Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕринцип нагл€дности. ќдним из первых в истории педагогики стал оформл€тьс€ принцип на≠гл€дности




ќдним из первых в истории педагогики стал оформл€тьс€ принцип на≠гл€дности. ”становлено, что эффективность обучени€ зависит от степени привлечени€ к воспри€тию всех органов чувств человека. „ем более разно образны чувственные воспри€ти€ учебного материала, тем более прочно он усваиваетс€. Ёта закономерность давно нашла свое выражение в дидакти≠ческом принципе нагл€дности.

Ќагл€дность в дидактике понимаетс€ более широко, чем непосред≠ственное зрительное воспри€тие. ќна включает в себ€ и воспри€тие через моторные, тактильные, слуховые, вкусовые ощущени€.

¬ обоснование этого принципа существенный вклад внесли я. ј.  о-менский, ». √. ѕесталоцци,  . ƒ. ”шинский, Ћ. ¬. «анков и др.

ѕути реализации этого принципа сформулированы я. ј.  оменским в Ђ«олотом правиле дидактикиї: Ђ¬се, что возможно, предоставл€ть дл€ воспри€ти€ чувствами, а именно: видимое Ч дл€ воспри€ти€ зрением; слы≠шимое Ч слухом; запахи Ч обон€нием; подлежащее вкусу Ч вкусом; до≠ступное ос€занию Ч путем ос€зани€. ≈сли же какие-либо предметы и €вле≠ни€ можно сразу воспринимать несколькими чувствами Ч предоставить нескольким чувствамї.

». √. ѕесталоцци показал, что необходимо сочетать применение нагл€д≠ности со специальным мысленным формированием пон€тий.  . ƒ. ”шин≠ский раскрыл значение' нагл€дных ощущений дл€ развити€ речи обучае≠мых. Ћ. ¬. «анков вскрыл возможные варианты сочетани€ слова и нагл€д≠ности. ≈сли эффективность слухового воспри€ти€ информации составл€ет 15%, а зрительного Ч 25%, то их одновременное включение в процесс обу≠чени€ повышает эффективность воспри€ти€ до 65%.

ѕринцип нагл€дности в обучении реализуетс€ путем демонстрации изу≠чаемых объектов, иллюстрации процессов и €влений, наблюдений за про≠исход€щими €влени€ми и процессами в кабинетах и лаборатори€х, в есте≠ственных услови€х, в трудовой и производственной де€тельности.

—редствами нагл€дности служат:

Х натуральные объекты: растени€, животные, природные и производ≠ственные объекты, труд людей и самих учащихс€;

Х объемные нагл€дные пособи€: модели, макеты, мул€жи, гербарии и др.;

Х изобразительные средства обучени€: картины, фотографии, диафиль≠мы, рисунки;

Х символические нагл€дные пособи€: карты, схемы, таблицы, чертежи и др.;

Х аудиовизуальные средства: кинофильмы, магнитофонные записи, те≠левизионные передачи, компьютерна€ техника;

Х самосто€тельно изготовленные Ђопорные сигналыї в виде конспектов, схем, чертежей, таблиц, зарисовок и др.

Ѕлагодар€ использованию средств нагл€дности у обучаемых по€вл€етс€ интерес к учебе, развиваетс€ наблюдательность, внимание, мышление, зна≠ни€ приобретают личностный смысл

ѕрактика обучени€ выработала большое количество правил, раскрываю≠щих применение принципа нагл€дности:

Х нагл€дность должна отражать сущность изучаемых предметов и €в≠лений, €рко и образно показывать то, что необходимо усвоить;

Х лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать;

Х то, что дети вид€т, будит мысль и лучше запоминаетс€;

Х нагл€дность использовать не как цель, а как средство обучени€;

' не перегружать учащихс€ конкретно-образным воспри€тием изучае≠мых закономерностей, чтобы не задерживать абстрактно-логическое мыш≠ление;

Х нагл€дность использовать не только дл€ подтверждени€ достоверно≠сти изучаемых предметов и €влений, но и как источник знаний;

Х по мере взрослени€ детей необходимо больше использовать симво≠лической нагл€дности взамен предметной;

Х использовать различные виды нагл€дности в меру, так как чрезмер≠ное их количество рассеивает внимание и мешает воспри€тию главного;

Х нагл€дность должна эстетически воспитывать;

Х учитывать возраст учащихс€ в процессе использовани€ разнообраз≠ных средств нагл€дности.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1227 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ѕобеда - это еще не все, все - это посто€нное желание побеждать. © ¬инс Ћомбарди
==> читать все изречени€...

1285 - | 1232 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.