ІІІ. Характеристика класу

Для проходження практики я обрала 11 клас Бердичівської ЗОШ I-III ступенів № 7, в якій вивчається предмет «Основи економіки». В класі 17 учнів. Дані про успішність учнів наведені в таблиці:

Рівень успішності класу вище середнього, знання учнів дуже диференційовані. Є «кістяк класу» - учні, що мають високий рівень знань і стійку мотивацію до навчання. Ці учні претендують на відмінні результати та майбутній вступ до вузів (у класі 7 учнів-відмінників). Одночасно ряд учнів (Галіс А., Григорович Є, Петрова А., Польшаков А., Мироненко М., Поліщук О.) мають початковий і середній рівень знань з предмету, вони пропускають заняття, погано орієнтуються в навчальних предметах. Характерним для класу є те, що лише 4 учнів є хорошистами.

Лідерами класу є вже згадуваний вище «Кістяк класу»: Шашлюк Оксана (староста), Гаврилюк Оксана, Гранковська Вероніка. Хлопців в класі мало, вони ведуть себе більш пасивно.

Поведінка учнів на уроці добра, учні активні, висловлюють власну думку. Найкраща успішність в класі з таких предметів як українська мова, українська література, історія України, географія та інші гуманітарні науки.

На деяких заняттях з ними також можна подискутувати, якщо наштовхнути на правильну думку. Дуже подобається учням вчити вірші, мають почуття гумору.

Учні активні у позакласій роботі, а саме: робота у керівництві шкільним парламентом, участь у відкритих загальношкільних заходах, таких видах спорту як волейбол, баскетбол, біг (особливо дівчата, які входять в збірну команду школи). Слід також згадати Ястремську Анну, яка серйозно займається в цирковій студії Залевського, готується до нових виступів і майже не відвідує заняття.

Для визначення типу темпераменту учнів і, відповідно, вдало спланувати свій урок, я протягом 2 уроків спостерігала за учнями і дійшла таких висновків: в класі переважають сангвініки, їх кількість становить 10 чоловік (59%), друге місце зайняли флегматики та меланхоліки - по 3 учнів або по 17,5% кожного типу темпераменту, на третьому місці опинився холерик - 1 учень (6%)[1]. Тож, як виявилось, більшість учнів - це товариські, живі, безтурботні, говіркі, відкриті та ініціативні люди з сильною, врівноваженою, рухливою нервовою системою. Проте в класі також є й тихі, спокійні, старанні, пасивні, миролюбні, добрі учні, а також 1 людина з такими рисами, як: наполегливість, імпульсивність, агресивність та збудженість.

Для заохочення до навчання учнів-сангвініків викладач має творчо підходити до підбору завдань, з метою підтримання цікавості та високого рівня працездатності, а також ставити нові завдання, які б вимагали від учнів зосередженості та високого рівня концентрації уваги. Учнів-флегматиків необхідно залучати до активної діяльності, зацікавлювати, не переключати їх з одного виду діяльності на інший. Для оптимізації навчальної діяльності учнів-меланхоліків варто вчасно оцінювати їх успіхи та рішучість, а негативну оцінку необхідно використовувати з великим застереженням, пом'якшуючи її негативну дію. Учні-холерики продукттивно працюють за умов неординарності дій, зміни способів або типів роботи.

При розробці уроку я врахувала ці особливості учнів класу, на мою думку, це стало одним з основних чинників успішності мого уроку.

Розподіл учнів 11 класу за типами темпераменту: