Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа №6 им.Н.Я. Ильина г.Дебальцево»
| Утверждаю Директор школы ________ С.В.Кириченко | Согласовано Зам. директора по УВР _______ А.Г.Шульженко |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Класс
На 2018-2019 учебный год
Учитель русского языка и литературы
Прилука Виктория Васильевна
2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика
Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе ГОС основного общего образования 2018 года, программы по литературе для 5-9 (Литература: 5-9 кл: Примерная программа основного общего образования для общеобразоват. организаций / сост. Данилова И.Н., Мельникова Л.В., Король Г.Н. – 4-е изд. доп. и перер. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018.) и учебника: Литература: 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский] / под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2016.
Основной целью изучения литературы в школе является формирование читателя, способного к восприятию литературных произведений в контексте духовной культуры человечества и подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова. Ведущие принципы современного литературного образования:
— принцип «читателецентричности» (или читательской направленности обучения);
— принцип направленности на понимание;
— принцип коммуникативного контекста обучения, в основе которого лежит категория смысла;
— принципе деятельностного контекста обучения;
— принцип диалогичности.
Изучение литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
— осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
— выразительное чтение художественного текста;
— различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
— ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
— заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
— анализ и интерпретация произведения;
— составление планов и написание отзывов о произведениях;
— написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
— целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
В 9 классе программный материал призван не только подытожить приобретенные знания, умения и навыки учащихся, а способствовать постижению наиболее существенных сторон литературного процесса, осмыслению творчества отдельного писателя в историко-литературном контексте; курс литературы этого класса строится на историко-литературной основе, рассматривается как «переходный» по отношению к старшей школе и организован с учетом возможной допрофильной подготовки учащихся.
Требования к результатам освоения курса «Литература»
по программам основного общего образования:
1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей русского языка на основе изучения выдающихся произведений русской литературы;
4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом и этическими установками, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;
5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие культурные традиции;
6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;
7) знание содержания произведений русской классической и современной литературы, литературы родного края, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование мировой литературы;
8) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
9) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
10) владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
11) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Предметные результаты изучения предмета «Литература»:
1) в познавательной сфере:
— понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы родного края и зарубежной литературы;
— понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
— умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
— определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
— владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
— приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, литературы и культуры Донбасса, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
— формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
— собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
— понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
— восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
— умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
— написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
— понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
— понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Цели изучения предмета «Литература» в 9 классе
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
— воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
— развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
— освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
— овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Задачи изучения предмета «Литература» в 9 классе:
— ознакомление с ведущими направлениями русской литературы (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм) и творчеством их представителей;
— формирование системных представлений о программных произведениях, изучаемых в 9 классе;
— обучение самостоятельному анализу лирического произведения, эпизода из эпического и драматического произведения; сопоставлению образов; составлению устной и письменной характеристики героев (индивидуальной, сравнительной, групповой) изучаемого произведения и обобщающей характеристике произведения;
— развитие общеучебных навыков: составление конспекта лекции, статьи учебника, простого, сложного, цитатного, развёрнутого и тезисного планов, ответ на проблемный вопрос, подготовка сообщения на заданную тему, доклада¸ реферата, работа над проектом.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса
Учащиеся должны знать:
— авторов, названия прочитанных произведений;
— общие сведения о литературных эпохах и художественных направлениях в контексте мировой культуры;
— сюжет, главных героев и мотивы их поступков, последовательность и связь событий в изученном произведении;
— идейно-тематическую направленность, проблематику, особенности композиции прочитанных произведений;
— характерные особенности лирических, эпических, драматических произведений;
— основные признаки изученных теоретических понятий: классицизм, романтизм, реализм как художественные направления, романтический герой, роман в стихах, социально-психологический роман;
— тексты, рекомендованные программой к заучиванию наизусть.
Учащиеся должны уметь:
— правильно, осознанно, бегло и выразительно читать изученные художественные произведения (в том числе наизусть), учебные и научно-популярные тексты и понимать прочитанное;
— раскрывать идейно-тематическую направленность и своеобразие изученного произведения;
— выявлять и объяснять роль изобразительно-выразительных средств в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;
— давать общую характеристику литературным эпохам и художественным направлениям в контексте мировой культуры;
— определять и аргументировать жанрово-родовую принадлежность изученного произведения;
— владеть различными видами пересказа;
— давать устную и письменную характеристику героев (индивидуальную, сравнительную, групповую) изучаемого произведения;
— составлять все виды планов (простые, сложные, цитатные, комбинированные): к тексту (фрагменту) изучаемого эпического произведения, индивидуальной, сравнительной, групповой характеристики героев; собственного устного или письменного высказывания;
— обращаться к отдельным интерпретациям изученного произведения в искусстве при его анализе;
— сравнивать изученное произведение литературы с его интерпретациями в других видах искусства с выражением собственного восприятия и отношения;
— участвовать в инсценировании драматического художественного произведения;
— строить устные и письменные высказывания, принимать участие в диалоге и полилоге в ходе изучения художественного произведения;
— участвовать в дискуссии по прочитанному художественному произведению, толерантно относиться к иной точке зрения, аргументировано отстаивать свою позицию, с учётом мнения оппонента;
— высказывать собственное обоснованное суждение об актуальности и популярности изученного художественного произведения в наши дни;
— составлять устный и письменный отзыв (рецензию) о художественном произведении, кинофильме, спектакле, актерском исполнении;
— подготовить устное и письменное сочинение-рассуждение по изученному произведению;
— самостоятельно составлять тезисы, конспекты литературно-критических статей;
— писать эссе по изучаемым произведениям на основе жизненных впечатлений;
— подготовить сообщение, реферат на литературную тему по одному или нескольким источникам.
