Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов. Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку моделей
Комбинированный урок
Металлоконструктор
8
Вводное занятие по блоку «Работа с пластическими материалами»
значение производства товаров для жизни людей;
сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока; демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году; знакомство с общими правилами безопасности.
Изучение нового материала
Презентация, виды пластического материала
1
Изделия из пластилина: геометрические тела.
Анализ рисунка, предметного образца. Подготовка пластилина к работе. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданным размерам.
Комбинированный урок
Пластилин, предметный образец
1
Изделия из пластилина: посуда.
Анализ рисунка, предметного образца. Подготовка пластилина к работе. Лепка моделей посуды. Подбор цветового решения изделия.
Комбинированный урок
Пластилин, предметный образец
4
Изделия из пластилина: овощи и фрукты.
Анализ рисунка, предметного образца. Подготовка пластилина к работе. Лепка моделей овощей и фруктов. Подбор цветового решения изделия.
Комбинированный урок
Пластилин, предметный образец
4
Изделия из солёного теста: фигурки животных, птиц, растения.
Анализ рисунка, предметного образца. Подготовка теста к работе. Лепка моделей животных и растений. Подбор цветового решения изделия.
Комбинированный урок
Солёное тесто, предметный образец
8
Изделия из солёного теста: обереги
Анализ рисунка, предметного образца. Подготовка теста к работе. Лепка оберегов. Подбор цветового решения изделия.
5
Ресурсное обеспечение
Информационное: государственная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», издательство «Просвещение» Москва, 2010 год, допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 5-е издание; программа «Трудовое обучение 4 класс», автор С. Л. Мирский, издательство «Просвещение» Москва, 2010 год.
Медеоресурсы: компьютерные презентации
Изобразительное искусство
Класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии:
с государственной программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», издательство «Просвещение» Москва, 2010 год, допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 5-е издание; программа «Изобразительное искусство 4 класс», автор И. А. Грошенков, издательство «Просвещение» Москва, 2010 год,
Статус документа
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам и предполагает собственный подход в структурировании учебного материала, определяет последовательность изучения этого материала, а также пути формирования системы знаний, умений, навыков. В течение года возможно изменение в количестве часов в зависимости от усвоения темы обучающимися.
Формы контроля
Текущий контроль на каждом уроке, в конце каждой четверти выставляется итоговая оценка.
Цели обучения
Направлять на социализацию личности ребёнка, имеющего ограниченные возможности здоровья, оказывать существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствовать формированию личности, воспитать положительные навыки и привычки.
Задачи
· способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
· находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
· содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
· ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
· исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
· дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
· знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
· развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течении года, а далее дополнять их новыми сведениями.
В программе определён обязательный базовый уровень знаний.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
· правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
· передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
· использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
· передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
· подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
· пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
· анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
· употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;
· рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.
Учебно-тематический план
1 час в неделю
№
Разделы
Содержание
Кол-во часов
Знания и умения
1
ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ
Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.
8 ч
подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
2
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ
Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
15 ч
правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
3
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ
Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
5 ч
анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
4
БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
В 4 классе для бесед выделяются специальные уроки: на одном уроке рекомендуется показывать не более трех-четырех произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему, или 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства. Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.
В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы. Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.
5 ч
рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.
Всего
34 ч
Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства
П /п
Тема урока
Тип урока
Средство обучения
Кол-во часов
Дата
По плану
По факту
Первая четверть – 9 часов
1
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4—6 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске.
Комбинированный урок
Муляжи овощей и фруктов
1
2
Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).
Комбинированный урок
Листья деревьев
1
3
Рисование с натуры ветки рябины.
Комбинированный урок
Ветка рябины
1
4
Составление узора в квадрате из растительных форм.
Комбинированный урок
Образцы орнамента
1
5
Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов. «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).
Изучение нового материала
Презентация
1
6
Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме — крышка для столика квадратной формы.
Комбинированный урок
Образцы орнамента
1
7
Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка).
Изучение нового материала
Презентация
1
8
Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).
Комбинированный урок
Презентация, образцы рисунков
1
9
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью.
Комбинированный урок
Предметы: кружка, кастрюля
1
Вторая четверть – 8 часов
10
Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).
Изучение нового материала
Презентация
1
11
Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся).
Комбинированный урок
Игрушки
1
12
Рисование с натуры игрушки-автобуса
Комбинированный урок
Игрушка - автобус
1
13
Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона).
Комбинированный урок
Игрушка - грузовик
1
14
Рисование на тему «Городской транспорт».
Комбинированный урок
Презентация
1
15
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
