Магистратура
Уч. г.
Преподаватель: Потапчук Е.Ю.
ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ
Литература
Рекомендуемые учебники и учебные пособия
1. Горохов В.Г. Основы философии техники и технических наук. – М.: Гардарики,2007. – 336 с.
2. Кохановский В.П. Философия и методология науки. – М.: АСТ, 1999; Ростов н/Д: Феникс. – 576 с.
3. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки. – Ростов на/Д.: Феникс, 2007. – 608 с.
4. Кохановский В.П., Пржиленский В.И., Сергодеева Е.А. Философия науки. – М.; Ростов н/Д: МарТ, 2005. – 496 с.
5. Лекции по философии науки / под ред. В.И. Пржиленского. – М.; Ростов н/Д: МарТ, 2008. – 544 с.
6. Лешкевич Т.Г.Философия науки. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 272 с.
7. Мареева Е.В., Мареев С.Н., Майданский А.Д. Философия науки. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 333 с.
8. Миронов А.В. Философия науки, техники и технологий. – М.: МАКС Пресс, 2014. – 272 с.
9. Основы философии науки / под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект: Деловая кн., 2005. – 544 с.
10. Розин В.М. Философия техники. – М.: NOTA BENE, 2001. – 456 с.
11. Смирнова О.В. Философия науки и техники. – М.: Флинта, 2014. – 296 с.
12. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М.: КОHТАКТ-АЛЬФА, 1995. – 380 с.
13. Степин В.С. История и философия науки. – М.: Академический Проект, 2014. – 424 с.
14. Степин В.С.Философия науки. – М.: Гардарики, 2008. – 384 с.
15. Философия науки / под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2010. –
736 с.
16. Черняк В.З. История и философия техники. – М.: Кно-Рус, 2006. – 576 с.
17. Шаповалов В.Ф.Философия науки и техники. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. – 320 с.
Учебники и учебные пособия
1. Багдасарьян Н.Г., Горохов В.Г., Назаретян А.П. История, философия и методология науки и техники. – М.: Юрайт,2014. – 383 с.
2. Бучило Н.Ф., Исаев И.А. История и философия науки. – М.: Проспект, 2012. – 432 с.
3. Вальяно М.В.История и философия науки. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012. – 208с.
4. Введение в историю и философию науки / под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2007. – 384 с.
5. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия науки. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 544 с.
6. Гришунин С.И. Философия науки: Основные концепции и проблемы. – М.: URSS, 2009. – 224 с.
7. Зеленов Л.А., Владимиров А.А., Щуров В.А. История и философия науки. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 472 с.
8. История и философия науки. В 4 кн. / науч. ред. и сост. В.Г. Борзенков, Д.С. Клементьев. – М.: Изд-во МГУ, 2009. – Кн.1. Общие вопросы. –264 с.
9. История и философия науки / под ред. Ю.В. Крянева, Л.Е. Моториной. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. – 416 с.
10. Канке В.А.Общая философия науки. – М.: Омега-Л, 2009. – 360 с.
11. Канке В.А.Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. – М.: Логос, 2000. – 320 с.
12. Кузьменко Г.Н., Отюцкий Г.П. Философия и методология науки. – М.: Юрайт, 2014. – 450 с.
13. Котенко В.П. История и философия классической науки. – М.: Академический Проект, 2005. – 480 с.
14. Лебедев С.А. Современная философия науки. Дидактические схемы и словарь. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. – 384 с.
15. Лебедев С.А. Философия науки: Терминологический словарь. – М.: Академический проект, 2011. – 269 с.
16. Лебедев С.А., Рубочкин В.А. История и философия науки. – М.: Изд-во МГУ, 2010. – 200 с.
17. Лось В.А.История и философия науки. – М.: Дашков и К°, 2004. – 404 с.
18. Микешина Л.А.Философия науки. – М.: Прогресс-Традиция: Изд-во МПСИ: Флинта, 2005. – 464 с.
19. Никифоров А.Л. Философия науки: история и теория. – М.: Идея-Пресс, 2010. – 264 с.
20. Огородников В.П. История и философия науки. – СПб.: Питер, 2011. –
368 с.
21. Петров Ю.П. История и философия науки. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 448 с.
22. Рузавин Г.И. Философия науки. – М.: ЮНИТИ, 2008. – 400 с.
23. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / под ред. В.В. Миронова. – М.: Гардарики, 2006. – 640 с.
24. Философия науки / под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. – М.: Дашков и К°: Академцентр, 2012. – 368 с.
25. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. – М.: КноРус, 2011. –
584 с.
26. Философия науки. Методология и история конкретных наук / под ред.
Т.Г. Щедрина. – М.: Канон+, 2007. – 640 с.
27. Философия естественных наук / под ред. С. А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2006. – 784 с.
Хрестоматии
1. Классическая философия науки: хрестоматия / под ред.В.И. Пржиленского. – М.; Ростов-н/Д: МарТ, 2007. – 592 с.
2. Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: хрестоматия / сост. А.А. Печенкина. – М.: Логос, 1996. – 400 с.
3. Философия науки: общие проблемы познания, методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия / отв. ред.-сост. Л.А. Микешина. – М.: Прогресс-Традиция: Изд-во МПСИ: Флинта, 2005. – 992 с.
Дополнительная литература
1. Ленк Х. Размышления о современной технике. – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 183 с.
2. МитчемК. Что такое философия техники. – М.: Аспект-Пресс, 1995. – 149 с.
3. Поппер К.Р. Объективное знание: Эволюционный подход. – М.: Эдиториал УРСС, 2002. – 384 с.
4. Полани М. Личностное знание. – М.: Прогресс, 1985. – 344 с.
5. Тавризян Г.М. Философы ХХ в. о технике и «технической цивилизации». – М.: РОССПЭН, 2009. – 216 с.
6. Тулмин С. Человеческое понимание. – М.: Прогресс, 1984. – 327 с.
7. Фейерабенд П. Против метода. – М.: АСТ, Хранитель, 2007. – 413 с.
8. Хабермас Ю.Техника и наука как «идеология». – М.: Праксис, 2007. –
208 с.
9. Хайдеггер М. Вопрос о технике // Хайдеггер М. Время и бытие. – М.: Республики, 1993. – С. 221-237.
10. Шпенглер О. Человек и техника // Культурология. ХХ век. – М.:Юристъ, 1995. –
С. 454-496.
11. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Республика, 1994. – 527 с.
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ТЕМА 1. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Термины
Антинаука, антисциентизм, гносеология, детерминизм, квазинаука, лженаука, метод, методология, наука, объект познания, паранаука, предмет познания, псевдонаука, рационализм, рациональность, рефлексия, сциентизм, философия, философия науки, эпистемология
Теоретические вопросы
1. Научное знание как система и его особенности.
2. Многообразие форм знания. Научное и ненаучное знание.
3. Функции науки. Сциентизм и антисциентизм.
4. Классификация наук.
Практические задания
А) Приведите примеры донаучного, антинаучного и научного объяснения одного и того же
а) явления природы,
б) явления общественной жизни,
в) явления из области вашего научного исследования.
Б) Сравните выводы А. Эйнштейнаиз книги «Как изменить мир к лучшему» об истоках научного мышления с мнением Платона, который считал, что «философу свойственно испытывать… изумление. Оно и есть начало философии».
«Для меня не подлежит сомнению, что наше мышление протекает, в основном, минуя символы (слова) и к тому же бессознательно. Если бы это было иначе, то почему нам случается иногда «удивляться», притом совершенно спонтанно, тому или иному восприятию? Этот «акт удивления», по-видимому, наступает тогда, когда восприятие вступает в конфликт с достаточно установившимся в нас миром понятий. В тех случаях, когда такой конфликт переживается остро и интенсивно, он в свою очередь оказывает сильное влияние на наш умственный мир. Развитие этого умственного мира представляет собой в известном смысле преодоление чувства удивления – непрерывное бегство от «удивительного», от «чуда».
В) Познакомьтесь с высказыванием П. Бриджмена из работы «TheIntelligentIndividualandSociety». Сделайте выводы о связи ценностно-нормативной и познавательной сферы личности ученого.
«Моя наука – операционально отличается от вашей науки, как и моя боль отличается от вашей боли. Это ведет к признанию того, что существует столько наук, сколько индивидов».
Г) Найдите примеры паранаучных, квазинаучных, псевдонаучных теорий.
Д) Соотнести характеристику знания и его название.
| А) Знание несовместимое с существующим научным стандартом | 1) Лженаучное | |
| Б) Имитация научной деятельности,построение теорий на основе ошибочных данных | 2) Антинаучное | |
| В) Знание, которое противоречит требованиям науки | 3) Паранаучное | |
| Г) Знание, сознательно искажающее истину | 4) Квазинаучное | |
| Д) Интеллектуальная активность, опирающаясяна популярные теории | 5) Псевдонаучное |
Дополнительная литература
1. Айзенк Г, Сарожент К. Объяснение необъяснимого. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 384 с.
2. Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум. –М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 528 с.
3. Вебер М. Избранные произведения. – М.: Прогресс, 1990. – 809 с.
4. Дугин А.Г. Эволюция парадигмальных оснований науки. – М.: Арктогея, 2002. –
416 с.
5. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. –М.: Издательство политической литературы, 1990. – 464 с.
6. Илларионов С.В. Теория познания и философия науки. – М.: РОССПЭН, 2007. – 535 с.
7. Ильин В.В. Критерии научности знания. – М.: Высшая школа, 1989. –127 с.
8. Лейси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное понимание. – М.: Логос, 2008. – 359 с.
9. Лекторский В.А. Объект, субъект, познание. – М.: Наука, 1980. – 359 с.
10. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 256 с.
11. Мамчур Е.А.Образы науки в современной культуре. – М.: Канон+, 2008. – 400 с.
12. Миронов В.В., Иванов А.В. Онтология и теория познания. – М.: Гардарики, 2005. –
447 с.
13. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. – М.: Наука, 1988. –256 с.
14. Разум и экзистенция: Анализ научных и вненаучных форм мышления / под ред.:
И.Т. Касавина, В.Н. Поруса. – СПб.: Изд-во РХГИ, 1999. – 404 с.
15. Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. – М.: ТЕРРА-Книжный клуб: Республика, 2000. – 464 с.
16. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М.: Республика, 1997. – 480 с.
17. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.
18. Франк Ф.Философия науки: связь между наукой и философией. –М.: URSS, 2007. – 546 с.
ТЕМА 2. ГЕНЕЗИС НАУКИ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ
Термины
Интернализм, классическая наука, научная революция, неклассическая наука, постнеклассическая наука, пранаука, протонаука, синергетика, эволюционизм, экстернализм
Теоретические вопросы
1. Предпосылки возникновения научного знания. Проблема начала науки. Периодизация науки.
2. Экстерналистский и интерналистский подходы к проблеме развития науки.
3. Преднаучный период:пранаука на Древнем Востоке, развитие научного знания в эпоху античности, научные знания в эпохи средневековья и Возрождения.
4. Классическийнаука Нового времени.
5. Наука XX-XXI вв. (общая хараткреистика):
а) неклассическая наука первой половины ХХ в.,
б) постнеклассическая наука второй пол. ХХ – нач. XXI в.
Практические задания
А) Приведите примеры влияния
а) внутринаучных факторов на развитие науки,
б) социокультурных и личностных факторов на развитие науки.
Б) Опираясь на приведенный отрывок статьиА. Койре «О влиянии философских концепций на развитие научных теорий», – докажите, что его автор придерживается интерналистских взглядов.
«…совершенно очевидно, что творчество Фарадея столь же мало может быть объяснено исходя из факта его принадлежности к таинственной секте сандеманьянцев, сколь творчество Гоббса – исходя из его пресвитерианства, Эйнштейна – из его иудаизма или Де Бройля – из его католицизма (хотя было бы безрассудным отрицать любое влияние: пути разума столь причудливы и неисповедимы!). Довольно часто философско-теологические высказывания великих ученых XVII и XVIII вв. играют не большую роль, чем аналогичные высказывания некоторых наших современников… Но это отнюдь не всегда так. Легко, например – или, по меньшей мере, возможно, – показать, что великая битва между Лейбницем и Ньютоном, под знаком которой протекала первая половин XVIII в., в конечном счете, имеет в своей основе противоположности их теолого-метафизических позиций. Она отнюдь не была следствием столкновения двух тщеславий или двух техник, а просто-напросто двух философий.
Итак, история научной мысли учит нас (по крайней мере, я попытаюсь это показать), что:
а) научная мысль никогда не была полностью отделена от философской мысли;
б) великие научные революции всегда определялись катастрофой или изменением философских концепций;
в) научная мысль – речь идет о физических науках – развивалась не в вакууме; это развитие всегда происходило в рамках определенных идей, фундаментальных принципов, наделенных аксиоматической очевидностью, которые, как правило, считались принадлежащими собственно философии».
В) Соотнесите периоды развития науки и научные явления.
| а) классический | 1) механистическая картина мира | |
| б) неклассический | 2) парадигма относительности знания | |
| в) постнеклассический | 3) принцип жесткого детерминизма | |
| 4) парадигма становления и самоорганизации | ||
| 5) теория вероятности | ||
| 6) принцип дополнительности | ||
| 7) абсолютизация объективизма | ||
| 8) квантовая механика | ||
| 9) синергетика |
Г) Соотнесите характеристику и период развития науки.
| А) Включенность субъективнойдеятельности в «тело знания»; | 1. Классическая наука | |
| Б) Соотнесение знаний об объекте с ценностно-целевыми установками субъекта | 2. Неклассическая наука | |
| В) Объективный стиль мышления, стремление познать предмет сам по себе, безотносительно к условиям его изучения субъектом; | 3. Постнеклассическая наука | |
| Г) Осмысление связи между знанием объекта и характером средств и операций деятельности субъекта. |
Дополнительная литература
1. Аронов Р.А. Физическая реальность и познание. – М.: URSS, 2011. – 528 с.
2. Бабайцев А.В.Моргачев В.О., Паршин В.Д., Ушкалов В.А. История науки и техники: конспект лекций. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013. – 174 с.
3. Гайденко П. История греческой философии в ее связи с наукой. – М.: Университетская книга, 2000. – 310 с.
4. Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 376 с.
5. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.). –М.: Наука, 1987. – 447 с.
6. Гейзенберг В. Шаги за горизонт. – М.: Прогресс, 1987. – 368 с.
7. Князева Е.Н., Курдюмова Е.Н., Князев С.И. Основания синергетики. – СПб.: Алетейя, 2002. – 414 с.
8. Котенко В.П. История и философия классической науки. – М.: Академический Проект, 2005. – 480 с.
9. Кузнецов Б.Г. Разум и бытие. Этюды о классическом рационализме и классической науке. – М.: Наука, 1972. – 288 с.
10. Концепция самоорганизации: становление нового образа научного мышления. –М.: Наука, 1994. – 206 с.
11. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 256 с.
12. Моисеев Н.Н. Современный рационализм. – М.: МГВП КОКС, 1995. – 376 с.
13. Надточаев А.С. Философия и наука в эпоху античности. – М.: Изд-во МГУ, 1990. –
288 с.
14. Поликарпов В.С. История науки и техники. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999. – 352 с.
15. Постнеклассика: философия, наука, культура / под ред. Л. П. Киященко, В. С. Степина. – СПб.: Мiръ, 2009. – 672 с.
16. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.
17. Свасьян К.А. Становление европейской науки. – М.: Evidentis, 2002. – 448 с.
18. Штеренберг М.И. Синергетика: наука? философия? псевдорелигия? – М.: Academia, 2007. – 176 с.
ТЕМА 3. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Термины
Гипотеза, закон, объект и субъект познания, проблема, предмет познания, предметная область, приемы познания, метод, методология, средства познания, схоластика, статистические и динамические закономерности, теория, факт, эмпирический и теоретический уровни познания.
Теоретические вопросы
1. Субъект, объект и предмет научного познания. Типы объектов. Предмет и предметная область. Цель и задачи научного познания. Средства и приемы познания.
2. Уровни научного знания и их соотношение. Эмпирическое знание, его природа и формы.
3. Теоретическое знание, его особенности и формы:
а) понятие научной проблемы и ее структура;
б) гипотеза как форма развития знания, этапы ее выдвижения;
в) научная теория: ее сущность, структура и функции.
Вопросы для анализа
1) Выберите правильный ответ. Обоснуйте свой выбор. Объясните, как связаны научные теории и эмпирический опыт.
Научные теории А) выводятся из эмпирического опыта;
Б) не выводятся из научного опыта.
2) Какое значение имеет выбор метода для научного исследования?
3) Каковы критерии различения эмпирического и теоретического уровня научного познания?
4) В чем заключается роль эмпирического и теоретического уровней научного познания?
5) Каким образом формируются научные факты?
Практические задания
А) Приведите примеры:
а) теоретическойнагруженности факта,
б) эмпирического подтверждения или опровержения теории.
Б) Расположите в порядке возрастания сложности следующие уровни научного знания:
а) факт,
б) феноменологическая теория,
в) эмпирический закон.
В) Соотнести форму знания и уровень научного познания.
| 1) Протокольные предложения | А) Эмпирический уровень научного познания |
| 2) Феноменологические теории | |
| 3) Гипотезы | Б) Теоретический уровень научного познания |
| 4) Проблемы |
Г) Соотнести высказывание и форму научного знания.
| 1) я вижу, что стрелкина часах указывают на «12» и «7» | А) феноменологическаятеория | |
| 2)при длительных серияхподбрасывания монеты соотношения «орла» и «решки»равно 1:1 | Б) протокольноепредложение | |
| 3) законы Кеплера | В) факт | |
| 4) X есть N | Г) эмпирическийзакон |
Д) Соотнести метод и уровень научного познания.
| 1) наблюдение | А) эмпирический уровень |
| 2) теория | |
| 3) идеализация | Б) теоретический уровень |
| 4) сравнение | |
| 5) дедукция | |
| 6) индукция |
Дополнительная литература
1. Больцано Б. Учение о науке / Б. Больцано. – СПб.: Наука, 2003. – 520 с.
2. Грязнов Б.С. Логика. Рациональность. Творчество. – М.: URSS, 2010. – 256 с.
3. Илларионов С.В. Теория познания и философия науки. – М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2007. – 535 с.
4. Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология. – М.: Эдиториал УРСС, 1994. – 136 с.
5. Капица С.П. Эксперимент, теория, практика. – М.: Наука, 1987. – 496 с.
6. Лекторский В.А. Объект, субъект, познание. – М.: Наука, 1980. – 359 с.
7. Майданов А.С. Методология научного творчества. – М.: URSS, 2008. – 512 с.
8. Печенкин А.А. Обоснование научной теории. – М.: Наука, 1991. – 184 с.
9. Пуанкаре А. Наука и гипотеза. – М.: URSS, 2010. – 240 с.
10. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.
11. Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. – М.: ТЕРРА-Книжный клуб: Республика, 2000. – 464 с.
ТЕМА 4. ДИНАМИКА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Термины
верификация, кумулятивизм и антикумулятивизм, «методологический анархизм», «научно-исследовательская программа», «нормальная и экстраординарная наука», парадигма, пролиферации, научная революция, фаллибилизм, фальсификация,эмпиризм и теоретизм,
Теоретические вопросы
1. Механизмы порождения научного знания. Кумулятивизм и антикумулятивизм.
2. Феномен научной революции. Типы научных революций: мини, локальные и глобальные. Три глобальные революции в науке.
3. Модели развития науки:
а) метод «проб и ошибок» К. Поппера;
б) концепция научных революций Т. Куна;
в) принцип конкуренции научно-исследовательских программ
И. Лакатоса;
г) эволюционная модель развития науки С. Тулмина;
д) методологический плюрализм П. Фейерабенда.
Практические задания
А) Опишите революционную ситуацию:
а) из истории развития науки,
б) в избранной вами области научного знания.
Б) Работа с текстом. Почитайте текст и ответьте на вопросы.
Томас Сэмюэл Кун
Структура научных революций
