Оќытудыѕ єылыми ўстанымы,жїйелілік ўстанымы,материалды дўрыс орналастыру ўстанымы

Оќытудыѕ єылымилыќ ўстанымы бойынша Оќулыќ мазмўны лингвистикалыќ ўєымдарєа сјйкес келеді, Оќулыќ материалы лингвистика єылымыныѕ жетістіктерін ќамтиды, Аныќтамалар мен ережелер єылыми негізделген болады

Оќытудыѕ єылымилыќ ўстанымы сипатын кґрсетіѕіз? оќулыќтаєы тілдік материал мазмўны тіл білімі ўєымдарына сјйкес келуі тиіс, ќазаќ тілінен берілетін білім лингвистикаєа байланысты, тіл єылымы жаѕалыќтары ќамтылады

Оќытудыѕ жаѕа технологиясы Компьютерлік оќыту, Проблемалыќ оќыту, Саралап-деѕгейлеп оќыту

Оќытудыѕ жїйелілік ўстанымы бойынша Оќу материалы логикалыќ жаєынан бір ізбен сатылай беріледі, Оќу материалдары жеѕілден ауырєа, ќарапайымнан кїрделіге ќарай беріледі Аныќтамалар єылыми негізделген болады Оќу материалы сабаќтасќан тїрде дамытылып отырады

Оќытудыѕ кґрнекілік ўстанымдарына нелер жатады: схема,грамматикалыќ карта,грамматикалыќ кесте

Оќытудыѕ кґрнекілік ўстанымы бойынша Тілдік материалды дјл, аныќ тїсіндіруде іске асырылады,Байќаєыштыќќа, оймен топшылауєа жаттыќтырады, Оќушыныѕ зат, ќўбылыс, туралы тїсінігін наќтылайды

Оќытудыѕ кґрнекілік ўстанымы оќушыныѕ ќандай ќабілетін дамытады? байќаєаштыєын, оймен топшылау ќабілетін, баќылау ќабілетін

Оќытудыѕ материалды дўрыс орналастыру принципі дегеніміз не?, Оќу материалдарыныѕ дўрыс бір-бірімен сабаќтасып орналасуы,Жеѕілден-ауырєа, оѕайдан-ќиынєа ќарай баяндау.,Бірізділікпен ќабылдауына мїмкіндік жасау.

Омоним сґздердіѕ ќатарын кґрсет: Шаш тараудыѕ да жґні бар.Тоќсан тарау су аќса, дария болар саєасы.Оќушылар сабаќтан тарады.

Орта мектеп оќушыларына ќазаќ тілініѕ синтаксис материалдары ќандай салаларєа ажыратылып оќытылады? ќўрмалас сґйлем синтаксисі, сґз тіркесі синтаксисі, жай сґйлем синтаксисі

Орта мектепте дыбыс жїйесін меѕгертуге ќай материалды ґту арќылы алєашќы баспалдаќ жасалады: Таѕба.Јріптер.Јліпби.

Орта мектепте лексикологияны ґткенде кезігетін терминдер: Эвфемизм, Табу, Дисфемизм

Орта мектепте фразеологияны оќытудыѕ міндеттері:, Тўраќты сґз тіркестерініѕ маєынасымен таныстыруТўраќты сґз тіркестерін таба білуді їйрету, Ўлттыќ дїниетаным ерекшеліктерін таныту

Орта мектепте фразеологияны оќытудыѕ міндеттері: Тўраќты сґз тіркестерініѕ маєынасымен таныстыру, Тўраќты сґз тіркестерін таба білуді їйрету, Ўлттыќ дїниетаным ерекшеліктерін таныту

Орта мектепте фразеологияны оќытудыѕ міндеттері: Тўраќты сґз тіркестерініѕ маєынасымен таныстыру, Тўраќты сґз тіркестерін таба білуді їйрету, Ўлттыќ дїниетаным ерекшеліктерін таныту

Орфографиялыќ сґздікпен жїргізілетін жўмыс тїрі: Емлесі ќиын сґздерді теріп жазу.Жазылуы ќиын сґздерді теру.Ќиын емлесі бар сґздерді жазу.

Орфографияны оќуда графикалыќ жазу таѕбаларыныѕ жїзеге асуы: Жазу.Жазбаша сґйлеу.Жазылым.

Орфографияны оќытуда жїргізілетін жўмыс тїрлері: Орфографиялыќ ќателерді тїзету, Ана тілінен ґз бетінше жўмыс жїргізуі їшін ќосымша тапсырмалар, Орфографиялыќ сґздікпен жўмыс

Орфографияны оќытуда компьютер ќандай ќызмет атќарады: Оќушымен кері байланыс орнатады, Оќушы білімін баєалау ќўралы, Кґрнекілік ќызмет атќарады

Орфографияны оќытуда ќандай таќырптар ќамтылады: Кейбір дауысты жјне дауыссыз јріптердіѕ жазылуы, Ќосымшаныѕ жазылуы, Бірге жјне бґлек жазылатын сґздер

Орфографияны оќытудаєы хабарлау јдісі мынадай ќўрылымдыќ элементтерден ќўралады: Аныќтама мен ережені айту.Ережені айтып, мысал келтіре білу.Ереже мен аныќтаманы толыќ айту.

Орфографияны оќытудыѕ єылыми-практикалыќ маѕызы неде: Емле ережелерімен таныстыру, Емле ережелерін ќолдану даєдысын ќалыптастыру, Сауатты жазу даєдысын ќалыптастыру

Орфографияны оќытудыѕ міндеттері: Орфограммаларды меѕгерту, Емлесі ќиын сґздерді есте саќтау, Сауатты жазу даєдысын ќалыптастыру

Орфографияны оќытудыѕ ўстанымдары: морфологиялыќ, Фонетикалыќ,дјстїрлі

Орфографияны тиімді меѕгеруге ќажетті фонетикалыќ даєдылар: дыбыстарды ажырата білу, сґзді буынєа дўрыс бґлу, сґзді ќатесіз тасымалдау

Орфографияны тиімді меѕгеруге ќажетті фонетикалыќ даєдылар: Дыбыстарды ажырата білу.Дауызсыздарды ажырата білу.Дауыстыларды ажырата білу.

Орфоэпияны оќытудаєы негізгі маќсат: Сауатты сґйлеу.Дўрыс айту.Ќатесіз айту.

Орфоэпияны оќытудыѕ маќсаты: Дўрыс, сауатты сґйлеуге даєдыландыру.Сауатты сґйлеуге баулу.ўрыс сґйлеуді ќалыптастыру.

Орфоэпияны оќытудыѕ маќсаты: Сауатты сґйлеу.Дўрыс айту.Екпінді дўрыс ќою.

Орыс мектептерінде ќазаќ тілі дыбыстарын їйретудіѕ јдістері: Оќушылардыѕ зейінін жеке сґздермен дыбыстарєа, олардыѕ ќўрамдасуына тоќтала білуге їйрету.Оќушылардыѕ кґзі мен ќолын јріп элементтерініѕ жазылуына їйрету.Оќушылардыѕ тілін дыбыстарды саралап айтуєа їйрету.

Орыс мектептерінде ќазаќ тілін оќытудыѕ мјселелеріне арналєан оќулыќ авторы: Ж.Адамбаева.Ф.Оразбаева.Б.Ќўлмаєамбетова.

ҐҐҐҐ

Ґз ойын ауызша, јрі жазбаша наќты, жїйелі жеткізе алмауы: Тіл дамыту тапсырмаларын орындамаєандыќтан, Јдеби тіл нормасын білмегендіктен, Кґркем јдебиетті оќымаєандыќтан

Ґздік диктант.

Ґнімді жўрнаќтарды меѕгертуде ќолданылатын мысал, Сезгіш, Таулы, Балалыќ

Ґнімді жўрнаќтарды меѕгертуде ќолданылатын мысал Сусыз,, Оќулыќ, Білгіш

Ґтке єасырдыѕ 70 – 80 жылдары танымал болєан педагогтарды атаѕыз: М.Ж.Кґпеев, И. Волков, С. Лысенкова

Ґткен єасырдыѕ 80-жылдарындаєы жаѕашыл педагогтарды атаѕыз: Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова, В.Ф.Шаталов

ПППП

П.А.Зайченко бойынша оќыту јдістерініѕ тїрін ажыратыѕыз: экскурсия, жаттыєулар орындату јдісі, педагогикалыќ баяндау

П.А.Зайченко оќыту јдісініѕ тїрі: Лабораторияда сабаќ ґту јдісі.Мектеп лекциясы јдісі.Педагогикалыќ баяндау јдісі.

Педагог - јдіскер Ј.Исабаев єылыми ўстаным тґмендегі ґлшемдерге сай болуы ќажет деп есептейді: Меѕгерілетін объектініѕ термині аныќ болуы ќажет.Тілдік таќырыптардыѕ ґзіндік белгілері сараланып алынєаны абзал.Ќазаќ тілінен берілетін таќырыптардыѕ дјлдігі талап етіледі.

Педагогикалыќ технология Педагогикалыќ шеберлік, Оќу їдерісін басќару, Еѕ тиімді јдіс-тјсілдердіѕ жиынтыєы

Профессор Е.Я.Голант оќыту јдісініѕ тїрі: Жазу-сызужўмыстары јдісі.Экскурсия јдісі.Практикалыќ жўмыс јдісі.

Профессор Я. Голант ўсынєан ќазаќ тілініѕ оќыту јдісініѕ тїрлері: ауызша мазмўндау,јѕгіме,практикалыќ жўмыс

Публицистикалыќ стильмен жазылєан мјтіндер Хроника, аќпарат, Маќала, комментарий, Очерк, фельетон

Пунктуациялыќ даєды тїрлерін кґрсетіѕіз: Тыныс белгілеріне ќарап мјнерлеп оќи білу, Сґздіѕ грамматикалыќ ќызметімен тыныс белгісін байланыстыру, Тыныс белгілерін интонацияєа ќарап ќою

Пунктуациялыќ ережелер ќай таќырыппен байланысты оќытылады: Шылау емлесін оќыєанда, Синтаксисте бірыѕєай сґйлем мїшелері, ќўрмалас сґйлемді ґткенде, Морфолоияда ќысќарєан сґздер, ќос сґздерді ґткенде

Пунктуациялыќ жаттыєу тїрлері: Сґздерді дўрыс тасымалдау, Ќалып кеткен тыныс белгісін ќою, Тыныс белгісіне ќарап сґйлем ќўрастыру

Пунктуациялыќ ќате тїрлері: Интонациямен оќи білмеу, Тыныс белгісін дўрыс ќоймау,Тыныс белгісін ќабаттастырып ќою ережесін саќтамау

Пунктуацияны оќыту ўстанымдары: Тыныс белгілерініѕ интонацияєа ќарап ќойылатыны, Сґздіѕ синтаксистік ќызметіне мјн беруді талап ететін грамматикалыќ ўстаным, Мјнерлеп оќу мен пунктуация байланысы

Пунктуацияны оќытуда ќолданылатын кґрнекілік тїрлері: Плакаттар, Схемалар, Презентация

Пунктуацияны оќытудыѕ маќсаты: Пунктуациялыќ даєды мен сауаттылыќты ќалыптастыру.Сауатты жазу.Тыныс белгілерін дўрыс ќоя білу.

Пунктуацияны оќытудыѕ маќсаты: Пунктуациялыќ даєды мен іскерлікті ќалыптастыру.Ќўрмалас сґйлем ќўрамын ажырата білуге їйрету.Тыныс белгісінен ќате жібермеуге їйрету.

РРРРСССС

Ресми стильмен жазылатын мјтіндер Ґтініш, мінездеме, Тїсініктеме, хабарландыру, Сауалнама, автобиография

Республикаєа танымал озат јдіскерлерді кґрсетіѕіз? Ќ.Бітібаева, Н. Оралбаева, К. Жаќсылыќова

С.Ќазыбаев еѕбектерінде кездесетін ўстаным тїрлері: Балаларды тјрбиелеу јрі дамыту.Оќытудыѕ сабаќтастыєы.Оќу материалын саналы меѕгерту.

Сабаќ жоспарын жазудыѕ тјсілдері Жўптап жазу, Сипаттама тїрінде, Схема немесе график тїрінде

Сабаќ типтері мен тїрлерін М.Махмутов тґмендегіше берген: Жаѕа оќу материалын оќып-їйрену сабаєы.Білімді жїйелеу, жинаќтау сабаєы.Білім, іскерлік пен даєдыны жетілдіру сабаєы.

Сабаќтас ќўрмалас сґйлемніѕ тїрлерін кґрсетіѕіз: Ќарсылыќты, Шартты баєыныѕќылы, Маќсат баєыныѕќылы

Сан есімдер маєыналарына ќарай: Жинаќтыќ, болжалдыќ.Есептік, реттік.Топтау,бґлшектік.

Саналылыќ пен белсенділік принципінде ќазаќ тілін жетік меѕгерту не арќылы іске асырылады:, Практикалыќ даєдыландыру, Тілден берілетін маєлўматтарды жеке тїсіндіру, Тїрлі жаттыєу жўмысын орындату

Саналылыќ пен белсенділік ўстанымы бойынша Грамматикалыќ білімді саналы тїсіну ќабілетін дамытады,Ережелер жаттанды емес, саналы тїрде меѕгеріледі,Оќушы білімді белсенді јдістер арќылы жаќсы меѕгереді

Сангвеник темпераменті басым оќушымен ќандай жўмыс жїргізген орынды? берілген тапсырманы тез орындаса, ќосымша тапсырма беру ќажет, сабаќќа жауапкершілікпен ќарауєа баєыт беру керек, тапсырманы тиянаќтап аяќтауєа баулу ќажет

Сангвиник темпераменті басым оќушыєа тјн ќасиеттер: оптимист, басшылыќќа ќўштар, жылдам ќозєалады

Сапалыќ сын есімді оќытуда ќолданылатын мысалдар Ќызыл алма, Сўлу ќыз, Ќара ќайєы

Сатылай комплексті талдау жасаудыѕ маќсаты:, Тіл заѕдылыќтарыны,байланысын ўєыну, Таќырып бойынша оќушы білімін ќорытындылау, Тілдік ќўбылыстарєа тўтастыќ ретінде ќарау

Сейіл Жиенбаевтыѕ 1936 жылы шыќќан еѕбектері, «Їлкендерге хат танытудыѕ методикасы», «Грамматика талдауыш», «Бастауыш мектепте кітап оќытудыѕ методикасы»

Синонимдерді тереѕдетіп оќытудыѕ маќсаты:

Синтаксис бойынша оќушыда ќалыптасатын машыќ, даєды тїрлері: сґйлем тїрлерін ажырата білу, сґз тіркесін ажырата білу, сґйлем мїшелерін талдау

Синтаксис бойынша оќушыда ќалыптасатын машыќ-даєды тїрлері: Еркін сґз тіркесініѕ тўраќты сґз тіркесінен айрымасын ўєындыру, Сґз тіркесініѕ байланысу тјсілдерін кґрсету, Сґз тіркесініѕ байланысу формаларын аныќтау

Синтаксис бойынша оќушыда ќалыптасатын машыќ-даєды тїрлері: Жай сґйлем мен ќўрмалас сґйлемді ажырату, Сґз тіркесініѕ байланысу тјсілдерін кґрсету, Сґйлем мїшелерін талдау

Синтаксисті оќытќанда ќолданылатын тіл дамыту жўмысыныѕ тїрін кґрсетіѕіз: Сґйлем мїшелерімен жўмыс.Синтаксистік ќўралдармен жўмыс.Сґз тіркесімен жўмыс.

Синтаксисті оќытќанда ќолданылатын тіл дамыту жўмысыныѕ тїрін кґрсетіѕіз: Сґз тіркесін ќўрастыру, Сґз маєынасын талдау., Сґйлем ќўрастыру.

Синтаксистік ќатынастыѕ тїрлері: пысыќтауыштыќ ќатынас, аныќтауыштыќ ќатынас, толыќтауыштыќ ќатынас

Синтаксистік талдау тїрлері: сґйлем тїрлерін талдау, сґз тіркесін талдау, сґйлем мїшелерін талдау

Синтаксистік талдау Сґйлем мїшесіне, Сґз тіркесіне, Сґздердіѕ байланысу тїріне

Синтетикалыќ тјсіл арќылы жасалєан сґз тіркесін меѕгертуде ќолданылатын мысалдар, Адам ґмірі, Їй жўмысы, Дјріс кітабы

Сґз ќўрамын 6-сыныпта не арќылы меѕгерткен ыѕєайлы: хема, сызба, кесте

Сґз маєынасын оќытќанда ќолданылатын жўмыс тїрі сґздікпен жўмыс, Троптардыѕ тїрін аныќтау, Сґздіѕ негізгі жјне ауыспалы маєынасын талдау