1. Общая характеристика конечного мозга.
2. Борозды, извилины, доли конечного мозга.
3. Внутреннее строение конечного мозга.
4. Полость головного мозга.
5. Оболочки головного мозга.
Б. Ответьте на немые карточки (письменный опрос):
1. Полушарие большого мозга, верхнелатеральная поверхность.
2. Борозды и извилины на медиальной и нижней (частично) поверхностях полушарий большого мозга.
3. Борозды и извилины на нижних поверхностях полушарий большого мозга.
4. Головной мозг; фронтальный разрез.
5. Головной мозг; горизонтальный разрез.
6. Проводящие пути рефлекторных движений (схемы).
В. Опережающие задания (рефераты):
1. Образование ликвора и его отток.
2. Синусы головного мозга.
3. Корковые анализаторы.
4. Ретикулярная формация и лимбическая система.
5. Кора правого и левого полушария конечного мозга.
6. Основы электроэнцефалографии (ЭЭГ).
7. Механизмы памяти.
8. Когнитивные свойства головного мозга.
| Учебно-методический план занятия № 23 | группа | дата |
| (для преподавателя) |
Дисциплина: Анатомия и физиология человека
Тема занятия: «Черепные нервы I-VI».
Вид занятия: урок
Тип занятия: комбинированное
Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Учебная:
1. Сформировать знания о строении I-VI пары черепных нервов.
2. Сформировать знания об облостях иннервации I-VI пары черепных нервов.
Воспитательная:
1. Содействовать воспитанию студентов (формировать навыки самоорганизации, самостоятельной работы).
2. Прививать чувство ответственности за овладение учебным материалом.
3. Воспитывать необходимость постоянного самосовершенствования, формировать навыки самостоятельной работы с источниками медицинской информации.
Развивающая:
1. Развивать у студентов умение выделить главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать факты, логически излагать мысли; оперировать формулировками, понятиями, определениями.
2. Развивать у студентов аналитическое мышление и внимание, при выполнении заданий разного уровня сложности.
3. Развивать у студентов способности профессионально использовать знания по теме.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
Знать:
1. Количество и название черепных нервов.
2. Функциональные виды черепных нервов.
3. Название, образование, место выхода из полости черепа, простейшую патологию I-VI пары черепных нервов.
Уметь:
1. Применять медицинскую терминологию.
2. Показать в таблицах и на муляжахзоны иннервации черепных нервов.
Межпредметные связи:
Обеспечивающие: анатомия (9кл.)
Обеспечиваемые: латинский язык, нервные болезни.
Внутренние связи: патологическая анатомия, цитология, гистология
Обеспечение занятия:
Оснащение: таблицы, учебник, атлас, мультимедийное сопровождение.
Технические средства: компьютер, проектор, экран.
Раздаточный материал:
- Инструктивно-технологическая карта комбинированного занятия.
Литература:
1. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека – Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс, 1999г. с.323-385.
2. Е.А.Воробьева, А.В.Губарь, Е.Б. Сафьянникова Анатомия и физиология – М.: изд-во «Медицина», 1981 г., с.358-365.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
