Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


„то такое послушание?




ƒолжен ли ребенок быть послушным, дисциплинированным?

ƒревн€€ еврейска€ легенда гласит: свойства человека предопределены на небесах еще до его рождени€. ќт него самого зависит только одно Ц станет он добрым или дурным, употребит свои таланты во благо себе и близким или во вред. Ќа прот€жении всей жизни человек совершает поступки Ц добрые или дурные.

ќснова дисциплины Ц в авторитете родителей и их умении с любовью, но твердо дать ребенку представлени€ о том, как он должен себ€ вести.

ћалыш с раннего детства должен быть счастлив и свободен в определенных рамках. –ебенок в рамках более спокоен и уравновешен, он не отвлекаетс€ на поиски Ђлазеекї, не нервничает, не поддаетс€ вли€нию сверстников.  акова схема авторитета? –одители должны твердо и последовательно ограничивать желани€ ребенка, которые диктует ему растущее тело, сверстники, —ћ».

„то именно запрещать? –одители должны решить это вместе. Ќельз€ все границы ставить сразу Ц сначала одно, потом другое. ѕолезные привычки формируютс€ последовательно и постепенно. «апрещены должны быть только принципиальные вещи, запретов должно быть мало, иначе ребенок будет чувствовать себ€ ущемленным, нелюбимым. ≈сли Ђнетї звучит в доме редко, оно весомо и однозначно. ќднозначно запрещаем то, что в будущем принесет вред ребенку, может ухудшить его здоровье, угрожает будущему успеху и отношени€м с другими людьми. ѕоэтому еврейска€ мама добра€ Ц спокойна€ и последовательна€, негневлива€, многое разрешающа€: Ђя удивительно сговорчива в непринципиальных вещахї. —тоит ли костьми ложитьс€ в обучении ребенка есть аккуратно, если проще бросить лишнюю испачканную майку в тазик с отбеливателем и подождать пару лет Ц мало кто из взрослых обливает себ€ компотом и не умеет пользоватьс€ столовыми приборами. Ќе нужно смотреть на ребенка как на взрослого, предъ€вл€ть к нему чрезмерные ожидани€, строить сценарии его жизни и план выращивани€ гени€.  огда дет€м шалить, как не в детстве, если это добрые и безобидные, хоть порой и слишком громкие, шалости?

 ак ребенок определ€ет, что важно, а что нет? ќчень просто Ц на что родители в поведении ребенка больше обращают внимание, то и важно. Ќа чем они сами заостр€ют его внимание, на том он и Ђзаостритс€ї. ≈ще одно доказательство в пользу того, чтобы не забывать замечать все хорошее, что делает малыш. ≈сли ребенок грустен Ц значит, он хотел нам угодить, что-то сделал, а мы этого не заметили.

ѕосле установлени€ авторитета неизбежны попытки проверить прочность родительской позиции, но при ее незыблемой твердости мысль Ђпрогнутьї запрет слезами и истериками постепенно уходит, потому что это бесполезно. ¬сегда надо помнить, что главное Ц это жестка€ и принципиальна€ позици€ во благо ребенка, а не собственные переживани€ детства, проблемы в семье или личные желани€. ƒобрый родитель и добренький Ц вещи разные, дети часто манипулируют, заставл€€ нас чувствовать себ€ монстрами. Ќо если вы уверены в своей правоте, выбор должен быть однозначным. Ёто просто Ц Ђзаткнутьї ребенка сладост€ми, компьютерными играми и мультиками, когда нет сил после работы. ѕросто Ђспихнутьї его бабушкам, которые балуют и придерживаютс€ другой линий воспитани€. ѕросто быть ребенку другом, играть с ним на равных, а не воспитывать. «адача родител€ Ц думать о будущем, жертву€ насто€щим, всегда выдел€ть несколько минут или часов в день “ќЋ№ ќ на ребенка.

”ступка в пользу ребенка Ц это тушение костра бензином.

Ћучше лишний запрет, чем уступка или спор взрослых о том, кто прав в воспитании. ≈сли мама запретила Ц ни отец, ни бабушка не могут отменить ее решени€, иначе авторитет мамы будет подорван. ќсчастливить ребенка Ц не значит дать ему все, что он хочет, должен быть дефицит (поэтому лучше избегать излишних соблазнов). ≈вреи стараютс€ не брать детей с собой в магазины, пока те маленькие, чтобы не формировать потребительскую привычку, вечную неудоволетворенность. ј если берут, то до похода строго оговаривают список покупок: Ђћы купим масло, хлеб, муку и молоко, чтобы испечь торт. Ёто же вкуснее, чем сладости из магазина, которые покупают те, кому лень самим печь торты?ї.

ћама чувствует себ€ плохой, если ребенок плачет. „еловеку трудно делать других несчастными. –одители хот€т, чтобы ребенок получил все, в чем они нуждались в детстве. ћы покупаем нашим дет€м те же книжки и игрушки, что были у нас в детстве, + все то, в чем нам отказывали, но чего нам очень сильно хотелось, + все то, о чем нам рассказывают по телевизору Ц дескать, без этого ребенку теперь никуда. Ќо счастливый ребенок Ц не тот, кто все получает, он должен быть счастлив вне зависимости от того, выполн€ютс€ ли его желани€, тогда он вырастет счастливым. ƒетство Ц тренировка взрослой жизни, и сценарии из детства перейдут во взрослую жизнь, привычка только потребл€ть Ц тоже. Ќо р€дом уже не будет родителей, сующих в рот черв€ков. ≈ще хуже, когда в потакании виноват не Ђкомплекс недокормышаї, а когда родител€м неудобно выгл€деть строгими и Ђжаднымиї в магазине или в гост€х, стыдно за плачущих детей, когда покупками компенсируетс€ недостаток любви и внимани€.

ќт рождени€ ребенок хочет практически все и много. Ёто его жизненна€ позици€. „то делать, если требование сопровождаетс€ истерикой? ≈вреи говор€т: ЂЌе запирать в отдельной комнате, а брать на руки и повтор€ть до бесконечности, что в этот раз он не получит желаемое, отстаива€ свою жесткую позицию, не уступа€, но окутыва€ заботой и любовьюї.

«апрет не нужно объ€сн€ть. ќбъ€снение Ц про€вление слабости. ЂЌетї должно быть м€гким, но однозначным Ц как сталь, завернута€ в вату. ƒети всегда понимают и реагируют на интонацию, а не на слова. ѕройдет час или день, и он забудет, чего хотел, зато будет помнить теплые мамины руки. “он всегда должен соответствовать ситуации и поставленной вами задаче. Ќапример, в ироничной интонации важно высмеивать нежелательное окружение или возможный результат, а не самого ребенка.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 319 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

1473 - | 1453 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.