Метод 8

Психологический тест

«Знаете ли Вы юношескую психологию?»

Инструкция: «Предлагаемый Вашему вниманию опросник содержит высказывания, с каждым из которых Вы можете либо согласиться, либо не согласиться, либо дать «нейтральный» ответ.

Если Вы согласны с данным высказыванием, то слева, рядом с номером этого высказывания, ставьте знак «+»; если не согласны — знак «-»; если затрудняетесь дать определенный ответ ─ знак «?».

Примечание. В предлагаемых высказываниях будут встречаться слова «дети», «юноши», «взрослые». Подразумевается, что «дети» ─ это учащиеся младших классов средней школы; «юноши» ─ молодые люди (обоего пола) в возрасте от 15 лет до 21 года; «взрослые» ─ люди в возрасте 25-45 лет.

Содержание теста

Вариант ответа «+»; «-»; «?»	№ п/п	Высказывания
	1.	Поверхностность – характерная черта юношей.
	2.	По сравнению со взрослыми юноши более склонны к теоретизированию.
	3.	Если юноши думают в большей степени о действительном (о том, что уже есть), то взрослые выносят на первый план возможное (то, что ожидается в будущем).
	4.	Юношескому возрасту присуща категоричность суждений.
	5.	Взрослые в большей степени, чем юноши, склонны к поиску общих принципов и законов поведения людей.
	6.	Юноши склонны преувеличивать уровень своих знаний и переоценивать свои умственные возможности.
	7.	К детям в большей степени, чем к юношам, нужен индивидуальный подход в обучении и воспитании.
	8.	Повышенная эмоциональная возбудимость и эмоциональная напряженность – характерные черты юношеского возраста.
	9.	Чувство юмора возникает и проявляется скорее в детском, чем юношеском возрасте.
	10.	Дети в большей степени, чем юноши, склонны к «праздным» разговорам и спорам об отвлеченных предметах.
	11.	Среди взрослых меланхолики встречаются чаще, чем среди юношей.
	12.	В произведениях художественной литературы юношей больше интересуют реальные поступки и события, чем мысли и чувства действующих лиц, связанные с этими поступками и событиями.
	13.	Детям в большей степени, чем юношам, свойственно подчеркивать свои отличия от других людей.
	14.	«Чувство одиночества» – характерное переживание юношеского возраста.
	15.	Субъективная скорость течения времени с возрастом заметно замедляется.
	16.	Особенности своей внешности и своего физического развития больше волнуют юношей, чем детей.
	17.	Чувство неудовлетворенности собой тем в большей степени присуще юноше, чем ниже уровень интеллектуального развития.
	18.	Жалобы на недостаточно развитые волевые качества (на неустойчивость, подверженность влияниям и т.п.) – характерная черта юношеской самооценки.
	19.	Юноши ценят в педагоге его «человеческие» качества (сердечность, способность к сопереживанию и т.п.) выше, чем его профессиональную компетентность.
	20.	Юноши склонны предъявлять максималистские требования к коллективу.
	21.	Юноши обычно выше оценивают степень своего контакта с педагогом, чем сами педагоги.
	22.	Трудности коммуникативного характера у юношей проявляются в большей степени, чем у детей и взрослых.
	23.	Юноши обычно больше интересуются музыкой, чем художественной литературой.
	24.	Стремление привести свою жизнь в соответствие с теми или иными правилами в большей степени присуще взрослым, чем юношам.
Дата _______________ Ф.И.О. ____________________________________ Год рождения ______________ Должность и место работы ____________ _______________________________________________________________ Образование ____________________________________________________

КЛЮЧ

№ вопроса Ответ	№ вопроса Ответ	№ вопроса Ответ
	+		-	-
	+		-	+
	-		-	+
	+		-	+
	-		-	-
	+		+	+
	-		-	-
	+		+	-

Инструкция теста допускает ставить «?» при ответе на те или иные вопросы (если они вызывают затруднения); такие ответы интерпретируются как несовпадающие с «ключом».

При подсчете результатов тестирования – за каждый совпадающий с «ключом» ответ испытуемому приписывается 1 балл, за каждый несовпадающий – 0 баллов.

Полученные по каждому обследованному тестовые результаты («сырые» единицы) переводятся в стандартные (Т – единицы).

Таблица перевода «сырых» единиц в стандартные

«Сырые» единицы	Т – единицы	«Сырые» единицы	Т – единицы	«Сырые» единицы	Т – единицы	«Сырые» единицы	Т – единицы

Стандартные единицы позволяют говорить о трех уровнях знания юношеской психологии испытуемыми: низком – менее 40 ст. ед.; среднем 40–60 ст. ед. и высоком – более 60 ст. ед.

Испытуемые со средним уровнем знания юношеской психологии чаще всего руководствуются обыденным здравым смыслом. Испытуемые с высоким уровнем знания юношеской психологии, как правило, имеют специальную подготовку, выходящую за уровень здравого смысла. Испытуемые с низким уровнем знания юношеской психологии обычно связаны ложными «теоретическими» представлениями.

Приведем примеры. Отрицание склонности юношей к теоретизированию (вопрос № 2) связано с ложным представлением о том, что теоретизирование – это «взрослое» занятие. Это неверно потому, что нельзя путать «теоретизирование» как склонность к рассуждениям на абстрактно-понятийном уровне (отражающую юношеский этап интеллектуального развития личности) с построением научных теорий и концепций, имеющих объективную значимость.

Другое ошибочное представление заключается в том, что для детей в большей степени, чем для юношей, нужен индивидуальный подход в обучении и воспитании (вопрос № 7). Оно обосновывалось неверной трактовкой индивидуального подхода как «опеки» (юноши взрослее, чем дети, поэтому их нужно меньше опекать).

Неправильный (утвердительный) ответ на вопрос № 9 («Чувство юмора возникает скорее в детском, чем юношеском, возрасте») чаще всего связывался с тем обстоятельством, что с детьми чаще случаются «забавные» ситуации. Очевидно, здесь путается внешнее проявление (юмор с точки зрения внешнего наблюдателя) и соответствующая черта личности.

Таким образом, важен не только сам факт ответа, но и основания, по которым он был дан. Данный тест позволяет определить наличный уровень знания педагогами юношеской психологии. Выявление оснований неправильных ответов дает возможность определить конкретные направления их обучения.