5.1. ВКР направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (профиль «Художественное образование) является комплексом теоретического и практитческого освоения магистерской программы. Специфика обучения профессиональной подготовки по данному направлению требует от студентов интегративного овладения навыками теоретического и прикладного исследования в области художественной педагогики (Научно-теоретическая часть ВКР) и навыками творческой практики в изобразительной деятельности (Художественно-творческая часть ВКР).
На защиту представляется:
а) теоретически обоснованное и практическим опытом доказанное научное исследование по актуальной проблеме художественного образования,
б) художественно-творческая работа по проблеме теоретического исследования.
И теоретическое, и творческое воплощение авторской идеи может быть проведено в любом виде и жанре изобразительного искусства.
Вопросы эстетического оформления материалов выпускной работы, как теоретической (исследования педагогических тенденций художественного образования, культуры и искусства), так и практической ее части (живопись, графика, дпи, дизайн, история культуры) определены требованиями к научно-исследовательским и творческим выпускным работам магистерской программы.
5.2. Научно-теоретическая часть ВКР
Выпускник направления подготовки должен продемонстрировать подготовку в умении определять, обосновывать и внедрять в практику преподавания собственные теоретические суждения в области технологий художественной педагогики, методик и методов обучения изобразительному искусству.
Специфика научного исследования выпускников специальности Педагогическое образование профиль «Художественное образование заключается в интеграции дисциплин художественно-изобразительного», психолого-педагогического, методического и искусствоведческого характера. Возможны следующие направления теоретического исследования художественной педагогики в соответствии с видами учебной деятельности:
5.2.1. Педагогическое и психолого-педагогическое исследование:
- закономерности и организация учебного процесса изобразительного искусства с использованием комплекса современных педагогических технологий;
- педагогическое исследование в области организации изобразительной деятельтности обучающихся различных возрастных групп;
- определение методологических основ развития определенных художественных способностей (психолого-педагогических, физиологических, методических, нравственных, эстетических, изобразительных и т.д.);
- исследование закономерностей обучения, воспитания и развития учащихся различных возрастнвых групп на занятиях изобразительнвм творчеством;
- психолого-педагогические средства развития изобразительных способностей обучающихсяв учебном процессе изучения различных видов изобразительного искусства;
- формирование мотивации к занятиям художественно-изобразительного творчества;
- активизация и развитие творческой деятельности обучающихся различных возрастных групп; и т.д.
5.2.2. Методическое исследование:
- педагогическое моделирование процесса обучения изобразительному искусству на примере учащихся одной из возрастных групп;
- содержание обучения дисциплинам изобразительного искуства в профессиональной школе;
- систематизация и обоснование использования педагогических технологий, методик, методов и приемов развития художественно-изобразительных способностей на занятиях дисциплин художественного цикла;
- обоснование современной интерпретации отдельных теоретических разделов методики преподавания ИЗО в образовательных учреждениях системы дополнительной и профессиональной подготовки;
- моделирование игровых ситуаций в учебном процессе изучения изобразительного искусства;
- теоретические основы и практическая реализация отдельных разделов методики преподавания дисциплин изобразительного цикла с учетом современных требований к выпускникам профильных СУЗ и ВУЗ (по видам и жанрам изобразительного искусства);
- полихудожественное и интегративное обучение дисциплинам изобразительного искусства: обоснование и использование в учебном процессе;
- реализация принципа наглядности на занятиях изобразительного искусства: разработка и использование дидактического и наглядно-методического материала к определенным разделам педагогики искусства;
- разработка и практическая реализация методов обучения художественно-изобразительным техникам и технологиям учащихся одной из возрастных групп;
- этнохудожественное образование на современном этапе в предпрофессиональном обучении.
5.2.3. Искусствоведческое направление в педагогике искусства:
- закономерности развития методов преподавания истроии и теории изобразительного искусства: традиции и инновации в различных организационных формах учебного процесса;
- формирование профессональных компетенций будущего учителя изобразительного искусства в процессе изучения истоиии и теории изобразитльного искусства;
- иследование педагогических проблем изучения региональной и мировой художественной культуры в высших учебных заведениях;
- создание комплекта методических документов (УМКД) по дисциплинам теории и истории изобразительного искусства;
- разработка и апробирование актуального программно-методического обеспечения отдельных тематических разделов теории искусства;
- создание методического комплекса по изучению одного (двух или трех) разделов по истории народной культуры и краеведения;
- компьютерные технологии в обучении теории изобразительного искусства на примере изучения разделов дисциплин изобразительного цикла дляучащихся различных возрастных категорий.
5.3. Художественно-творческая часть ВКР
Приступая к выбору темы творческой работы, выпускнику необходимо учитывать тему своего теоретического исследования, так как именно эта взаимосвязь расширяет границы понимания сути методических поисков в педагогике изобразительной деятельности.
Направления творческой работы выпускников магистерской программы:
По видам искусства:
- Графика (черно-белая, цветная) в различных материалах и техниках: карандаш, тушь, «мягкие» материалы, акварель, гуашь, акрил; ксилография, линогравюра на различных основах.
- Живопись: серия тематических этюдов или тематическая станковая картина.
- Декоративно-прикладное искусство: творческие интерпритации мотивов народного искусства на плоскости и в объеме, творческие композиции на плоскости и в объеме с использованием метода стилизации реальных форм; тематические декоративные композиции - коллаж, аппликация, природный материал.
- Скульптура: круглая, рельеф (барельеф и горельеф), малая пластика (пластилин, глины, гипс, воск и др).
По жанрам искусства: натюрморт, пейзаж (ландшафтный, сельский, городской, индустриальный), портрет (оплечный, погрудный, поясной, парадный и т.д.), карикатура и шарж, сюжетная картина (с включением фигур человека), тематическая картина, выраженная в любом жанре искусства, иллюстрация литературных произведений.
5.4. Порядок выбора темы ВКР
Каждый студент выбирает тему выпускной квалификационной работы в начале обучения магистерской программы, исходя из рекомендуемых направлений кафедры «ИЗО», из личных предпочтений и сформированной готовности к её выполнению.
Темы заявляются и обсуждаются на первом заседании кафедры в присутствии научных руководителей, заведующего кафедрой и руководителя магистерской программы (примерные формулировки тем ВКР приведены в приложении 9).
6. Требования к структуре, содержанию и оформлению выпускной квалификационной работы
6.1. Выпускная квалификационная работа по направлению 44.04.01 Педагогическое образование (профиль «Художественное образование») рассматривается как единая система решения профессиональных задач художника и педагога. Рекомендуемая структурно-логическая схема выполнения ВКР (Приложение 2).
6.2. Состав, структура и объем магистерской диссертации
Рекомендуемый объём текста работы в ГОСТе не указан, однако считаются приемлемыми следующие цифры: от 50 до 120 печатных страниц формата А4, набранных шрифтом Times New Roman 14-го размера с полуторным интервалом. Считается хорошим тоном придерживаться цифры в 80 -120 страниц стандартного печатного текста.
В ВКРвключаются художественно-творческие работы магистрантов, выполненные в период исследования в соответствии с темой диссертации. В ВКР также включаются плакаты, планшеты, стенды, макеты, натурные образцы и модели, презентации и другие материалы, способствующие наиболее полному освещению содержания работы.
Структура магистерской диссертации включает в себя следующие элементы:
а) Титульный лист магистерской диссертации (Приложение 3);
б) Содержание (оглавление) (Приложение 4);
в) Введение;
г) Основная часть (главы и параграфы);
д) Заключение;
е) Список используемой литературы (или) источников;
ж) Приложение.
Все структурные элементы должны быть взаимосвязаны логическими выводами. Примерна структура логических свзязей научного исслеодования представлена в приложении 2.
6.3. К диссертации прилагается Автореферат магистерской диссертации – составленный студентом реферат проведенного им исследования, который является неотъемлемой частью ВКР. Объем автореферата – 14-16 страниц стандартного печатного текста.
Автореферат магистерской диссертации включает:
Введение
(1) обоснование выбора темы, ее актуальность;
(3) историографический обзор,
(4) проблема исследования,
(5) объект исследования,
(6) предмет исследования, обозначаются границы (рамки) объекта исследования,
(7) формулируются цель,
(8) формулируются задачи,
(9) методы исследования,
(10) гипотеза исследования,
(11) теоретико-методологическая база исследования,
(12) эмпирическая база исследования,
(13) научные положения и результаты исследования, выносимые на защиту;
(14) научная новизна исследования,
(15) теоретическая и научно-практическая значимость работы,
(17) характеристика структуры и объема диссертации.
(18) степень личного вклада автора в научное исследование;
Главы и параграфы – краткое содержание глав и параграфов, раскрывающее суть и результаты проведенного исследования;
Заключение – основные выводы и результаты работы, определяется теоретическая и практическая значимость, области применения полученных результатов.
Перечень использованной литературы;
Список публикаций, включающий опубликованные статьи по теме диссертации;
Приложение (при необходимости).
6.4. ВКР и Автореферат оформляется в виде рукописи в печатном виде с использованием компьютера отдельными документами. Оформление текста ВКР и Автореферата должно соответствовать действующим стандартам:
научные работы печатаются шрифтом Times New Roman, размер шрифта – 14, интервал – 1,5, ширина полей устанавливается ГОСТом:
— правое не менее 10 мм (1 см);
— левое не менее 30 мм (1 см), запас даётся на брошюровку;
— верхнее не менее 20 мм (2 см);
— нижнее – не менее 20 мм (2 см).
Пояснительная записка ВКР должна содержать текст на формате листа А4 и быть переплетена в твердую обложку.
Автореферат печатается на формате А5 представляется в мягкой обложке.
Оформление обложки и оборотной стороны обложки Автореферата должно быть оформлено в соответствии с приложением 5, и 6.
