Четырехугольной формы, начало: крыловидная ямка клиновидной кости; прикрепление: угол нижней челюсти.
Функция: поднимает нижнюю челюсть, выдвигает ее вперед; при одностороннем сокращении смещает челюсть в противоположную сторону.
Образует вместе с собственно жевательной мышцей физиологическую мышечную петлю. Это обеспечивает большое разнообразие движения нижней челюсти во время акта жевания. Их сочетание помогает осуществлению главной функции – перетиранию, пережевыванию пищи. Поэтому жевательный механизм у человека универсальный, а не специализированный, как у животных.
Есть подзатылочные мышцы головы – они отклоняют голову назад и в сторону, вращают ее.
3. Фасции головы.
Собственная фасция головы имеет четыре отдела:
1. Височная фасция.
2. Жевательная фасция.
3. Фасция околоушной железы.
4. Щечно–глоточная фасция.
V. ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА (задание на дом).
А. Индивидуальные задания студентам для устных ответов:
1. Мимические мышцы.
2. Жевательные мышцы.
3. Фасции головы.
Б. Индивидуальные задания студентам для письменных ответов на немые карточки
1. Подписать мимические мышцы головы.
2. Подписать жевательные мышцы головы.
| Учебно-методический план занятия №13 | группа | дата |
| (для реподавателя) |
Дисциплина: Анатомия и физиология человека
Тема занятия: «Мышцы шеи. Топография шеи»
Вид занятия: урок
Тип занятия: комбинированное занятие
Продолжительность 90 минут Место проведения кабинет анатомии
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
Учебная:
1. Сформировать понятие о топографии, функции, точках начала и прикрепления поверхностных мышц шеи.
2. Сформировать понятие о топографии, функции, точках начала и прикрепления срединной группы мышц шеи.
3. Сформировать понятие о топографии, функции, точках начала и прикрепления глубокой группы мышц шеи.
4. Сформировать понятие о топографии, функции фасций шеи.
5. Сформировать понятие о топографических образованиях шеи.
Воспитательная:
1. Содействовать эстетическому воспитанию студентов в ходе занятия.
2. Содействовать воспитанию студентов (формировать трудовые умения навыки).
Развивающая:
1. Развивать у студентов мышление, внимание, аккуратность, умение сравнивать.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
Знать:
1. Поверхностные мышцы шеи.
2. Надподъязычные и подподъязычные мышцы шеи.
3. Глубокие мышцы шеи.
4. Топографию шеи.
Уметь:
1. Применять латинскую терминологию.
2. Показать в атласе и на муляжах мышцы шеи и треугольники шеи.
Межпредметные связи:
Обеспечивающие: анатомия (9кл.)
Обеспечиваемые: латинский язык
Внутренние связи: патологическая анатомия, миология, гистология.
Обеспечение занятия:
Оснащение: таблицы, учебник, атлас
Технические средства: слайды, компьютер, проектор, экран.
Раздаточный материал:
- Инструктивно-технологическая карта комбинированного занятия.
Литература:
1. Самусев Р.П., Липченко В.Я. Атлас анатомии человека - Москва: Изд-во ОНИКС ХХI век, 2002г. с.148-157.
2. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология – Минск: Изд-во «Полифакт-Альфа», 1998г. с.108-111.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
