Этапы развития детского коллектива

Детский коллектив — детская группа, в которой создаётся система высоконравственных и эстетически воспитывающих общественных отношений, деятельности и общения, способствующая формированию личности и развитию индивидуальности каждого её члена.

188

Движение — форма жизни коллектива. Остановка — форма его смерти. (А. С. Макаренко)

Критерии динамики формирования коллектива

* общие социально значимые цели, совместная организованная деятельность;

* отношения ответственной зависимости, рациональное распределение социальных ролей, равенство прав и обязанностей членов коллектива;

* активная организаторская роль органов самоуправления;

* устойчивые позитивные взаимоотношения, сплоченность, взаимопонимание;

* коллективистское самоопределение членов, коллективистская идентификация;

* уровень референт-ности, возможность обособления личности в группе.

Отношения к другим коллективам	Задачи воспитателя	Эволюция требований
Коллективные связи проявляются очень слабо или совсем отсутствуют. Могут быть отдельные личные контакты	Активно узнавать детей, выявлять актив	Требования — прямые, категоричные, ясные и решительные
*субъект воспитания*
Формируется коллективное самосознание — «Мы — коллектив». Складываются действенные реальные связи с другими детскими коллективами	Расширять актив, способствовать вовлечению всех детей в активную совместную деятельность	Требование — опосредованное через актив
*субъект воспитания*
Коллектив имеет систематические связи с другими коллективами в школе и вне ее	Поддерживать и стимулировать самоуправление и интерес к другим коллективам	Требование предъявляет коллектив в форме общественного мнения
*субъект воспитания*
Связи с другими коллективами расширяются и совершенствуются	Поддерживать и стимулировать потребность в самовоспитании у каждого воспитанника	Требования каждый предъявляет себе сам
*субъект воспитания*

189

Личность и коллектив