1. Анализ психологического статуса ребенка - систематизация психоло-гических данных о состоянии на момент исследования:
а) квалификация первичного дефекта, его характера, распространенности, степени тяжести, стойкости.
2. Характеристика вторичных дефектов:
а) что в нем обусловлено первичным дефектом;
б) что опосредовано и связано с первичным дефектом;
в) какова реакция личности на свою неполноценность.
3. Квалификация компенсаторных образований: какими функциями компенсируется имеющийся дефект.
4. Анализ сохранных психических функций.
5. Квалификация динамики психического дизонтогенеза:
а) констатация возраста выявления аномалии развития;
б) особенности проявления первичного дефекта на разных возрастных этапах;
в) квалификация асинхронии развития под влиянием первичного дефекта (явления изоляции, патологической фиксации, регресса, распада, акселерации);
г) учет последовательности формирования вторичных нарушений;
д) анализ динамики аномалий психического развития по линии сохранных психических функций, не пострадавших от болезненного процесса.
6. Квалификация психического онтогенеза ребенка (развитие его сенсорной, моторной, эмоциональной сферы и личности в целом) до начала отклонения в развитии. Э тот этап имеет значение в диагностике таких видов дизонтогенеза, как поврежденное и искаженное развитие, возникающих на фоне нормального онтогенеза: выявление "доманифестной" симптоматики - отдельных отклонений не замеченных вовремя.
7. Анализ особенностей воспитания и окружения ребенка, психологическая характеристика членов его семьи, которая позволяет выявить наследственные предпосылки аномального развития и роль неблагоприятных средовых условий.
Проведенный поэтапный анализ развития ребенка позволяет сформулировать диагноз типа" психического дизонтогенеза: недоразвитие, задержанное, поврежденное, искаженное, дефицитарное или дисгармоничное развитие.
Далее следуют: выбор методов психолого-педагогической коррекции, профилактика ряда вторичных расстройств и прогноз психического развития.
