прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего времени при описании событий прошлого, глаголы прошедшего и будущего времени вместо настоящего
158-159.
Контрольная работа
Уроки контроля
Тема, основная мысль текста. Тип, стиль речи. Воспроизведение текста повествования, создание текста-рассуждения
Уметь выразительно читать текст, проводить его текстовед-ческий анализ (тип, тема, основная мысль, стиль), находить изобразительно-выразительные средства языка, дополнять текст изложения своими рассуждениями о роли глаголов в тексте повествования
Изложение повествовательного характера с элементами рассуждения. Объяснить смысловые различия между глаголами смотреть - видеть. Почему эти глаголы заучиваются как исключения?
Рассмотреть любую памятку в конце учебника, заменить глаголы повелительного наклонения инфинитивом. Что изменилось в интонации и стиле памятки? Какой вариант для вас предпочтительнее? В каком стиле пишется памятка?
Наречие (30 часов)
160.
Наречие
Урок усвоения новых знаний
Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль
Знать морфологические признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении, распознавать наречие на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов
Выписать словосочетания глаголов с наречиями, проанализировать их структуру, определить, чем наречие отличается от других частей речи. Работа с текстом
Списать, подчеркнуть наречия как члены предложения, подобрать к ним синонимы, составить предложения, используя наречия-синонимы в качестве однородных членов
161.
Смысловые группы наречий
Урок усвоения новых знаний
Разряды наречий по значению. Употребление наречий
Знать разряды наречий по значению, уметь находить их в тексте, определять значение, употреблять их для более точного выражения мысли
Составить таблицу, распределить наречия по группам в зависимости от значения
Составить связный рассказ о группах наречий по значению
162.
Употребление наречий для связи предложений в тексте
Урок
закрепления изученного
Разряды наречий по значению. Употребление наречий
Уметь употреблять наречия для связи предложений в тексте, составлять тексты с использованием наречий
Анализ текста. Сделать вывод о роли наречий как средства связи в тексте
Дополнить таблицу своими примерами
163-164.
P.p.
Сочинение-описание действий(на основе наблюдений)
Уроки
развития
речи
Сочинение-описание действий (на основе наблюдений)
Уметь создавать текст описания действий: определять тему, основную мысль, обдумывать содержание, готовить рабочие материалы
Поэтапное создание текста. Соблюдение требований к созданию текста
Сочинение
165.
Степени
сравнения
наречий
Урок усвоения новых знаний
Образование степеней сравнения наречий
Знать способы образования степеней сравнения (сравнительной, превосходной), критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней прилагательных и наречий, приемы распознавания морфологических омонимов; уметь образовывать степени сравнения наречий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных, употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смысловых оттенков
Рассказать по плану о степенях сравнения наречия, подобрать к глаголам различные наречия, образовать степени сравнения
Разделить текст на абзацы, записать один из них, поставить к наречиям вопросы, указать их смысловой разряд. Найти в словаре наречия, от которых можно образовать формы степеней сравнения
166.
Морфологический разбор наречия
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Морфологические признаки наречия. Разграничение наречий и других частей речи
Распределительный диктант. Устный ответ: что общего у наречия с другими частями речи и чем они отличаются?
Заменить фразеологизмы наречиями, разобрать их как части речи
167.
Слитное и
раздельное
написание
Урок
усвоения
новых
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е
Знать морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора правиль-
Подобрать к наречиям синонимы с при-
Сформулировать вывод: чем может быть НЕ в на-
НЕ с наречиями на 0-Е
знаний
ного написания, безошибочно писать
ставкой НЕ, затем антонимы
речиях? Графически объяснить правописание НЕ с наречием
168.
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на 0-Е
Урок
закрепления изученного
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на 0-Е. Роль синонимичной замены наречия
Уметь соотносить правила написания НЕ с наречиями и другими частями речи, видеть структуру наречия, опознавать наречие и другие части речи с НЕ, понимать общее в выборе орфограммы, формулировать обобщенное правило
Записать по 3 слова разных частей речи, в которых НЕ выступает в качестве частицы, приставки, части корня. Заполнить таблицу своими примерами
Придумать предложения о бережном отношении к природе, употребив наречия на 0-ЕсНЕ
169.
Буквы Е-И в приставках НЕ-/НИ- отрицательных наречий
Урок усвоения новых знаний
Правописание отрицательных наречий
Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-/НИ-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях
/
Распределительный диктант. Ответить на вопрос: что общего в написании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и местоимениях?
Уметь опознавать в тексте отрицательные местоимения и наречия, различать в них приставки НЕ-НИ, использовать в речи
Диктант «Проверяю себя»
Составить лингвистический рассказ «Буквы Е-И в приставках отрицательных наречий и местоимений»
171-172.
P.p. Выборочное изложение
Уроки
развития
речи
Выборочное изложение - описание внешности и действий человека
Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения, использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей, использовать наречия для передачи последовательности действий
Изложение
173.
НиННв
Урок
Образование наречий
Знать способ образования на-
Используя схему
Образовать от
наречиях на
усвоения
от прилагательных. Н
речий от прилагательных, ус-
рассуждения,
прилагательных
0-Е
новых знаний
и НН в наречиях на 0-Е
ловия выбора орфограммы, уметь разграничивать на письме краткие прилагательные и наречия, безошибочно писать
обосновать выбор Н и НН в суффиксах наречий. Комментированное письмо
наречия, графически обозначить орфограмму
174.
НиННв
Урок
Образование наречий
Уметь отличать наречия от
Подобрать к на-
Придумать и за-
наречиях на
закрепле-
от прилагательных. Н
кратких прилагательных, без-
речиям с Н сло-
писать 4 предло-
0-Е
ния изученного
и НН в наречиях на 0-
Е
ошибочно писать, определять способ образования наречия, синтаксическую функцию в предложении, употреблять в речи
ва, от которых они образованы. Указать части речи на -0, которые не являются наречиями
жения с краткими прилагательными и наречиями, образованными от прилагательных, обозначить орфограмму
175.
Буквы 0-Е
Урок
Буквы 0-Е после ши-
Знать правило выбора и напи-
Распредели-
Распределить
после шипящих на конце наречий
усвоения
новых
знаний
пящих на конце наречий
сания букв 0-Е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограммой, определять общее в написании разных частей речи с 0-Е после шипящих в разных частях слова, формулировать обобщенное правило
тельный диктант. Заменить наречия синонимами, имеющими после шипящих на конце -0/-Е
слова по группам
176.
Буквы О-А
Урок
Буквы О-А на конце
Уметь правильно писать, выде-
«Четвертое
Из толкового сло-
на конце
усвоения
наречии с приставка-
лять морфемы, определять и
лишнее». Опре-
варя выписать по
наречии с
новых
ми ИЗ-, ДО-, С-, В-,
анализировать роль наречий в
делить роль на-
2 слова с разными
приставками
знаний
НА-, ЗА-
связных текстах
речии в тексте
приставками, придумать с ними предложения
177.
P.p.
Урок
Сочинение - описа-
Уметь формулировать замысел,
Узнать произве-
Сочинение
'
Сочинение-описание
развития речи
ние книги. Собирание и систематизация рабочего материала
тему, основную мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка
дение по иллюстрации, описать суперобложку, сформулировать
-
вопросы к тексту-образцу, озаглавить и пересказать текст
178.
Дефис между частями слова в наречиях
Урок усвоения новых знаний
Дефис между частями слова в наречиях
Знать правила дефисного написания, уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием
Образовать наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи
Составить связный рассказ о правописании наречий с дефисом
179.
Дефис между частями слова в наречиях
Урок
закрепления изученного
Дефис между частями слова в наречиях
Уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием, анализировать роль наречия, образованного повтором слов в тексте
Анализ текста-рассуждения, части которого связаны с помощью наречий и вводных слов
Прочитать стихотворение А. Яшина «Лирическое беспокойство»: определить тему, роль в тексте неопределенных местоимений и наречий, сформулировать правило дефисного написания, общего для местоимений и наречий
180.
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных
Урок усвоения новых знаний
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных
Уметь отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом
Предупредительный диктант. Составить таблицу «Слитное и раздельное написание наречий»
Заполнить таблицу своими примерами
181.
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных
Урок
закрепления изученного
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных
Уметь отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом; употреблять функциональные омонимы в речи; пользоваться словарем для получения информации
Составить предложения с функциональными омонимами
Составить текст, используя наречия для связи смысловых частей текста
182.
Ь после шипящих на конце наречий
Урок усвоения новых знаний
Ь после шипящих на конце наречий
Знать правило, уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения
Записать словосочетание, сделать вывод о правописании Ь на конце наречий
Составить 5 предложений с изученной орфограммой, обозначив ее графически
183.
Ь после шипящих на конце наречий
Урок ~' закрепления изученного
Ь после шипящих на конце наречий
Уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения, различать и безошибочно писать части речи с шипящей на конце
Выборочный диктант
Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи» своими примерами, составить связный рассказ на основе таблицы
184.
Слова категории состояния и модальные слова
Урок усвоения новых знаний
Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи
Знать общее значение слов категории состояния, уметь сопоставлять наречия и эту групп слов на основе анализа их синтаксической роли, выделять грамматическую основу безличных предложений, видеть слова состояния в тексте
Синтаксический разбор предложений
Составить 3-4 предложения со словами категории состояния, подчеркнуть главные члены предложения
185.
Слова категории состояния и модальные слова
Урок
закрепления изученного
Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи
Уметь сопоставлять наречия и эту групп слов на основе анализа их синтаксической роли, выделять грамматическую основу безличных предложений, видеть слова категории состояния в тексте, использовать их в текстах различных стилей и типов
Работа с текстом. Определение роли функциональных омонимов в тексте
Устное высказывание об особенностях слов категории состояния
186.
Р. р. Выборочное изложение
Урок
развития
речи
Выборочное изложение - описание состояния человека или природы
Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения, использовать языковые средства связи предложений и смыс-
Изложение
Контрольные вопросы
ловых частей, использовать наречия и слова категории состояния для описания природы или состояния человека
187-188.
Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие»
Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей речи, группы наречий по значению, правильно образовывать степени сравнения наречий, безошибочно писать, применяя изученные правила, использовать орфографический словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, производить словообразовательно-орфографический анализ слов соответствующих морфемных моделей, соблюдать языковые нормы употребления наречий, употреблять наречия для соблюдения точности, информативности и выразительности текстов разных стилей и типов речи, использовать в тексте выразительные возможности наречия в составе фразеологизмов и этикетных выражений
Редактирование текста. Привести примеры на каждый случай правописания наречий, используя таблицы. Распределительный диктант
Написать сочинение-этюд по первой строчке из миниатюр М. М. -Пришвина («Опять блистательное утро», «Сирень цветет», «Никогда не поздно посадить деревце»), употребить наречия
189.
Контрольная работа
Урок контроля
Правописание наречий. Виды разборов на основе аудируемого текста
Безошибочно писать аудируемый текст, выполнять все виды языкового разбора
Диктант с дополнительными заданиями
РАЗДЕЛ VI. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА (15 часов)
190.
Части речи в
Повтори-
Самостоятельные
Распознавать части речи с уче-
Объяснить, по
Подготовить ответ
русском
тельно-
части речи: морфоло-
том разных признаков слов,
каким языковым
на вопрос: почему
языке
,
обоб-
гические признаки,
уметь определять синтаксиче-
признакам оп-
существительные,
щающий урок
роль в предложении
скую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи
ределяется часть речи, почему местоимения часто называют заместительными словами. Чтение и анализ текста
прилагательные, числительные и местоимения называют склоняемыми частями речи?
191-
Словообра-
2
Повтори-
Словообразование
Понимать взаимосвязь морфе-
Какие виды мор-
Доказать спра-
192.
зование са-
тельно-
самостоятельных час-
мики и словообразования,
фем существуют
ведливость вы-
мостоятель-
обоб-
тей речи
уметь определять основные
в русском язы-
сказывания
ных частей
щающие
способы словообразования,
ке? Показать на
М.А.Рыбниковой:
речи
уроки
правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с этими корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями
примерах, с помощью каких словообразовательных морфем происходит образование слов, доказать, что окончание -формообразующая морфема. Составление слов по схемам. Анализ словообразовательных отношений между однокорен-ными словами
«Найти корень слова - это значит найти его внутренний затаенный смысл - то же самое, что зажечь внутри фонаря огонек»
193-
Употребле-
Повтори-
Употребление знаме-
Уместно употреблять в речи
Элементарный
Найти пословицы
194.
ние знаме-
тельно-
нательных частей речи
разносклоняемые существи-
анализ текста
и поговорки с чис-
нательных
обоб-
тельные, существительные с
(по группам),
лительными,
частей речи
щающие уроки
уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные в качестве эпитетов, глаголы в
определить
особенности
употребления
употребить глаголы в этикетных формулах выра-
\.' ■■;
составе фразеологических оборотов в прямом и переносном значении, существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа, краткие и полные прилагательные в сравнительной и превосходной степени, согласовывать глаголы в форме прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно
изученных частей речи. Наблюдение за употреблением частей речи в образцах. Редактирование текста
жения просьбы, подготовить устное высказывание о грамматических нормах русского языка, привести примеры нарушения этих норм в речи
195.
Правописание НЕ с различными частями речи
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
Правописание НЕ с различными частями речи
Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщенной теме по плану
Составить план устного высказывания «Правописание НЕ с различными частями речи»
Устное высказывание по плану
196.
НиННв суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О
Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать. Различать краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую функцию, уметь обобщать изученное, делать выводы
Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу
Составить устное высказывание на основе обобщенной таблицы
197.
Правописание сложных слов
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
Правописание сложных слов
Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова
Осложненное списывание
Из орфографического словаря выписать 10 сложных существительных со слитным написанием и 10 с дефисным написанием
198.
Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
Правописание гласных после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, окончаниях
Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на
Заполнить обобщенную таблицу на основе информации, полученной из
На примерах доказать, что после шипящих в окончаниях глаголов пишутся только
существительных, прилагательных, глаголов, в корне слова
основе изученного
параграфов учебника
буквы Е, Ё
199-200.
Р. р. Текст, его признаки
Уроки
развития
речи
Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи
Уметь доказывать признаки текста (единство темы, наличие основной мысли, относительная законченность, определенный порядок следования предложений, их смысловая и грамматическая связь), уметь построить текст любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать лексические и грамматические средства связи предложений в тексте
Подобрать заголовок, доказать принадлежность к тексту, определить тему и основную мысль, составить план сочинения на тему «Моя любимая книга», по плану подготовить устное высказывание
Проанализировать свои сочинения, установить, какие нормы построения текста нарушены, сделать вывод
201.
Гласные в
окончаниях
слов
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
Правописание гласных в окончаниях существительных, прилагательных, числительных и глаголов
Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в ней, учитывать связи с другими словами в словосочетании и предложении, выбирать соответствующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приводить свои примеры
Творческое списывание
Написать небольшой текст «Ветреный день в лесу», в изменяемых словах выделить окончания
202.
Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи
Повтори-
тельно-
обоб-
щающий
урок
Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи
Уметь различать функциональные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи
Редактирование текста
Повторение изученного
203-204.
Контрольная работа
Уроки контроля
Комплексный анализ текста
Композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации
