Дидактика как научная дисциплина

Дидактика (общая теория обучения) — особая область педагогики, изучающая закономерности единого процесса образования и воспитания в обучении. Дает научное обоснование целям и отбору содержания образования, выбору средств и методов обучения, определяет формы организации обучения.

Предмет дидактики — процесс преподавания-учения с порождающими его факторами и условиями, в которых он протекает, и получаемыми результатами (Ч. Куписевич).

Основные понятия дидактики:

• процесс Обучения;

• содержание образования;

• знания;

• умения;

• навыки (ЗУНы);

• методы обучения;

• формы организации обучения;

• учение;

• научение;

• преподавание;

• учебная деятельность;

• учебный предмет;

• урок;

• образовательные технологии и др.

Методологическая основа — теория познания и отражения. Познание челове
ка — активный процесс. Практика — необходимая исходная и конечная ступе
ни познания. , '-
Движущие силы обучения — противоречия.

Познание	Учение
Открываются объективно новые знания	Познается познанное (субъективно новое)
Путь познания длителен	Ускоренный темп познания и индивидуального продвижения
Путь проб, ошибок и заблуждений	Специально организованный процессе с продуманной методикой и технологией
Процесс познания сложен и противоречив	Процесс познания педагогизирован и адаптирован в соответствии с возрастными особенностями Личности
Многое познается непосредственно.	Многие знания приобретаются опосредованно
Практика — источник и критерий истины	Практика — способ закрепления и применения знаний
Умения и навыки приобретаются самопроизвольно, в процессе научного поиска	Умения и навыки вырабатываются целенаправленными упражнениями
Взаимодействие обучающего и обучаемого не предполагается, но может иметь место (развитие научных школ, коллективные исследования и др.)	Познание происходит в процессе непосредственного или опосредованного взаимодействия обучающего и обучаемого
Организация знаний исследователя соответствует логике конкретной науки и исследовательской деятельности	Организация знаний обучаемого соответствует логике учебного предмета, отражающего конкретную научную область