с существительными в роде, числе, падеже (В маминой сумке лежат конфеты. Мамино платье висит в шкафу. На мамин стул прыгнул наш рыжий кот Васька).

· Продолжать упражнять в употреблении количественных и порядковых числительных с существительными (Бабушка прихо­дит с работы первой. На стол поставили пять чашек, пять тарелок).

· Закреплять умения:

- различать вопросы кем? — с кем?(С кем ты живешь? Кем ты гордишься?);

- употреблять союз и при однородных членах предложения (Бабушка умеет шить, вязать и печь вкусные пирожки);

-употреблять различные предлоги при составлении пред­ложений по сюжетным картинкам или реальным ситуациям на основе личного опыта.

· Поощрять:

- использование в речи детей личных местоимений един­ственного и множественного числа (Моя мама, Анна Ивановна, работает в школе. Она преподает детям математику. Мы с папой ходили в воскресенье кататься на карусели), притяжательных местоимений мой, твой, наш, ваш, свой;

- расширение объема простого распространенного предложения за счет использования наречий времени, места и образа действия (Сегодня мы с мамой и папой ходили в цирк. Там было очень весело и интересно).

 

Цель: Совершенствование связной речи.

Задачи:

· Продолжать упражнять в составлении:

-диалогов на заданную тему;

-рассказов из собственного опыта с включением диалога действующих лиц;

-описания членов своей семьи (рассказ по памяти) с опорой на схему и без нее;

-рассказов по сюжетным картинкам на тему «Семья».

· Развивать словесно-логическое мышление детей, умение объяснять, рассуждать при решении логических задач, составле­нии рассказов.

· Поощрять стремление поговорить с близкими по телефо­ну, послать им письмо. Помочь детям написать письмо своим близким.

· Продолжать учить запоминать и рассказывать стихи, диа­логи, загадки по теме, соблюдая интонационно-смысловую выразительность

 

Тема: ЗИМА. ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ. НОВЫЙ ГОД