Цели: учащиеся знакомятся с местоимениями 1, 2, 3-го лица, с изменением местоимений 3-го лица единственного числа по родам; развивают умение заменять имя существительное местоимением соответствующего рода.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания (упр. 375, с. 50).
III. Выборочный диктант. Повторение изученного о местоимении.
Задание: записать только местоимения.
| Я лечу, лечу стрелой, Только пыль взметаю. Плещешь ты, куда захочешь, Ты морские камни точишь. Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит. | Мы сегодня в лес пойдём За зелёной ёлкой. Весело текли вы, Детские года. Что за яблоко! Оно Соку спелого полно… |
В небо взлетают цветные огни,
Весть о победе разносят они.
– Прочитайте местоимения, которые вы записали.
– Что вы узнали о местоимениях на прошлом уроке?
– В чём их сходство с именами существительными? Чем они отличаются?
– Для чего мы используем местоимения в речи?
– Можно обойтись лишь местоимениями, не используя имён существительных? Почему?
IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы узнаем, какие местоимения относятся к 1-му, 2-му, 3-му лицу; а также узнаем, как изменяются местоимения 3-го лица.
V. Знакомство с категорией лица местоимений.
– Среди записанных вами местоимений назовите те, которые указывают на говорящего или говорящих. Это местоимения 1-го лица.
– Какие местоимения указывают на собеседника (собеседников)? Это местоимения 2-го лица.
– Назовите местоимения, указывающие на тех, кто отсутствует в момент речи. Это местоимения 3-го лица.
– Прочитайте правило на с. 51.
VI. Наблюдение над изменением местоимений 3-го лица по родам и числам.
– Послушайте стихотворение. Догадайтесь, о чём идёт речь.
| Утром – Так заведено – Разомкнёшь ресницы, И к тебе идёт оно Розовой жар-птицей. А стемнеет – он придёт: | Тоненький, Смущённый, – Он на цыпочках войдёт Долькою лимонной. Срок прошёл – плывёт она В пелене тумана, |
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна.
Кто же он, оно, она?
(Месяц, солнце и луна.)
– Какое местоимение соответствует каждому из этих существительных?
– Почему нельзя сказать: солнце – она, луна – он, месяц – оно?(Это зависит от рода имени существительного. В мужском роде – он, в женском – она, в среднем – оно.)
– Какой вывод можно сделать о местоимениях 3-го лица? (Изменяются по родам, как существительные.)
– Это касается и местоимения они? (Нет.) Почему? (Оно не имеет рода, так как соответствует существительному во множественном числе.)
– Как же ещё изменяются местоимения? (По числам.)
– Прочитайте правило об этом на с. 52.
VII. Дополнение сравнительной таблицы существительных и местоимений новыми сведениями.
– Что узнали о местоимениях сегодня?
| Существительное | Местоимения (личные) | |
| 1 | 2 | 3 |
| Вопросы | одинаковые | |
| Значение | Называет предмет | Указывает на предмет, не называя его |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 |
| Изменяется | По числам | По числам |
| Имеет постоянный род | Изменяется по родам в 3-м лице единственного числа | |
| – | По лицам |
VIII. Работа с учебником.
1. Распознавание местоимений 1-го, 2-го, 3-го лица (упр. 377, с. 51).
2. Замена существительных местоимениями 3-го лица. Определение рода местоимений (упр. 378, с. 52).
