Недостаточное развитие характеризуется дефицитом произвольной регуляции психической активности и пространственновременных представлений, которые отражают состояние регуляторного обеспечения психической активности и ментальных структур, определяющих развитие познавательной деятельности. Аффективная организация важна, но для выделения этой группы второстепенна, поскольку влияет не столько на характер развития, сколько на его особенности внутри группы.
Группа «Недостаточное развитие»
Группа «Недостаточное развитие» (Схема 3) включает три подгруппы: тотальное
недоразвитие, парциальное недоразвитие (недостаточность) компонентов психической
деятельности и задержанное развитие.
В свою очередь, подгруппа «Тотальное недоразвитие» (Таблица 1) включает три варианта:
простой (уравновешенный вариант), аффективно-возбудимый вариант (возбудимая форма,
аффективная форма), тормозимо-инертный вариант (тормозимая форма, аутоподобная форма).
Подгруппа «Парциальное недоразвитие отдельных компонентов психической деятельности»
(Таблица 2) включает также 3 варианта: парциальное недоразвитие преимущественно
регуляторного компонента деятельности (регуляторное недоразвитие с трудностями
удержания алгоритма деятельности, регуляторное недоразвитие с высоким уровнем
психического тонуса, регуляторное недоразвитие со сниженным психическим тонусом),
4
парциальное недоразвитие преимущественно когнитивного компонента деятельности
(недостаточность вербально-логического компонента познавательной деятельности,
недостаточность иных компонентов познавательной деятельности), смешанное парциальное
недоразвитие.
К подгруппе «Задержанное развитие» (Таблица 3) относится два варианта: темпово
задержанное развитие (гармоничный инфантилизм), неравномерно задержанное развитие
(дисгармоничный инфантилизм) с двумя формами: экстрапунитивная форма неравномерно
задержанного развития и интрапунитивная форма неравномерно задержанного развития.
Группа «Асинхронное развитие»
Группа «Асинхронное развитие» (Схема 4) состоит из 4 подгрупп: дисгармоническое развитие,
одаренность, искаженное развитие и дизинтегрированное развитие.
К подгруппе «Дисгармоническое развитие» (Таблица 4) относится 3 варианта:
экстрапунитивный тип дисгармонического развития, интрапунитивный тип
дисгармонического развития и дисгармоническое развитие по апатическому типу.
Подгруппа «Искаженное развитие» (Таблица 5) включает варианты с преимущественным
искажением эмоционально-аффективного развитии, преимущественным искажением
когнитивного развития и мозаичные формы искаженного разлития.
В подгруппе «Одаренность» выделяют детей с парциальными вариантами одаренности
(музыкально, художественно, математически одаренные дети) и тотально одаренных детей (во
всех сферах деятельности.
Подгруппа «Дизинтегрированное развитие» была выделена исключительно в результате
использования трехкомпонентной модели анализа.
Группа «Поврежденное развитие»
Группа «Поврежденное развитие» (Схема 5) разделена на два вида: развитие после
органического повреждения ЦНС и развитие на фоне посттравматического синдрома после
психической травмы
Подгруппа «Развитие после органического повреждения ЦНС» (Таблица 6) включает 2
варианта: локально поврежденное развитие и диффузно поврежденное развитие.
Подгруппу «Развитие на фоне посттравматического синдрома после психической травмы
авторы рассматривают вне контекста специальной психологии. Данная подгруппа не включена
ни в одну из существующих психологических типологий, однако, именно с ней работают
психологи и психотерапевты.
Группа «Дефицитарное развитие»
Группа «Дефицитарное развитие» (Схема 6) состоит из 4 вариантов: дефицитарность
дистантных анализаторных систем (варианты: дефицитарность слухового восприятия и
дефицитарность зрительного восприятия), дефицитарность опорно-двигательного аппарата,
сочетанная дефицитарность, дефицитарность иных функциональных систем.
5
Примерные формулировки краткого психологического заключения
Группа «Недостаточное развитие»
Тотальное недоразвитие высших психических функций, простой (уравновешенный)
вариант;
Тотальное недоразвитие высших психических функций, аффективно-возбудимый
вариант, возбудимая форма;
Тотальное недоразвитие высших психических функций, аффективно-возбудимый
вариант, аффективная форма;
Тотальное недоразвитие высших психических функций, тормозимо-инертный вариант,
тормозимая форма;
Тотальное недоразвитие высших психических функций, тормозимо-инертный вариант,
аутоподобная форма.
Парциальное недоразвитие высших психических функций, регуляторного компонента с
трудностями удержания алгоритма деятельности;
Парциальное недоразвитие высших психических функций, регуляторного компонента
деятельности с высоким уровнем психического тонуса;
Парциальное недоразвитие высших психических функций, регуляторного компонента
деятельности со сниженным психическим тонусом;
Парциальное недоразвитие высших психических функций, с недостаточностью
вербально-логического компонента познавательной деятельности;
Парциальное недоразвитие высших психических функций, с недостаточностью иных
компонентов познавательной деятельности;
Парциальное недоразвитие высших психических функций, смешанного типа.
Темпово задержанное развитие (гармоничный инфантилизм);
Неравномерно задержанное развитие (дисгармоничный инфантилизм),
экстрапунитивная форма;
Неравномерно задержанное развитие (дисгармоничный инфантилизм), интрапунитивная
форма.
Группа «Асинхронное развитие»
Дисгармоническое развитие, экстрапунитивный тип;
Дисгармоническое развитие, интрапунитивный тип;
Дисгармоническое развитие по апатическому типу.
Искаженное развитие, с преимущественным искажением эмоционально-аффективного
развития;
Искаженное развитие, с преимущественным искажением когнитивного развития;
Мозаичная форма искаженного развития.6
Парциальный вариант одаренности (музыкально, художественно, математически и т.д.);
Тотальный вариант одаренности.
Дизинтегрированное развитие.
Группа «Поврежденное развитие»
Поврежденное развитие после органического повреждения ЦНС, локально
поврежденное развитие;
Поврежденное развитие после органического повреждения ЦНС, диффузно
поврежденное развитие;
Поврежденное развитие на фоне посттравматического синдрома после психической
травмы.
Группа «Дефицитарное развитие»
Дефицитарность слухового восприятия;
Дефицитарность зрительного восприятия,
Дефицитарность опорно-двигательного аппарата;
Сочетанная дефицитарность;
Дефицитарность иных функциональных систем.
