Воспитатель выразительно читает потешку и показывает игрушку-ежа.
При повторном чтении дети показывают букву Ж, если она звучит в слове. Воспитатель интонационно выделяет звук.
• Темп регулирует воспитатель указкой.
6. Коллективное составление на фланелеграфе слова ЖУЖ ЖИТ.
• Обратить внимание на чтение слова с удвоенной согласной.
Затем дети составляют предложение, распространяют его и «прошагивают».
7. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Из букв составить отгадку на загадку:
106
107
Это кто там лентой черной К ручейку скользит проворно? Сквозь кусты пробрался ловко. А на маленькой головке (Все об этом знать должны) Пятна желтые видны. Ключевой водой умылся, В мураве зеленой скрылся. И пополз в лесную глушь, Не пугайся, это...
(Уж) Уж — ужи
Ш Показать картинку с изображением ужа и гадюки. Сравнить их. Рассказать о пользе ужа.
Сама не ем, а людей кормлю.
(Ложка)
Из слогов составить слова: ЛЫЖИ, САЖА, ЛУЖИ, ЖОРА.
8. Чтение карточек.
9. Игра «Жуки».
Содержание. Дети изображают жуков: сидят в своих «домиках» (на стульях) и говорят:
«Я — жук, я — жук, я тут живу. Жужжу, жужжу!»
По сигналу воспитателя жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат. По сигналу «дождик» летят в домики (на стулья).
10. Итоги занятия.
КОНСПЕКТ 36
Тема. Закрепление звука Ж, буквы Ж. Сопоставление Ж Ш.; ЖИ — ШИ.
1. Артикуляционная гимнастика.
Скороговорки
Лежебока рыжий кот Отлежал себе живот.
Мой бумажный журавленок, В синем небе не шали. Чтоб тебя, мой журавленок, Не прогнали журавли.
• Скороговорка произносится сначала медленно, плавно, затем темп ускоряется. Она произносится как индивидуально, так и хором.
2. Анализ звука Ж. Сопоставление Ж — Ш.
— Когда мы произносим звук Ж, губы округлены и немного выдвинуты вперед, язык широкий, поднят к бугор кам за верхними зубами; струя воздуха, выходящая изо -рта,
теплая.
— Вспомним, как шипит воздух, когда выходит из шара. Что делал голосок, когда мы произносили звук Ш?
• Голос «спал», в «домике» было тихо. Дети прикладывают ладонь к горлу тыльной стороной и убеждаются еще раз, что голосок «спит».
Аналогичная работа — со звуком Ж. (См. конспект 35.)
3. Звуковой анализ слова СНЕЖИНКА. (Букву Е еще не проходили, но при анализе слова не заостряем внимание на ней.)
Загадка
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло; Звездочки холодные,
А земле тепло!
(Снежинки)
• Рассказать о значении снега.
— Сколько слогов в этом слове? Составить схему слова, предложение с ним. 4. Коллективное чтение слоговой таблицы и слов, составленных из слогов.
108
109
ЖАР
КО
У
ЖАК
НО
во
ЖАЛ
ЛЫ
ЖА
ВОЖ
ЛУ >
ЖИ
КОЖА
ЛЫЖИ
ЛУЖА
ВОЖАК
КОЖИ
УЖИ
ЖАРКО
ВОЖЖИ
ЛУЖИ
ножи
ЖАЛКО
Содержание. Воспитатель показывает картинку, а дети должны показать букву, с которой начинается название предмета, изображенного на картинке.
Оборудование. Предметные картинки у воспитателя; индивидуальные кассы букв у детей. (Слова подбираются только с пройденными буквами.)
7. Чтение карточек.
8. Итоги занятия.
КОНСПЕКТ 37
Физкультминутка
Листья желтые летят,
Ритмичные приседания со взмахами рук. I Под ногами шелестят. ^
Наклон вперед, руки к носкам.
5. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Из букв составить отгадку на загадку:
Две курносые подружки Не отстали друг от дружки: Обе по снегу бегут, Обе песенки поют, Обе ленты на снегу Оставляют на бегу!
(Лыжи)
— Сейчас мы с вами будем волшебниками и будем совершать всевозможные превращения. (Составление слов по подобию.)
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
