1. Работа над задачей 3 на с. 32 рабочей тетради.
– Что сказано о девочках? (Их 8.)
– Что сказано о мальчиках? (Их на 1 больше, то есть столько, сколько девочек, и еще 1.)
– Сколько же мальчиков? (9.)
– Каким действием можно найти это число? (Сложением: 8 + 1 = 9.)
– Сколько же человек в машине? (17.)
– Как нашли? (8 + 9 = 17.)
Запись ведется в рабочих тетрадях.
2. Работа над геометрическим материалом.
Выполнение задания 16 на с. 98 учебника.
3. Самостоятельная работа.
Выполнение задания 4 на с. 33 в тетради.
Самопроверка. (Учащиеся сверяют результаты с ответом на доске и оценивают свои работы.)
13 12
12 9
5 14
9 18
7 12
2 9
4 0
4. Игра «Построим аквариум для рыбок».
Дидактическая цель. Формирование числовых и пространственных представлений у детей.
Средства обучения. Подготовленные заранее 10 бумажных рыбок разного размера (6 желтых и 4 красных) и 4 полоски бумаги.
Содержание игры. На уроке математики учитель предлагает одному из детей на магнитной доске, другим – у себя на партах построить аквариум (выложить его из полосок бумаги), опустить в аквариум сначала большие рыбки, затем маленькие и сосчитать, сколько больших; сколько красных; сколько желтых рыбок; сколько плавает в верхней части аквариума; сколько в нижней. Одна из рыбок плавает слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз.
V. Итог урока.
– Чему учились на уроке?
– Решите задачу.
Три гуся летят над нами,
Три других под облаками.
Два спустились на ручей,
Сколько было всех гусей? (Восемь.)
– Составьте из восьми треугольников домик, кораблик, рыбку.
Урок 103
Связь вычитания со сложением
Цел ь: учить детей понимать, что между действиями «прибавить А» и «вычесть А» существует связь: «Вычитание А обратно прибавлению А» и наоборот.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Дидактическая игра «Математический спринт»
III. Работа по учебнику.
1. Объяснение учителя.
Вычтем из числа 8 число 3. Найдем на шкале линейки штрих с числом 8 и сделаем от него влево 3 шага по одному. Получим число 5. Следовательно, 8 – 3= 5.
Если теперь от числа 5 сделаем вправо 3 шага, то снова придем к числу 8. Это значит, число 8 можно получить, если к 5 прибавить 3.
Между действиями «вычесть 3» и «прибавить 3» существует связь: вычитание числа 3 обратно прибавлению числа 3, а прибавление числа 3 обратно вычитанию числа 3.
2. Выполнение задания 10, с. 100.
3. Выполнение задания 30, 31, с. 105.
4. Объяснение учителя.
Высказывание 5 = 5 можно изобразить с помощью графа:
Ребро в этом случае называют петлей (цвет стрелки любой, кроме синего или красного.)
5. Выполнение задания 8 на с. 31 в рабочей тетради № 2.
V. Итог урока.
– Какая связь существует между действиями «прибавить А» и «вычесть А»?
Урок 104
Сложение. Вычитание. Скобки
Цел ь: отрабатывать навык сложения и вычитания в пределах 20.
Ход урока
