4. 1. Административно-правовой и уголовно-процессуальный статус потерпевшего
Административно-правовой и уголовно-процессуальный статус свидетеля был рассмотрен в первой лекции, поэтому в начале этой темы рассмотрим лишь административно-правовой и уголовно-процессуальный статус потерпевшего.
Итак, в соответствии со ст. 25.2 КоАП РФ потерпевшим признаётся физическое или юридическое лицо, которым административным правонарушением причинен физический, имущественный или моральный вред.
Причиненный в результате совершения административного правонарушения физический вред потерпевшему, может выражаться в легком или средней тяжести вреде его здоровью (См.: Примечание к ст. 12.24 КоАП РФ).
Имущественный вред, причиненный потерпевшему в результате совершения административного правонарушения, в основном характеризуется незначительным размером. Так, согласно примечанию к ст. 7.27 КоАП РФ, хищение признается мелким, если стоимость похищенного имущества не превышает одну тысячу рублей. В противном случае хищение должно рассматриваться как преступление и квалифицироваться в соответствии с УК РФ.
Под моральным вредом в результате физических или нравственных страданий понимается вред, причиненный лицу действиями, нарушающими его личные неимущественные права, либо посягающие на принадлежащие гражданину другие нематериальные блага, а также в иных случаях.
При причинении потерпевшему одновременно физического вреда, имущественного ущерба и морального вреда, компенсация морального вреда осуществляется независимо от подлежащего возмещению имущественного ущерба и оплаты лечения вследствие причинённого физического вреда.
Согласно ч.2 ст. 25.2 КоАП РФ потерпевший вправе:
- знакомиться со всеми материалами дела об административном правонарушении;
- давать объяснения;
- представлять доказательства;
- заявлять ходатайства и отводы;
- пользоваться юридической помощью представителя;
- обжаловать постановление по делу;
- пользоваться иными процессуальными правами.
К последним относится, например: право потерпевшего на получение копии протокола об административном правонарушении, которому корреспондирует обязанность органов и должностных лиц, возбуждающих дело по административному правонарушению, вручать потерпевшему такую копию (См.: ч. 6 ст. 28.2 КоАП РФ) или право на получение копии определения о возбуждении дела об административном правонарушении, в соответствии с ч. 3.1 ст. 28.7 КоАП РФ.
Кроме того, потерпевшему, не владеющему языком, на котором ведется производство по делу, являющемуся немым или глухим, предоставляется переводчик или лицо, владеющее навыками сурдоперевода, то есть понимающее жестикуляцию глухонемых людей и умеющее с помощью неё изъясняться.
Дело об административном правонарушении рассматривается с участием потерпевшего. В его отсутствие дело может быть рассмотрено лишь в случаях, если имеются данные о надлежащем извещении потерпевшего о месте и времени рассмотрения дела и если от потерпевшего не поступило ходатайство об отложении рассмотрения дела либо такое ходатайство оставлено без удовлетворения.
Согласно ч. 4 ст. 25.2 КоАП РФ, потерпевший может быть опрошен в качестве свидетеля. В связи с этим особенности опроса потерпевшего чрезвычайно схожи с особенностями опроса свидетеля, поэтому и рассматриваются здесь в одной теме.
Рассмотрим уголовно-процессуальный статус потерпевшего [3]. Так, в соответствии со ст. 42 УПК РФ потерпевшим признаётся физическое лицо, которому преступлением причинен физический, имущественный, моральный вред, а также юридическое лицо в случае причинения преступлением вреда его имуществу и деловой репутации. Решение о признании потерпевшим оформляется постановлением дознавателя, следователя или суда.
Часть 2 статьи 42 УПК РФ регламентирует права потерпевшего, а именно:
- знать о предъявленном обвиняемому обвинении;
- давать показания;
- отказаться свидетельствовать против самого себя, своего супруга и других близких родственников, круг которых определен пунктом 4 ст. 5 УПК РФ. При согласии потерпевшего дать показания он должен быть предупрежден о том, что его показания могут быть использованы в качестве доказательств по уголовному делу, в том числе и в случае его последующего отказа от этих показаний;
- представлять доказательства;
- заявлять ходатайства и отводы;
- давать показания на родном языке или языке, которым он владеет;
- пользоваться помощью переводчика бесплатно;
- иметь представителя;
- участвовать с разрешения следователя или дознавателя в следственных действиях, производимых по его ходатайству либо ходатайству его представителя;
- знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием, и подавать на них замечания;
- знакомиться с постановлением о назначении судебной экспертизы и заключением эксперта в случаях, предусмотренных ч. 2 ст. 198 УПК РФ;
- знакомиться по окончании предварительного расследования со всеми материалами уголовного дела, выписывать из уголовного дела любые сведения и в любом объеме, снимать копии с материалов уголовного дела, в том числе с помощью технических средств. В случае если в уголовном деле участвует несколько потерпевших, каждый из них вправе знакомиться с теми материалами уголовного дела, которые касаются вреда, причиненного данному потерпевшему;
- получать копии постановлений о возбуждении уголовного дела, признании его потерпевшим или об отказе в этом, о прекращении уголовного дела, приостановлении производства по уголовному делу, а также копии приговора суда первой инстанции, решений судов апелляционной, кассационной и надзорной инстанций;
- участвовать в судебном разбирательстве уголовного дела в судах первой, второй, кассационной и надзорной инстанций;
- выступать в судебных прениях;
- поддерживать обвинение;
- знакомиться с протоколом судебного заседания и подавать на него замечания;
- приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и суда;
- обжаловать приговор, определение, постановление суда;
- знать о принесенных по уголовному делу жалобах и представлениях и подавать на них возражения;
- ходатайствовать о применении мер безопасности в соответствии с ч. 3 ст. 11 УПК РФ;
- осуществлять иные полномочия, предусмотренные УПК РФ.
Потерпевшему обеспечивается возмещение имущественного вреда, причиненного преступлением, а также расходов, понесенных в связи с его участием в ходе предварительного расследования и в суде, включая расходы на представителя, согласно требованиям ст. 131 УПК РФ.
По иску потерпевшего о возмещении в денежном выражении причиненного ему морального вреда размер возмещения определяется судом при рассмотрении уголовного дела или в порядке гражданского судопроизводства.
Потерпевший не имеет права:
- уклоняться от явки по вызову дознавателя, следователя и в суд;
- давать заведомо ложные показания или отказываться от дачи показаний. За дачу заведомо ложных показаний и за отказ от дачи показаний потерпевший несет уголовную ответственность по статьям 307 и 308 УК РФ соответственно;
- разглашать данные предварительного расследования, если он был об этом заранее предупрежден в порядке, установленном ст. 161 УПК РФ. За разглашение данных предварительного расследования потерпевший несет уголовную ответственность по ст. 310 УК РФ.
При неявке потерпевшего по вызову без уважительных причин он может быть подвергнут приводу.
4.2. Понятие, классификация и значение опроса свидетелей и потерпевших для выяснения обстоятельств совершения противоправного деяния
Успешное раскрытие, расследование и предупреждение различных преступлений и правонарушений определяется грамотными действиями сотрудников полиции. Среди многочисленного арсенала действий, предоставленных сотрудникам полиции, опросы свидетеля и потерпевшего занимают центральное место на пути раскрытия противоправных деяний, изобличения виновных и установления истины по делу.
Предметом опроса свидетеля и потерпевшего является получение и фиксация сотрудником полиции информации о событии произошедшего от лиц, обладающих какими-либо сведениями по факту противоправного деяния или пострадавших в результате него.
Цель опроса можно определить как получение полной и объективно отражающей действительность информации о правонарушении или преступлении. Поставленная цель достигается посредством решения общей и частных задач. Если общая задача заключается в установлении объективной картины случившегося, то частные – в установлении его отдельных обстоятельств.
Опрос свидетеля и потерпевшего можно классифицировать поразличным основаниям и, в частности:
- по половому признаку: мужчины, женщины;
- по возрасту: малолетние, несовершеннолетние, взрослые, пожилые;
- по социальной занятости: учащиеся, работающие, безработные;
- по состоянию здоровья: здоровые, инвалиды, больные, в т.ч. психически;
- по уровню дееспособности: недееспособные (до 14 лет); обладающие частичной дееспособностью (от 14 до 18 лет); и обладающие полной дееспособностью (старше 18 лет);
- по объему: основной и дополнительный;
- по последовательности: первичный и повторный.
При этом надо иметь в виду, что опрос потерпевших и свидетелей можно классифицировать и по другим критериям.
При проведении опроса свидетеля и потерпевшего следует учитывать, что важный фактор достижения психологического контакта состоит в создании атмосферы доверия и взаимопонимания. При организации опроса следует учесть, обладают ли участники достаточным количеством времени для спокойного и обстоятельного разговора; по возможности избежать вмешательства третьих лиц; продумать предлог для проведения встречи. Во избежание подозрений со стороны интересующего лица, что его изучают, не следует делать каких-либо немотивированных записей в ходе опроса. Сотрудник полиции, проводящий опрос, должен внутренне подготовиться к нему, т.е. отрешиться от отрицательных переживаний и чувств, которые могут оказать негативное влияние на ход опроса и правильность восприятия личности интересующего человека. При подготовке опроса следует учесть все доступные данные об объекте, продумать возможные вопросы с его стороны и варианты ответа на них.
4. 3. Основные требования, предъявляемые к проведению опроса свидетелей и потерпевших
Опрос различных категорий граждан нельзя проводить по какому-либо единому шаблону. Каждый человек сугубо индивидуален и требует особого подхода. Проводя опрос необходимо учитывать индивидуальные особенности личности: пол, возраст, социальное положение, психологические особенности. Кроме того, большое значение при проведении опроса имеет место и роль опрашиваемого в познаваемой по делу ситуации, а также состояние, в котором он находится.
В то же время получение полной и объективной информации о противоправном деянии возможно лишь при создании условий, обеспечивающих свободу волеизъявления опрашиваемого лица, полную реализацию его прав и обязанностей.
Любое лицо, которое способно правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания, может быть свидетелем.
Свидетелем может быть как человек непосредственно воспринимавший событие правонарушения или преступления или иные значимые для дела обстоятельства, т.е. который лично наблюдал их путём визуального или слухового восприятия (очевидец), так и тот, кому стало известно о них опосредованно, т.е. со слов других лиц или из каких-либо других источников. В последнем случае он должен сообщить источник своих сведений.
Потерпевший, т.е. лицо, которому правонарушением или преступлением причинен моральный, физический или имущественный вред, как и свидетель, может быть опрошен о любых обстоятельствах, подлежащих доказыванию по делу. Однако его заинтересованность, а также возможность ошибочного восприятия фактов в силу обстановки события и опасности, которой он подвергался, должны быть учтены при опросе и оценке его показаний. В остальном тактика опроса потерпевшего и свидетеля настолько близки, что их можно рассматривать совместно.
Опрос свидетеля и потерпевшего можно разделить на четыре этапа:
- установление сотрудником полиции психологического контакта с опрашиваемым;
- свободный рассказ потерпевшего или свидетеля;
- постановка сотрудником полиции вопросов;
- ознакомление опрашиваемого с документом фиксации опроса и аудио-видеозаписью показаний (если она велась).
Первый этап – это установление сотрудником полиции психологического контакта с опрашиваемым лицом. Цель психологического контакта заключается в создании такой атмосферы, при которой опрашиваемый проникается уважением к сотруднику полиции, пониманием его задач и обязанностей, и исключает всякие личные мотивы в его действиях. Учет психологических особенностей личности опрашиваемого необходим и для правильного выбора тактических приемов опроса.
На установление психологического контакта влияют обстановка опроса, манера поведения сотрудника полиции, умение владеть собой, его тон, опрятный внешний вид и т.д. Определенное значение имеет также и форма предупреждения опрашиваемого об ответственности за дачу ложных показаний (по ст. 307 УК РФ) и за отказ от дачи показаний (по ст. 308 УК РФ). Выполнять это требование закона нельзя шаблонно. В зависимости от личности опрашиваемого и его ожидаемого поведения сотрудник полиции выбирает форму предупреждения: от строго официальной с акцентом на возможную ответственность перед законом, до осторожного разъяснения с подчеркиванием того, что эти требования относятся ко всем свидетелям и потерпевшим и не обусловлены недоверием.
В целях установления контакта с опрашиваемым может быть использована и та беседа, которую ведет с ним сотрудник полиции при заполнении анкетной части объяснения. При этом сотрудник полиции может интересоваться не только анкетными, но и иными данными, его окружением, условиями жизни и работы, психофизическими качествами. Таким образом, сотрудник полиции получает и дополнительную информацию о личности опрашиваемого. Успех опроса зависит от того, насколько полно сотрудник полиции учтет и использует для установления психологического контакта: особенности личности опрашиваемого, его психики, культурного и образовательного уровня, профессии, мировоззрения и т.п.
При затрудненном контакте со свидетелем или потерпевшим сотруднику полиции рекомендуется:
- проявить подчеркнуто чуткое, внимательное, уважительное отношение к опрашиваемому, спокойствие и уравновешенность в обращении с ним;
- выразить потерпевшему сочувствие и понимание;
- перевести беседу на второстепенную, нейтральную или отвлечённую тему (например, подробно расспросить об образе жизни, связях, увлечениях, круге интересов и т.п.);
- помочь советом и сообщить номер служебного телефона для срочной связи в случае необходимости;
- выяснить мотивы, по которым опрашиваемый отказывается давать показания, и попытаться преодолеть их.
На втором этапе опроса, именуемым свободным рассказом, сотрудник полиции предлагает опрашиваемому рассказать все известное по делу.
Свободный рассказ – это изложение лицом известных ему фактов в той последовательности, которую ему рекомендует сотрудник полиции или которую он избирает сам.
Этот этап опроса является необходимым по следующим основаниям:
- сотрудник полиции не всегда представляет себе, в каком объеме и какими данными располагает свидетель или потерпевший. При свободном рассказе он может сообщить такую важную информацию, о характере и наличии которой сотрудник полиции и не предполагал и которую не стремился бы получить путем постановки вопросов;
- изложение опрашиваемым тех или иных данных в удобной для него последовательности облегчает их припоминание и способствует более полному воспроизведению запечатленного;
- свободный рассказ помогает сотруднику полиции получить правильное представление о взаимоотношениях опрашиваемого с другими проходящими по делу лицами и о степени его фактической осведомленности.
Сотрудник полиции может рекомендовать определенный порядок (последовательность) изложения, когда опрашиваемому предстоит дать показания по большому количеству эпизодов или обстоятельств и сам он затрудняется в выборе такого порядка (иногда даже спрашивает, с чего ему начать рассказ). В некоторых случаях сотрудник полиции из тактических соображений может предложить опрашиваемому сначала осветить определенный факт, а уж потом рассказать обо всем остальном. В науке такой тактический прием получил название «деление темы свободного рассказа». Цель этого приема имеет двойное значение: либо направить его рассказ по определенному руслу – на выяснение наиболее важных обстоятельств, либо удержать его от дачи ложных показаний, если такая опасность вероятна. В последнем случае, дав правдивые показания об одном факте, опрашиваемый будет вынужден, чтобы не противоречить самому себе, правдиво рассказать и об остальных.
Сотрудник полиции должен стараться не прерывать свободный рассказ репликами и вопросами. Подобное вмешательство может сбить опрашиваемого, порядок его изложения окажется нарушенным, и, как следствие, он может запутаться в показаниях, упуская при этом важные для дела данные. Только когда сотрудник полиции убедится, что опрашиваемый сильно отклонился от предмета опроса, он может предложить ему держаться ближе к существу. Не рекомендуется останавливать рассказ для того, чтобы потребовать от опрашиваемого изложить те или иные данные более подробно, указать какие-то детали освещаемого им факта. Все это можно будет сделать на следующем этапе опроса, не прерывая нить воспоминаний[4].
По ходу свободного рассказа вести запись на бумаге не рекомендуется, поскольку это неминуемо приводит к перерывам, отвлекает опрашиваемого, ослабляет его усилия по припоминанию тех или иных фактов, нарушает возникшие у него ассоциативные связи. На этом этапе опроса сотрудник полиции должен делать лишь заметки о соображениях, возникших у него по ходу свободного рассказа, вопросах, которые нужно будет задать впоследствии. Опрашиваемый должен постоянно чувствовать заинтересованность в его показаниях. Это укрепит его в осознании важности исполняемого им гражданского долга, оказываемой им помощи органам внутренних дел и послужит дополнительным стимулом к даче правдивых показаний. И сотрудник полиции при этом сможет полнее воспринимать свободный рассказ опрашиваемого, четче его анализировать и оценивать.
Практике известны несколько видов свободного рассказа свидетеля и потерпевшего:
- хронологический (опрашиваемый придерживается той последовательности, в какой происходили события);
- по эпизодам (опрашиваемый, не придерживаясь хронологической последовательности событий, детально освещает каждый эпизод);
- по отдельным периодам (например, пострадавший сначала рассказывает, как в определенный день человек интересовался его автомашиной с целью приобретения, а затем описывает события, которые произошли в день кражи автомашины);
- по отдельным местам происшествия (так, свидетель рассказывает о событиях, наблюдавшихся им на улице, во дворе дома, в подъезде, в квартире и т.д.);
- по лицам (к примеру, пострадавший сначала сообщает о преступных действиях, совершенных одним лицом, а затем другим).
После окончания свободного рассказа, сотрудник полиции переходит к третьему этапу – этапу «постановки вопросов», с целью:
- восполнения и уточнения полученных показаний;
- выявления новых фактов, которые не упоминались в свободном рассказе;
- получения контрольных данных, необходимых для проверки показаний;
- помощи свидетелю или потерпевшему вспомнить забытое.
Если полученные показания, по мнению сотрудника полиции, являются ложными, то на этом этапе опроса он должен:
- при добросовестном заблуждении опрашиваемого – помочь ему исправить ошибки,
- при умышленной даче ложных показаний – изобличить его и побудить дать правдивые показания.
Науке и практике известны следующие разновидности вопросов, которые могут быть заданы опрашиваемому: дополняющие, уточняющие, напоминающие, контрольные и изобличающие[5].
Дополняющие – это вопросы, задаваемые с целью восполнить полученные показания, ликвидировать имеющиеся в них пробелы. Они могут быть направлены на детализацию показаний, например: «Вы сказали, что были в кино. Какой фильм Вы смотрели и были ли Вы в кино до конца сеанса?».
Уточняющие вопросы также могут быть заданы с целью детализировать показания, т.е. для конкретизации полученных сведений, например: «Вы сказали, что неизвестный залез к Вам через окно. Не можете ли Вы сказать, из какой именно комнаты и из какого конкретно окна он появился?».
Напоминающие вопросы преследуют цель оживить память опрашиваемого и способствуют процессу последовательного припоминания. Напоминающих вопросов обычно задается несколько. При этом напоминающие вопросы надо отличать от наводящих, т.е. таких, формулировка которых содержит в себе ответ, желаемый для спрашивающего (например: «Был ли на Иванове в тот вечер серый плащ с металлическими пуговицами?»). В силу того, что наводящие вопросы оказывают внушающее воздействие на опрашиваемого, ориентируют его на нужный сотруднику полиции ответ и поэтому могут помешать установлению истины, они запрещены ч. 2 ст. 189 УПК РФ.
Контрольные вопросы задаются с целью проверить полученные показания или получить данные для такой проверки (например: «На основании чего Вы утверждаете, что все, о чем Вы рассказали, произошло 15 сентября?»).
Изобличающие вопросы призваны вскрыть ложь, очевидную для сотрудника полиции. Их постановка связана обычно с предъявлением опрашиваемому достоверных фактов, опровергающих его показания. Такой вопрос, как правило, состоит из двух частей. В первой фиксируется предъявление опрашиваемому того или иного доказательства, вторая содержит предложение объяснить это доказательство или связанное с ним обстоятельство: (например: «Вы сказали что уже месяц не были в Подольске? Тогда как Вы объясните, что 7 дней назад Вы на автомашине были остановлены в г. Подольске сотрудником ГИБДД за превышение скорости. По факту чего был составлен протокол об административном правонарушении?»).
Формулировка вопросов должна быть такой, чтобы исключить возможность односложного ответа (типа «да», «нет», «может быть», «конечно» и т.д.). Вопросы должны быть четкими, конкретными, понятными и относиться к предмету опроса. Важна их логическая последовательность и обоснованность. Сотруднику полиции необходимо помнить правило, что «залогом хорошего и полного ответа является правильно сформулированный вопрос».
В связи с этим к задаваемым свидетелю и потерпевшему вопросам предъявляются следующие требования:
- вопрос должен быть конкретным, касающимся какого-либо одного обстоятельства, лаконичным и не допускающим двусмысленного толкования;
- необходимо избегать вопросов, на которые возможны предположительные ответы;
- формулировка вопроса должна полностью исключить возможность извлечения из его содержания информации, необходимой для ответа;
- по возможности следует заранее продумать последовательность вопросов (как правило, один вопрос должен вытекать из другого и иметь ясную логическую структуру);
- вопросы должны формулироваться с учетом умственного и культурного развития опрашиваемого лица.
В целях «оживления» или «освежения» памяти свидетеля или потерпевшего применяются тактические приемы опроса с использованием ассоциативных связей. Представления, возникающие в сознании свидетеля или потерпевшего в связи с воспринимавшимся событием, вступают друг с другом в определенные связи, называемые ассоциативными. Поэтому за припоминанием одного факта «всплывают» и связанные с ним – предшествующие, сопутствующие, последующие, сходные или контрастные факты. С целью появления таких связей сотрудник полиции задает опрашиваемому вопросы, относящиеся не к искомому, а к смежным с ним фактам, помогает установить сначала их (которые могут хорошо сохраниться в памяти опрашиваемого), а затем, по ассоциации, и искомый. Применяются следующие тактические приёмы опроса с использованием ассоциативных связей:
1) Опрос на месте. Это разновидность опроса с использованием ассоциативных связей, когда их «оживлению» служит не задаваемый сотрудником полиции вопрос, а повторное восприятие той обстановки, в которой происходило интересующее событие. Это по сути обычный опрос, только проводится он на месте события (место опроса при этом не осматривается, показания с обстановкой не сопоставляются).
2) Следующий прием «освежения» памяти свидетеля и потерпевшего называется предъявление опрашиваемому для повторного восприятия предметов, связанных с интересующими обстоятельствами. Такие предметы могут оказаться своеобразным стимулятором в припоминании забытого: их вид вызовет связанные с ним ассоциации, которые и приведут к припоминанию искомого факта. Этим же целям может послужить графическое изображение опрашиваемым определенной ситуации, например схемы расположения предметов на описываемом им месте или участников события либо изображение какого-либо объекта. Сам процесс изготовления схемы, плана, чертежа, рисунка может рождать нужные ассоциации.
3) Повторный опрос по ограниченному кругу обстоятельств. Воспроизводя показания повторно, опрашиваемый может вспомнить упущенные или забытые им при первом опросе факты, что объясняется явлением реминисценции, под которым в психологии понимают усиление в памяти новых смысловых связей при отсроченном воспроизведении. Как показали опыты, примерно в 40% случаев повторное воспроизведение было полнее первоначального. Это вовсе не значит, что практика повторных опросов должна стать правилом; но, во-первых, повторный опрос иногда служит целям припоминания забытого и, во-вторых, не следует непременно подозревать опрашиваемого в нечестности, если при повторном опросе он расскажет о фактах, которые ранее упустил.
Ассоциативные связи могут быть использованы и в тех случаях, когда свидетель или потерпевший дает при опросе неверные показания, искренне считая, что говорит правду. Такое заблуждение может быть результатом воздействия упоминавшихся объективных и субъективных факторов, в том числе влияния других лиц, собственных переживаний, фантазий. Задача сотрудника полиции заключается в том, чтобы отделить все эти «наслоения» от подлинно воспринятого, попытаться устранить причины искажения истины и восстановить в представлении опрашиваемого картину события в том виде, в каком оно происходило в действительности. Помимо ассоциативных связей может быть использован и такой тактический приём, как ознакомление опрашиваемого, в необходимых пределах, с показаниями других лиц о тех же обстоятельствах.
4.4. Особенности опроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших
Следует напомнить, что согласно ч. 1 ст. 21 ГК РФ совершеннолетие гражданина наступает по достижении им восемнадцатилетнего возраста. Т.е лица до 18 лет считаются несовершеннолетними. К малолетним детям относятся несовершеннолетние, не достигшие четырнадцати лет (См.: ч.1 статьи 28 ГК РФ).
Возраст, по достижении которого лицо может быть опрошено в качестве свидетеля и потерпевшего, не установлен ни административно-правовым, ни уголовно-процессуальным законодательством. Способность малолетнего или несовершеннолетнего свидетеля правильно воспринять событие и дать о нем показания зависит, помимо общих факторов, от степени развития ребенка или подростка, понимания им происходящего, что необходимо учитывать при оценке его показаний.
Опрос несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего об обстоятельствах совершенного преступления проводится по тем же правилам, что и следственное действие – допрос. Так, согласно ст. 191 УПК РФ «допрос потерпевшего или свидетеля в возрасте до четырнадцати лет, а по усмотрению следователя и допрос потерпевшего и свидетеля в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет проводятся с участием педагога. При допросе несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля вправе присутствовать его законный представитель. Потерпевшие и свидетели в возрасте до шестнадцати лет не предупреждаются об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. При разъяснении указанным потерпевшим и свидетелям их процессуальных прав, предусмотренных соответственно статьями 42 и 56 УПК РФ, им указывается на необходимость говорить правду».
Опрос несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего об обстоятельствах совершенного административного правонарушения проводится по правилам ч. 4 ст. 25.6 КоАП РФ, которая устанавливает, что при опросе несовершеннолетнего свидетеля, не достигшего возраста четырнадцати лет, обязательно присутствие педагога или психолога; а также то, что в случае необходимости опрос проводится в присутствии законного представителя несовершеннолетнего.
Тактика опроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших в значительной степени обусловлена особенностями их психики (повышенной внушаемостью и самовнушаемостью, склонностью к фантазированию, высокой эмоциональностью, неустойчивостью поведения и др.), незначительным жизненным опытом, что нередко приводит к неправильной оценке ими события в целом или отдельных его элементов.
Сотрудник полиции, готовясь к опросу несовершеннолетнего, должен обратить особое внимание на степень развития ребенка или подростка, влияния на него взрослых, особенности его характера. От этого, в первую очередь, зависит выбор места опроса. Детей младшего возраста целесообразно опрашивать в привычной для них обстановке: в школе, детском учреждении, иногда у них дома. И наоборот, на несовершеннолетних в возрасте 14-18 лет официальная обстановка места опроса оказывает положительное влияние, т.к. проникаясь чувством ответственности, они скорее скажут правду.
Учитывая быструю утомляемость ребенка, его неспособность долгое время сосредотачиваться на одном и том же объекте, сотрудник полиции не должен затягивать опрос. Если опрос все же оказывается продолжительным, то целесообразно устраивать специальные перерывы, во время которых малолетним следует предоставить возможность отвлечься, отдохнуть за игрой, успокоиться.
Ложные показания несовершеннолетних в возрасте до 14 лет, помимо сознательного отказа говорить правду, объясняются самовнушением или внушением со стороны взрослых, в чем несовершеннолетние могут не отдавать себе отчет, а могут быть плодом их фантазии или следствием немотивированного желания солгать. При фантазировании, в показаниях несовершеннолетних ложь мешается с правдой или придуманными нелогичными подробностями.
Основным средством изобличения во лжи малолетних являются приемы эмоционального воздействия, поскольку средства логического убеждения могут оказаться малоэффективными. Эффективным может оказаться и повторный опрос с учетом следующих моментов:
- если при повторном опросе ребенок (подросток) слово в слово повторяет ранее данные показания, употребляя при этом выражения, не свойственные его возрасту, сотруднику полиции логично предположить, что такие показания являются результатом воздействия взрослых;
- существенные отличия в деталях указывают на фантазирование ребенка (выдуманные детали обычно плохо удерживаются в памяти и заменяются новыми);
- сотрудник полиции должен учитывать и внушающее воздействие собственных вопросов, поэтому особенно важно правильно формулировать вопросы и определять их последовательность.
4. 5. Психологические основы опроса свидетелей и потерпевших
К общим положениям тактики опроса следует отнести его активность, целеустремленность, объективность, полноту и необходимость учета при опросе свойств личности опрашиваемого.
Активность опроса заключается в том, что сотрудник полиции прочно удерживает в своих руках инициативу при опросе, умело использует для достижения цели опроса все необходимые тактические приемы, строго сообразуясь при этом с требованиями закона. Опрос должен носить наступательный характер: с помощью всех имеющихся в его распоряжении законных средств сотрудник полиции должен стремиться к получению правдивых показаний, а не быть простым регистратором сообщенных ему сведений.
Целеустремленность опроса означает проведение его с заранее обдуманной целью, для получения определенной, а не вообще всякой информации. Целеустремленность обеспечивается стремлением к достижению поставленной цели, умением сообразовать с этой целью применяемые средства и приемы опроса.
Объективность и полнота опроса проявляются в том, что сотрудник полиции не вправе по собственному усмотрению сокращать полученные показания, изменять их в соответствии со своими представлениями о ходе вещей, навязывать опрашиваемому эти представления.
Успех опроса зависит от того, насколько полно сотрудник полиции учтет и использует при опросе особенности личности опрашиваемого – его психики, культурного и образовательного уровня, профессии, мировоззрения и т.п. Без такого учета невозможно установление психологического контакта с опрашиваемым, что является необходимым условием достижения цели опроса[6].
Под психологическим контактом с опрашиваемым понимают создание такой атмосферы опроса, при которой опрашиваемый проникается уважением к сотруднику полиции, пониманием его задач и обязанностей, исключает всякие личные мотивы в его действиях, осознает необходимость способствовать своими показаниями установлению истины.
Опрашивающий должен обладать коммуникативными способностями, которые складываются из выдержки, эмоциональной устойчивости, общительности, вежливости, чуткости, умения слушать и познать внутренний мир человека.
Психологический контакт устанавливается быстрее, если инициатор общения меняет различные параметры беседы, применяет тактические приемы в зависимости от индивидуальных особенностей личности опрашиваемого, учитывая его возраст, специальность, интеллект, жизненный опыт, уравновешенность, темперамент.
В то же время следует учитывать, что сотрудник полиции при проведении опроса очевидца или пострадавшего, как правило, не имеет времени на изучение его личности. В подобных случаях изучение индивидуально-психологических особенностей начинается с первых же контактов с опрашиваемым и продолжается на всём протяжении опроса. В таких ситуациях исключительно велика роль предварительной беседы с очевидцем или пострадавшим, наблюдения за его поведением, психофизиологическими реакциями.
Поскольку собственно опросу предшествует довольно непродолжительная стадия профессионального общения, во время которой происходит выяснение личности опрашиваемого и разъяснение прав и обязанностей, у сотрудника полиции есть возможность получить предварительную информацию, необходимую для установления с человеком психологического контакта.
Данная ситуация профессионального общения, обусловленная необходимостью удостовериться в личности опрашиваемого, по времени примерно соответствует распространённой в обществе ситуации знакомства, которая, согласно существующему речевому этикету, предоставляет возможность участникам встречи установить необходимые коммуникативные контакты.
Первоначальный диалог, обусловленный обменом взаимными приветствиями, позволяет сотруднику полиции продемонстрировать своё вежливое, корректное отношение к опрашиваемому, доброжелательность, уважение к его личности.
Немаловажное значение при этом имеет даже форма обращения к опрашиваемому лицу. Допустимая в обращении замена фамилии свидетеля на его имя-отчество лишний раз подчеркнёт уважительное отношение сотрудника полиции к личности опрашиваемого, особенно если этот человек старше по возрасту. Недооценка этих общепринятых норм и правил поведения, в которых зафиксирован социальный опыт многих поколений, малейший отход от них всегда чутко фиксируется в коммуникативных процессах и существенно влияют на взаимопонимание и поддержание психологического контакта.
К внешним коммуникативным качествам сотрудника полиции относятся его внешний вид, физические данные, подтянутость, аккуратность, простота, общительность, внимательность, доброжелательность – все это способствует появлению доверия, готовности к общению со стороны опрашиваемого лица.
Нельзя забывать и того, что опрашиваемый наблюдает за поведением сотрудника полиции, его жестами, тональностью речи и по ним пытается прогнозировать последствия для себя. Бытующие в обществе негативные социальные стереотипы иногда возводят психологический барьер взаимного непонимания и недоверия между сотрудником полиции и опрашиваемым с первых же минут встречи.
В процессе опроса следует учитывать эффект непреднамеренного внушения, которому в значительной мере способствуют различные факторы. Прежде всего сама ситуация опроса, психофизиологическое состояние опрашиваемого (усталость, нервно-психическое напряжение), его возрастные, интеллектуальные, характерологические особенности, а также определённая авторитарность в поведении сотрудника полиции, его категорическая манера вести себя.
Порой опрашиваемый, выслушивая вопрос, задумывается не только над тем, как на него ответить, но и что от него ожидают услышать. Поэтому, искренне стремясь оказать помощь, он может исказить воспринятые им ранее обстоятельства, изложив их, как ему кажется, наиболее правдиво, но на самом деле в угодной для сотрудника полиции интерпретации. Такому поведению иногда способствует стремление некоторых недостаточно зрелых в социально-психологическом отношении лиц (этим, например, отличаются подростки), используя любой повод, самоутвердиться, продемонстрировать свою осведомлённость, тем самым, подчеркнув собственную значимость, особенно на фоне происшедших событий.
При опросе очевидца, стремящегося правдиво изложить обстоятельства дела, особое внимание обращается на выяснение особенностей восприятия им различных объектов окружающей действительности, чтобы можно было наиболее объективно оценить достоверность его показаний, условия, в которых он воспринимал события, воздействие посторонних факторов на его рецепторы, взаимодействие различных ощущений, закономерностей восприятия (предметность, целостность, структурность, осмысленность), влияние жизненного профессионального опыта опрашиваемого на процессы восприятия, памяти, возможность искажения воспринимаемых явлений и другие факторы.
Чтобы более эффективно оказывать помощь опрашиваемому в припоминании различных подробностей, следует выяснить, какие виды памяти (образная, эмоциональная, словесно-логическая) у него более развиты. А затем, используя эти данные, нужно соответствующим образом формулировать вопросы, активизируя тот или иной вид памяти. Вопросы, которые ставятся перед опрашиваемым, могут быть дополняющие, уточняющие (детализирующие), напоминающие и др. Так, в содержание напоминающего вопроса вкладывается определённая информация с тем, чтобы в сознании опрашиваемого возникли ассоциации по смежности, сходству или контрасту. Однако информация, сообщаемая при постановке напоминающего вопроса, не должна иметь прямого отношения к выясняемым обстоятельствам дела. В этом основное отличие напоминающих от наводящих вопросов, которые не следует задавать во время опроса, так как наводящий вопрос является, по существу, вопросом-подсказкой, на который можно ответить односложно «да» или «нет».
Характер вопроса во многом зависит от обстановки, ситуации, в которой он задаётся, от той информации, которая уже получена от опрашиваемого лица. Возможно использование тактических приёмов, основанных на ассоциативном методе, на восполнении пробелов памяти путём предъявления предметов и документов, имеющих отношение к совершенному правонарушению. Недопустимо задавать так называемые негативные вопросы, которые могут создать у опрашиваемого отрицательную оценочную установку в отношении лица или события, которыми интересуется сотрудник полиции.
В большинстве случаев опрос потерпевшего проходит в бесконфликтной ситуации, поскольку человек, пострадавший от правонарушения (преступления), чаще всего заинтересован оказывать помощь правоохранительным органам, тем более, когда он видит, что работники этих органов активно защищают его право и законные интересы. Человек, пострадавший в результате правонарушения, длительное время может испытывать состояние психической напряженности, которое искажающим образом воздействует на процессы восприятия, памяти, мышления, что, в свою очередь, отрицательно влияет на полноту и достоверность его показаний. Нельзя также не учитывать и того, что сама ситуация опроса, актуализирующая в сознании пострадавшего обстоятельства совершённого правонарушения, в значительной мере обостряет его и без того сильные переживания.
Особенно уязвимой оказывается психика потерпевших по делам об изнасилованиях. Чувство стыда, состояние психической подавленности (стресса), переживаемые потерпевшей, несомненно должны учитываться сотрудником полиции при выборе форм обращения, при формулировании вопросов, особенно интимного характера. Тональность речи опрашивающего должна соответствовать коммуникативной ситуации опроса, особенно в его начальной стадии. Недопустимыми в общении с потерпевшей являются неуместная улыбка, ирония, тем более шутливый тон.
Общение с пострадавшими (потерпевшими) ставит перед сотрудником полиции задачу снять у них состояние избыточной психической напряжённости, отвлечь, насколько это возможно, от переживаний, попытаться успокоить, переключить внимание на другие, личностно более важные обстоятельства.
В установлении психологического контакта с потерпевшими особенно велика роль эмпатического слушания, которому должно соответствовать поведение сотрудника полиции в момент опроса (сдержанное, внимательное выражение лица, заинтересованность при постановке вопросов и т.п.).
Искажающее влияние на показания потерпевшего нередко оказывает опасность, которой он подвергался. Это может проявляться в описании им внешнего вида правонарушителя, в наделении его признаками, которых у того не было. Этому способствует и подсознательное стремление пострадавшего оправдаться перед самим собой, перед близкими, знакомыми, а иногда и просто желание скрыть свои неблаговидные поступки.
Большое значение при установке психологического контакта имеет достижение взаимопонимания и снятие барьеров при общении.
Эстетический барьер – возникает в связи с особенностями восприятия элементов внешности человека.
В качестве мотивационного барьера может выступать нежелание гражданина в данный момент вести разговор с сотрудником органа внутренних дел, когда нет мотива, побуждающего к пониманию.
Интеллектуальный барьер вызван ошибками неверного восприятия сотрудником полиции и гражданином друг друга, особенностями их речи, различиями в образовании, осведомленности в тех или иных вопросах.
Эмоциональный барьер обусловлен отрицательными переживаниями, негативными эстетическими чувствами, которые испытывает сотрудник полиции к лицу, с которым надо установить контакт.
Волевой барьер может иметь место, когда сотрудник полиции форсирует события и пытается сломить волю, или когда гражданин не может установить контакт с сотрудником из-за данного обещания, или не может преодолеть в себе определённые стереотипы поведения.
Примерный перечень приёмов для установления сотрудником полиции психологического контакта с потерпевшим:
1) сохраняйте доброжелательное выражение лица;
2) выражайте соболезнования по поводу случившегося;
3) высказывайте негативную оценку действиям правонарушителя (преступника);
4) заверьте собеседника в том, что будут приняты все возможные меры для восстановления нарушенного права и наказания виновных;
5) не допускайте в общении с пострадавшим шутливых выражений и смеха;
6) обращайтесь к потерпевшему только по имени и отчеству;
7) выслушайте собеседника и старайтесь не прерывать его речь;
8) будьте внимательны и не отвлекайтесь при проведении опроса;
9) если потерпевший начал говорить на отвлеченную тему, поддержите его, только после этого плавно переведите разговор в нужное русло;
10) ни при каких обстоятельствах не вступайте в открытый спор с потерпевшим, старайтесь уклониться от этого;
11) проявляйте уважение к мнению вашего собеседника;
12) с самого начала придерживайтесь дружелюбного тона;
13) старайтесь, чтобы большую часть времени говорил ваш собеседник;
14) относитесь сочувственно к мнению собеседника;
15) старайтесь избегать критики действий или высказываний вашего собеседника.
Приложение 11.1
Экз. №______
ШТАМП
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ Начальнику ОУР ОМВД России _____
__________________________________
__________________________________
СВОДКА-ОРИЕНТИРОВКА
15.10.2014 неизвестные лица около 5-ти часов утра от дома № 14 по ул. Волгина г. Москвы похитили автомобиль «Фольксваген Пассат», государственный регистрационный номер п 391 ип 99 рус, зеленого цвета, 2002 г.в., кузов и VIN № WVWZZZ 3 BZWE 943772, двигатель № AHL 030201, принадлежащий гр. Безлошадному Валентину Ивановичу, 17.01.79 г.р. В результате совершённого преступления Безлошадному В.И. был причинён крупный материальный ущерб на сумму 350.000 (триста пятьдесят тысяч) рублей. ____________________
По данному факту следователем СО при ОМВД России по району «Коньково» лейтенантом юстиции Юдиным А.Р. 16.10.2014 г. было возбуждено уголовное дело № 38589 по признакам преступления, предусмотренного ст. 158 ч.3 УК РФ. ____________________________
К данному преступлению предположительно причастны двое молодых людей 25-35 лет славянской внешности. ______________________________________________________________
Приметы похищенной автомашины: нештатные спортивные передние сиденья фирмы «Recaro»; аэрография на капоте размером 65х65 см. в виде головы льва; хромированный спортивный глушитель; маркировка «Литекс» на всех стёклах, фарах и фонарях. _____________
Просим Вас на поиск лиц совершивших данное преступление и похищенной автомашины ориентировать личный состав и подсобный аппарат вверенного подразделения. Также просим сообщить об аналогичных преступлениях, совершенных на вашей территории. Ответ просим незамедлительно направить в наш адрес. ___________________________________________
О результатах проведенных оперативно-розыскных мероприятий прошу сообщить в: ___
ОУР ОМВД России по району «Коньково» г. Москвы Тел.: ____ 117-00-02 ____
Приложение: ________________________________________________________________
Начальник ОМВД России по району «Коньково» г. Москвы
полковник полиции /Быков В.Е./
«_ 17 _»_ октября __ 2014 __ г.
[1] См.: Основы оперативно-розыскной деятельности: Учебное пособие. – 3-е изд., доп. и перераб. / Под ред. А.Е. Чечетина. – Барнаул: Барнаульский юридический институт МВД России, 2007. С.65.
[2] Применение полиграфных устройств в органах внутренних дел регламентировано приказом МВД России от 28 декабря 1994 г. № 437 «Об утверждении порядка использования полиграфа при опросе граждан».
[3] См.: Смирнов А.В., Калиновский К.Б. Указ. работа. С.59-61.
[4] См.: Ищенко Е.П., Топорков А.А. Криминалистика: Учебник. Изд. 2-е, испр. и доп. / Под ред. доктора юридических наук, профессора Е.П. Ищенко. – М.: Юридическая фирма «Контракт», «Инфра-М», 2005. С.226-228.
[5] См.: Криминалистика: Учебник для вузов / Т.В. Аверьянова, Р.С. Белкин, Ю.Г. Корухов, Е.Р. Россинская / Под ред. Р.С. Белкина. – М., 2004. С. 616.
[6] См.: Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб., 2009. С.57-64.
