Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его. Соблюдать орфографический режим.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
Контрольный
36
8 учебная неделя
Работа над ошибками.
Урок – закрепление
Проведение комплексного повторения изученных правил правописания. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы.
Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.
Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.
Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
37
8 учебная неделя
Синтаксический разбор предложения.
Комбинированный урок
Систематизировать знания алгоритма синтаксического разбора предложения.
Умение соблюдать алгоритм проведения синтаксического разбора предложения.
Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.
Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
38
8 учебная неделя
Текст.
Комбинированный урок
Повторить изученные типы текстов (описание, рассуждение и повествование).
Умение устанавливать последовательность абзацев текста, подбирать заголовок к тексту, определять тип текста, составлять план текста.
Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.
Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
39
8 учебная неделя
Глагол.
Урок изучения нового материала
Систематизировать знания о признаках выделения частей речи.
Умение задавать вопросы к глаголам, наблюдать за значением глаголов, устанавливать синтаксическую функцию глаголов.
Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.
Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
40
8 учебная неделя
Глагол как часть речи. Контрольный словарный диктант.
Урок изучения нового материала
Обобщать и систематизировать знания о грамматических признаках частей речи.
Умение сравнивать грамматические признаки изученных ранее частей речи и глагола. Умение знакомя с глаголом как частью речи, графически обозначать окончание глаголов, наблюдать за изменением глаголов по временам.
Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.
Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
41
9 учебная неделя
Правописание приставок в глаголах.
Урок изучения нового материала
Систематизировать знания об употреблении разделительного твёрдого знака.
Умение различать предлоги и приставки, находить слова по заданному основанию, графически обозначать приставки, устанавливать наличие заданной орфограммы в слове.
Формирование интереса к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.
Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
42
9 учебная неделя
Правописание не с глаголами.
Урок изучения нового материала
Познакомиться с правописанием не с глаголами.
Умение формулировать вывод о написании частицы не с глаголами, устанавливать наличие заданной орфограммы в слове, графически обозначать её.
Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.
Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
43
9 учебная неделя
Текст. Изложение (подготовка).
Урок изучения нового материала
Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения; письменно выборочно пересказывать текст с опорой на план.
Умение редактировать неправильные тексты, устанавливать ситуацию общения и отбирать языковые средства. Наблюдение за порядком изложения мысли в тексте, редактирование неправильных текстов; составление плана текста по заданному содержанию (теме).
Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.
Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать участие в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
44
9 учебная неделя
Текст. Изложение.
Урок изучения нового материала
Обобщать и систематизировать знание алгоритма написания изложения; письменно выборочно пересказывать текст с опорой на план.
Умение редактировать неправильные тексты, устанавливать ситуацию общения и отбирать языковые средства. Наблюдение за порядком изложения мысли в тексте, редактирование неправильных текстов; составление плана текста по заданному содержанию (теме).
Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.
Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать участие в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
45
9 учебная неделя
Вид глагола.
Урок изучения нового материала
Познакомиться с со способами словообразования глаголов совершенного и несовершенного вида.
Умение использовать различные способы словообразования глаголов, находить слова по заданному основанию, наблюдать за значением глаголов разного вида и их функционированием в предложении.
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.
Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
46
10 учебная неделя
Начальная форма глагола.
Урок изучения нового материала
Познакомиться с начальной формой глагола, с суффиксами, образующими начальную форму.
Умение находить слова по заданному основанию, графически обозначать суффиксы начальной формы глаголов, различать формы глагола и однокоренные слова.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.
Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные текст) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
47
10 учебная неделя
Личные формы глагола.
Урок изучения нового материала
Систематизировать знания о личных местоимениях.
Умение различать начальную и личные формы глаголов, группировать слова по заданному основанию, графически обозначать окончания и основы глаголов.
Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.
Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
48
10 учебная неделя
Лицо и число глагола.
Урок изучения нового материала
Систематизировать знания о личных формах глаголов.
Умение характеризовать слова по заданным грамматическим признакам, графически обозначать личные окончания глаголов.
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Умение проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; воспринимать другое мнение и позицию.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
49
10 учебная неделя
Мягкий знак после шипящих в глаголах.
Урок изучения нового материала
Систематизировать знания о правописании мягкого знака после шипящих.
Умение группировать слова по заданному основанию, графически обозначать орфограммы в слове, формулировать вывод.. Умение объяснять использование правила.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
50
10 учебная неделя
Мягкий знак после шипящих в глаголах. Контрольный словарный диктант.
Урок изучения нового материала
Систематизировать знания о правописании мягкого знака после шипящих.
Умение группировать слова по заданному основанию, графически обозначать орфограммы в слове, формулировать вывод. Умение объяснять использование правила.
Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.
Умение задавать вопросы. Умение подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
51
11 учебная неделя
Текст.
Комбинированный урок
Систематизировать знания о признаках текста-описания и текста-повествования.
Умение различать текст-описание и текст-повествование по целевой установке, подбирать заголовок текста, составлять план текста.
Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.
Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
52
11 учебная неделя
Правописание –ться и –тся в глаголах.
Урок изучения нового материала
Систематизировать знания по орфографии, различать случаи написания –ться и –тся в глаголах.
Умение группировать слова по заданному основанию, графически обозначать орфограммы в слове.. Умение объяснять использование правила.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справляться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения.
Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
53
11 учебная неделя
Правописание –ться и –тся в глаголах.
Урок изучения нового материала
Систематизировать знания по орфографии, различать случаи написания –ться и –тся в глаголах.
Умение группировать слова по заданному основанию, графически обозначать орфограммы в слове.. Умение объяснять использование правила.
Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.
Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Текущий, индивидуальный, фронтальный
54
11 учебная неделя
Текст.
Комбинированный урок
Систематизировать знания о тексте, находить в тексте образные языковые средства.
Умение подбирать заголовок к тексту, составлять план текста, предлагать варианты продолжения текста, объяснять необходимость изменения окончания текста.
Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.
Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
| 2144 - 