Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–азъ€снение основных трудностей самосто€тельной работы студента и пути их преодолени€




јктивна€ самосто€тельна€ работа студентов возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации. —амый сильный мотивирующий фактор - подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной де€тельности. ¬нутренние факторы, способствующие активизации самосто€тельной работы. —реди них можно выделить следующие:

1. ѕолезность выполн€емой работы. ≈сли студент знает, что результаты его работы будут использованы в лекционном курсе, в методическом пособии, в лабораторном практикуме, при подготовке публикации или иным образом, то отношение к выполнению задани€ существенно мен€етс€ в лучшую сторону и качество выполн€емой работы возрастает. ѕри этом важно психологически настроить студента, показать ему, как необходима выполн€ема€ работа.

ƒругим вариантом использовани€ фактора полезности €вл€етс€ активное применение результатов работы в профессиональной подготовке. “ак, например, если студент получил задание на дипломную (квалификационную) работу на одном из младших курсов, он может выполн€ть самосто€тельные задани€ по р€ду дисциплин гуманитарного и социально-экономического, естественно-научного и общепрофессионального циклов дисциплин, которые затем войдут как разделы в его квалификационную работу.

2. ”частие студентов в творческой де€тельности. Ёто может быть участие в научно-исследовательской, опытно-конструкторской или методической работе, проводимой на той или иной кафедре.

3. ¬ажным мотивационным фактором €вл€етс€ интенсивна€ педагогика. ќна предполагает введение в учебный процесс активных методов, прежде всего игрового тренинга, в основе которого лежат инновационные и организационно-де€тельностные игры. ¬ таких играх происходит переход от односторонних частных знаний к многосторонним знани€м об объекте, его моделирование с выделением ведущих противоречий, а не просто приобретение навыка прин€ти€ решени€. ѕервым шагом в таком подходе €вл€ютс€ деловые или ситуационные формы зан€тий, в том числе с использованием ѕ .

4. ”частие в олимпиадах по учебным дисциплинам, конкурсах научно-исследовательских или прикладных работ и т.д.

5. »спользование мотивирующих факторов контрол€ знаний (накопительные оценки, рейтинг, тесты, нестандартные экзаменационные процедуры). Ёти факторы при определенных услови€х могут вызвать стремление к сост€зательности, что само по себе €вл€етс€ сильным мотивационным фактором самосовершенствовани€ студента.

6. ѕоощрение студентов за успехи в учебе и творческой де€тельности (стипендии, премирование, поощрительные баллы) и санкции за плохую учебу. Ќапример, за работу, сданную раньше срока, можно проставл€ть повышенную оценку, а в противном случае ее снижать.

7. »ндивидуализаци€ заданий, выполн€емых как в аудитории, так и вне ее, посто€нное их обновление.

8. ћотивационным фактором в интенсивной учебной работе и, в первую очередь, самосто€тельной €вл€етс€ личность преподавател€. ѕреподаватель может быть примером дл€ студента как профессионал, как творческа€ личность. ѕреподаватель может и должен помочь студенту раскрыть свой творческий потенциал, определить перспективы своего внутреннего роста.

9. ћотиваци€ самосто€тельной учебной де€тельности может быть усилена при использовании такой формы организации учебного процесса, как цикловое обучение ("метод погружени€"). Ётот метод позвол€ет интенсифицировать изучение материала, так как сокращение интервала между зан€ти€ми по той или иной дисциплине требует посто€нного внимани€ к содержанию курса и уменьшает степень забываемости. –азновидностью этого вида зан€тий €вл€етс€ проведение многочасового практического зан€ти€, охватывающего несколько тем курса и направленного на решение сквозных задач.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 767 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—лабые люди всю жизнь стараютс€ быть не хуже других. —ильным во что бы то ни стало нужно стать лучше всех. © Ѕорис јкунин
==> читать все изречени€...

1265 - | 1236 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.