•*• педагогический процесс организуется как процесс, поддерживающий и укрепляющий здоровье воспитанников, способствующий созданию здорового образа жизни;
•> направлен на самовоспитание, самообразование, самообучение воспитанников;
•* строится соответственно возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников;
•* опирается на зону ближайшего развития.
Принцип культуросообразности
/ понимание педагогического процесса как составной части культуры общества и семьи, как культурно-исторической ценности, включающих прошлый опыт воспитания, образования и обучения и закладывающих их будущее;
56
/ максимальное использование семейной, региональной, конфессиональной, народной материальной и духовной культуры;
/ обеспечение единства национального, интернационального, межнационального начал в воспитании и образовании;
/ формирование творческих способностей и установки воспитанников на потребление, сохранение и создание новых культурных ценностей.
Принцип единства и непротиворечивости воздействий на воспитанников в организации их жизнедеятельности и взаимодействия с ними в педагогическом процессе в любых педагогических системах
♦ установление прочных связей и отношений между всеми сферами жизнедеятельности учащихся;
♦ налаживание взаимодействия всех сфер жизнедеятельности учащихся в целях выявления педагогического потенциала каждой из них, особенно семьи;
♦ обеспечение взаимной компенсации, взаимопомощи, взаимодополнения, интегрирования усилий всех сфер жизнедеятельности воспитанников.
«
Принцип научности
□ отбор содержания образования в соответствии с современным уровнем раз
вития науки и техники;
В применение методов изучения учебного материала, адекватных соответствующим наукам;
О вооружение воспитанников умениями и опытом научного поиска, способами научной организации познавательной деятельности;
В формирование умений наблюдать, анализировать, осуществлять синтез, обобщения, использовать индукцию и дедукцию;
О формировать умения и навыки самообразования.
Принцип доступности и нарастающей трудности
□ переходить от близкого к далекому;
□ от легкого к более трудному;
□ от известного к неизвестному;
□ учитывать уровень актуального развития каждого ученика и индивидуаль-. ную скорость продвижения при овладении новыми знаниями или требованиями.
Принцип наглядности »
♦ прямое изучение действительности, основанное на наблюдении, измерении и различных видах деятельности, целесообразно тогда, когда обучаемые не имеют наблюдений и представлений, которые необходимы для понимания изучаемого вопроса;
♦ руководство познавательной деятельностью учеников в процессе использования наглядных средств;
♦ рационально сочетать слово и наглядность;
♦ применять разумно и в меру разнообразные иллюстрации, демонстрации, ла-бораторно-практические работы, наглядные пособия, ТСО (технические средства обучения) и современные информационные технологии;
♦ использовать наглядность не только для иллюстрации, но и как самостоятельный источник знания, метод создания проблемной ситуации;
57
♦ предметная наглядность в зависимости от возраста воспитанников по необходимости и возможности заменяется символической.
